大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于對(duì)特殊教育發(fā)展建議和意見(jiàn)的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹對(duì)特殊教育發(fā)展建議和意見(jiàn)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 我有一個(gè)關(guān)于老師的建議，請(qǐng)各位點(diǎn)評(píng)？

我有一個(gè)關(guān)于老師的建議，請(qǐng)各位點(diǎn)評(píng)？

出發(fā)點(diǎn)很好，但實(shí)操性不強(qiáng)。

一，教書(shū)育人，老師不是單純的的教書(shū)本知識(shí)，最重要的是要教孩子做正直善良的人，其本身就賦予了管理者的職能，不能與管教分開(kāi)。

二，大學(xué)輔導(dǎo)員一般是一對(duì)多個(gè)班級(jí)，其主要是幫助大學(xué)生處理學(xué)校生活方面的事，比如飯卡在哪里辦理？獎(jiǎng)學(xué)金怎么申請(qǐng)？檔案管理等等，而紀(jì)律主要靠大學(xué)生自覺(jué)，不需要輔導(dǎo)員過(guò)多干涉，因?yàn)樽约翰皇丶o(jì)律，會(huì)影響自己拿畢業(yè)證和學(xué)位證。

中小學(xué)老師不一樣，學(xué)生的自我約束能力還欠缺，違反了紀(jì)律并不是靠管班輔導(dǎo)員教育溝通就能管好，更需要當(dāng)班老師了解孩子的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和家庭成長(zhǎng)環(huán)境來(lái)分析其表露出來(lái)“不守紀(jì)律行為”背后的深層原因，而這些是只有經(jīng)常接觸的老師才能更加了解，如果是偶爾露面的管理老師，恐怕連句掏心窩子的話都問(wèn)不出來(lái)吧，再說(shuō)跟家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)需要了解的是整體情況和細(xì)節(jié)，除非每個(gè)老師的課管理老師都隨堂走，否則又如何知道孩子在每堂課上的表現(xiàn)？顯然管理老師不可能也沒(méi)那么多精力隨堂走。

三，學(xué)校沒(méi)有足夠的人力和財(cái)力。目前大多數(shù)學(xué)校的老師都是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，懷孕，生病請(qǐng)假都是最頭疼的事，很多老師都是超負(fù)荷工作，代課老師都不夠，哪里還有更多資金去招專門(mén)的管班老師？如果有這個(gè)錢(qián)不如多招一個(gè)代課老師，讓每個(gè)老師都有更多精力去備課和關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展。

這個(gè)建議行不通！原因有以下幾點(diǎn)：

1、稟賦自己的事情自己做的原則。教學(xué)是具有很強(qiáng)的獨(dú)立性。一個(gè)教師一節(jié)課順利的完成只需要學(xué)生的努力配合即可。加一個(gè)外人坐在哪里橫挑鼻子豎挑眼 ，猶如一個(gè)特務(wù)一樣虎視眈眈，學(xué)生是老實(shí)了，可他們內(nèi)心并不平靜，擔(dān)憂，驚恐交織在一起，怎么靜下心來(lái)聽(tīng)講？而教師自己完全可以管理自己班級(jí)的學(xué)生，如果連這點(diǎn)最起碼的能力都沒(méi)有，那就無(wú)能透頂了，還教什么書(shū)呀！

2、教學(xué)與管理脫節(jié)，何談教書(shū)育人？

教育本身就是即學(xué)習(xí)文化知識(shí)，又學(xué)習(xí)如何做人，集教書(shū)育人于一體的一種學(xué)習(xí)形式，二者不可分割，需要兼而有之。一個(gè)優(yōu)秀的教師對(duì)自己的學(xué)生做不到了然于心，也要做到了如指掌。最起碼要知道學(xué)生需要什么，必須解決哪些問(wèn)題，如何去解決更為恰當(dāng)。而加入一個(gè)只是簡(jiǎn)單粗暴，橫加指責(zé)的人坐在后面，這不僅僅是在監(jiān)督學(xué)生， 也是在監(jiān)督教師，一節(jié)課猶如芒刺在背，怎么可以安心教書(shū)育人？

3、破壞課堂整體性原則，擾亂秩序。一節(jié)課是有許多環(huán)節(jié)設(shè)置的，每個(gè)環(huán)節(jié)需要有機(jī)銜接，環(huán)環(huán)相扣，外行怎么可以了解教師的精心安排和設(shè)計(jì)？他只是站在自己的角度去觀察。如何評(píng)判只有他自己的標(biāo)準(zhǔn)。有時(shí)候老師需要集體互動(dòng)，有時(shí)候需要分組討論，有時(shí)候又是課外實(shí)踐，每次都要跟上這樣一個(gè)人，這不是電燈泡嗎？多余而厭煩。

4、家校溝通只能是親力親為。學(xué)生表現(xiàn)怎么樣？需要家長(zhǎng)怎樣做？這些任課教師最清楚，根本不需要第三者插足，否則人云亦云，婆說(shuō)婆有理更加亂套，弄不好還要學(xué)校斷官司，增加工作難度，本來(lái)教師隊(duì)伍一直在優(yōu)化提高，增加這樣一個(gè)類似于打手之類的人，整體素質(zhì)又將下降，魚(yú)目混珠，還要占去有限的編制，是專任教師人數(shù)更加奇缺，還增加財(cái)政輔導(dǎo)，怎么可能呢？

題主說(shuō)的家校矛盾的焦點(diǎn)之一主要是家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育要求過(guò)高，教師為了達(dá)到要求從而方法過(guò)激引發(fā)矛盾，之二就是有償補(bǔ)課國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)政策遏制，已經(jīng)卓有成效。

至于出現(xiàn)的學(xué)生自殺事件原因多重，不能只怪罪于學(xué)校 ，也不能怪罪于家長(zhǎng)。俗話說(shuō)：“天要下雨，娘要嫁人”，一個(gè)已經(jīng)懂得人事，卻不珍惜自己生命的人，即使用牢籠圈住，也無(wú)法阻擋他決絕的決心，我們只能無(wú)奈嘆息，盡最大努力減少此類事件發(fā)生。

教育有規(guī)律，但無(wú)定法。教育工作者

需要及時(shí)更新自己的教育理念，教育方法以最佳的形式呈現(xiàn)給受教育者。不能因噎廢食，草木皆兵，甚至奇思妙想，最后落得個(gè)笑談而已。

到此，以上就是小編對(duì)于對(duì)特殊教育發(fā)展建議和意見(jiàn)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于對(duì)特殊教育發(fā)展建議和意見(jiàn)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。