大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育政策法規(guī)體系的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹幼兒教育政策法規(guī)體系的解答，讓我們一起看看吧。

1. 義務(wù)教育階段的學生輟學，老師和家長到底應(yīng)該誰來負責？

義務(wù)教育階段的學生輟學，老師和家長到底應(yīng)該誰來負責？

義務(wù)教育學生輟學，誰負責？

首先看具體的情況，義務(wù)教育是國家統(tǒng)一規(guī)定，按照《中華人民共和國教育法》第五條:適齡、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當保證其按時入學接受并完成義務(wù)教育。

依法實施義務(wù)教育是學校應(yīng)當按照規(guī)定標準完成教育教學義務(wù)。保證教育教學質(zhì)量。對于孩子輟學問題，家長和學校都有不可推卸的責任。

1、如果家長讓孩子或者強制要求學生輟學，那當然是家長負全責，按照法律規(guī)定，家長的行為違反《義務(wù)教育法》，是犯法的。

2、作為學校來說也不應(yīng)當去同意學生提出輟學的要求。哪怕他的監(jiān)護人同意，也要去教育機構(gòu)或者教育部門進行報備。因為我們國家實行的是九年義務(wù)教育。也不能因為本人或者監(jiān)護人同意就直間允許一個學生輟學情況，這也是違法的。

所以家長要盡責，學校也要盡責，不能放棄每一位少年的前途，他們可是未來的棟梁之才。

義務(wù)教育的輟學生責任該家長負責還是學校負責？

這還用問嗎？當然是家長負責?，F(xiàn)在家長和社會把學校的責任無限的擴大化。一個孩子要具有正確的做人做事的態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，這與家庭教育密不可分。

沒有良好的做人做事的態(tài)度，當你的孩子厭學時，你就應(yīng)該引起高度的重視，不要因為說你忙沒有時間照顧孩子，沒有時間教育孩子。當你的孩子逃學時，你就更應(yīng)該引起高度的重視，為什么你的孩子會逃學，逃學以后他都干什么去了？是不是糾結(jié)了一幫狐朋狗友，打游戲，逛網(wǎng)吧，抽煙喝酒，甚至做違法犯罪的事情。你這樣的孩子你又告訴老師，不能打，不能罵，不能訓(xùn)，不能批評老師，是沒有任何教育辦法的。

現(xiàn)在國家教育行政部門對每一個學校的輟學率都要求極為嚴格，即使有一個學生輟學，校長主任班主任都要跑到學生家里幫助勸學，但這也只是勸而已。

幸好的是國家已經(jīng)明確了學生輟學屬于家長的責任和義務(wù)，這已經(jīng)在法律層面做了規(guī)定，如果你的孩子輟學了，你就要負法律的責任。

感謝 @悟空小秘書 邀請！

義務(wù)教育階段的學生輟學，老師和家長到底應(yīng)該誰來負責？

11月19日新華社發(fā)表了題為《切實保障適齡兒童受教育權(quán)——我國全面加強控輟保學工作》文章，文章指出：近年來，我國義務(wù)教育普及和鞏固水平持續(xù)提高，截止到2018年，我國小學學齡兒童凈入學率達99.95％，初中學生毛入學率達100.9％，九年義務(wù)教育鞏固率94.2％，相關(guān)指標已經(jīng)達到世界高收入國家平均水平；然而由于受到辦學條件、地理環(huán)境、和思想觀念等多種因素影響，我國一些地區(qū)、特別是“老少邊窮島”地區(qū)，仍然不同程度存在輟學現(xiàn)象。關(guān)于“義務(wù)教育階段的學生輟學，老師和家長到底應(yīng)該誰來負責”問題，筆者談幾點個人看法：

首先、義務(wù)教育具有強制性、公益性、和統(tǒng)一性的特點，是法律賦予孩子的受教育權(quán)，任何單位和個人都無權(quán)侵犯和剝奪。義務(wù)教育又稱強迫教育和免費義務(wù)教育，是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益***業(yè)；義務(wù)教育的實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強制教育的制度；義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬少年兒童健康成長，事關(guān)國家未來發(fā)展，事關(guān)民族未來。2019年4月，教育部辦公廳印發(fā)了《禁止妨礙義務(wù)教育實施的若干規(guī)定》，以切實保障國家義務(wù)教育制度實施，糾正嚴重影響適齡兒童、少年成長發(fā)展的違法違規(guī)行為，鞏固義務(wù)教育取得的成果，嚴防義務(wù)教育階段學生輟學！

其次、義務(wù)教育階段的學生輟學，老師和家長誰該來承擔責任問題，不能搞“一刀切”，需要具體問題具體分析。我國一些地區(qū)、特別是“老少邊窮島”地區(qū)出現(xiàn)不同程度的輟學現(xiàn)象，原因是多方面的，既有家庭復(fù)貧、家長輕視、孩子厭學等原因，也有學校及老師工作不到位、教育教學方式方法不正確等原因，更有地方***服務(wù)不到位、不精準、不深入等原因；所以面對這樣的問題，我們不能搞“一刀切”，把孩子輟學原因完全推卸給家長或者老師，而是需要具體問題具體分析，該誰承擔主要責任就由誰來承擔主要責任，次要責任也不能輕視。教育部2019年制定出臺《關(guān)于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)進一步做好農(nóng)村義務(wù)教育有關(guān)工作的通知》和《關(guān)于解決建檔立卡貧困家庭適齡子女義務(wù)教育有保障突出問題的工作方案》等，明確了控輟保學的具體措施！

再者、鞏固教育脫貧成果，需要我們面對新問題要有新辦法，一味地強調(diào)和追究責任是沒有意義的，能夠及時解決問題才是正道。為了真正壓實責任，教育部專門召開全國控輟保學暨農(nóng)村學校建設(shè)工作現(xiàn)場推進會，并與13個省份簽訂《打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)合作備忘錄》；各地***層層壓實工作責任，健全聯(lián)控聯(lián)保工作機制，全國95%的縣“一縣一案”出臺了控輟保學工作方案；為摸清輟學學生底數(shù)，教育部進一步完善了中小學生學籍系統(tǒng)與國家人口基礎(chǔ)信息庫等相關(guān)數(shù)據(jù)庫的比對機制，并組織各地開展了三次全國集中摸排核實，進一步摸清了輟學學生底數(shù)。尤其是，各地積極創(chuàng)新了勸返方式，針對學生輟學原因，因地、因家、因人施策，***取精準化幫扶措施，切實做好勸返復(fù)學工作！

綜上所述，筆者認為，關(guān)于“義務(wù)教育階段的學生輟學，老師和家長到底應(yīng)該誰來負責”的這個問題，不在于去追責任何人，而是要及時切實地解決好問題，努力、認真、踏實地做好控輟保學工作，確保我國義務(wù)教育取得的成果，并進一步推進，保證所有孩子的受教育權(quán)！

到此，以上就是小編對于幼兒教育政策法規(guī)體系的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育政策法規(guī)體系的1點解答對大家有用。