大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于去特殊教育學校做手工的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹去特殊教育學校做手工的解答，讓我們一起看看吧。

1. 阜陽市特殊教育學校怎么樣？
2. 說一說學校里都讓孩子做哪些手工？
3. 孩子為何要學習藝術(shù)手工課？

阜陽市特殊教育學校怎么樣？

阜陽特殊學校創(chuàng)辦于一九九五年，是阜陽市教育局直屬的一所集聾兒學前康復教育、九年義務教育、職業(yè)高中教育為一體的特殊教育學校。

學校在市委市政府的關(guān)懷下，新學?，F(xiàn)占地22、5畝，建筑面積近8000平方米。建有一個標準籃球場和一個200米環(huán)形跑道的操場。

校園環(huán)境優(yōu)美，教學設(shè)備先進,目前擁有多媒體教室、微機室、語訓室、單訓室、測聽室、美術(shù)室、書法室、手工室、律動室、體育室、圖書室、勞技室等。

學校現(xiàn)有教學班十八個，在校聾生336人，在職教職工47人，是安徽省辦學規(guī)模較大，辦學條件較好的骨干特殊教育學校之一。如果家里有特殊孩子，阜陽只有這一家正規(guī)教育學校。

說一說學校里都讓孩子做哪些手工？

我們家孩子也是今年秋季剛上一年級，新學期的過渡期過去之后，小學生活也慢慢步入正軌。除了正常的學習任務以外，倒是沒有像你們一樣，需每周都要做手工作業(yè)。除了教師節(jié)的時候有讓做過書簽外，到目前為止沒要求做過什么很多特別的手工任務。像以前在幼兒園時，也是有一些特殊節(jié)日或者活動時才會要求制作一些作品，也沒有強制要求做的。如果像你們學校經(jīng)常要做這么多手工任務的話，那孩子和家長應該很辛苦嘍~孩子年齡小的話基本上都是家長代勞，看看是不是可以跟校方或老師溝通一下呢，不然，的確會讓人很苦惱……

上了小學，象征著孩子真正接受九年義務教育的開始。孩子們都可能會在小學里面接觸到不同的教育，比如：學習的教育，學習寫字、英語、數(shù)學、畫畫、唱歌等?，F(xiàn)在，說說在小學里還有一個常見的學習，這可能需要父母參與進來，一同完成的功課，就是手工作業(yè)。

現(xiàn)在每個學校做手工的現(xiàn)象非常的普遍而且重視。我想學校布置這樣的作業(yè)，主要是想增加更多的親子活動，另外也可以提高孩子的動手能力。我記得萌寶在小學時候，逢節(jié)假日肯定是會做一下手工的。如：最常見的是中秋節(jié)的燈籠；還有，就是圣誕節(jié)做過的許愿樹；六一兒童節(jié)給同學的小禮物；教師節(jié)給老師做的花；母親節(jié)給媽媽送的小卡片。

后來還會有些利用廢品來進行手工的制作。這些是針對有獎項的手工作業(yè)了。所以，我們經(jīng)常覺得現(xiàn)在的孩子讀書，父母也得與時俱進，當年不會的手工，現(xiàn)在都得無師自通，有空還得多看視頻或向手工制作比較利害的家長去取經(jīng)驗。說到底，做中國的父母還真的不容易??！

手工作業(yè)每個學校都會有，土豆姑娘上小學后，確實做過不少手工，但是沒有像題主那么頻繁，每周都要交，但一學期有個5、6次還是有的。手工都是配合學校大隊部主題活動的，一般以繪畫、手抄報、貼畫等為主，學校沒有要求全部學生都要參與，以班級為單位參加，每班上交3個作品（看實際要求，有時候會多）。

這學期我們參加了“食品安全”主題的繪畫；“崇尚科學、反對邪教”主題的手抄報和繪畫，以前還有瓜子貼畫、米粒貼畫等等。說實話，大部分的手工作業(yè)都是我給孩子打好底稿，然后孩子參與，比如手抄報，我基本排版好，然后孩子寫字、上色，貼圖也基本類似！很多時候我也問自己這樣有沒有意義，但套用同事的一句話：“刷點存在感，讓老師知道班上還有這樣一個孩子。”

孩子為何要學習藝術(shù)手工課？

你好親，很開心回答你的問題

自己從事少兒美術(shù)八年，個人拙見，少兒手工課，是兒童創(chuàng)意美術(shù)，最重要的一個分支

但是現(xiàn)在許多家長普遍對手工課有些排斥，覺得孩子學手工課沒什么用，純屬娛樂，應該多教孩子繪畫技法，如何畫像一個形狀

其實不然，孩子接觸創(chuàng)意手工，是非常有必要的

創(chuàng)意美術(shù)，是一種豐富多彩的，針對低齡兒童的課程

創(chuàng)意美術(shù)，不僅僅是引導孩子用一支筆，一張紙創(chuàng)作

創(chuàng)作材料是豐富多彩的，卡紙，剪刀，刮畫紙，筷子，超輕黏土，顏料，油畫棒，都會派上用場。

藝術(shù)創(chuàng)作，本來就是提倡創(chuàng)新的，不一定僅限于用畫筆畫布創(chuàng)作

西方美術(shù)史上，20世紀現(xiàn)代藝術(shù)時期，許多畫家大膽創(chuàng)新，突破了傳統(tǒng)的創(chuàng)作材料

藝術(shù)手工也屬于游戲的一種。游戲是孩子最喜愛的活動，能滿足幼兒身心發(fā)展的需要，而且最能表現(xiàn)你肯定幼兒主動性，獨立性與創(chuàng)造性的活動。

《三—六歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，教育者要理解受教育者的學習方式和身心發(fā)展特點。同時，每一項活動都應該在愉快的氛圍中進行，幫助幼兒發(fā)展身體，因為能力，社會性等多個方面。

在藝術(shù)手工中有剪紙、折紙、彩繪，插塑等都可以發(fā)展孩子的手部小肌肉的活動能力，和眼手并用，協(xié)調(diào)的能力。

1.藝術(shù)手工可以促進幼兒身體的發(fā)展。讓他們用手觸摸這些工具的時候，學會了協(xié)調(diào)控制肌肉，并產(chǎn)生了愿意行動的經(jīng)驗，使幼兒身體的多個器官都得到了活動。

2.還可以促進幼兒認知的發(fā)展，當幼兒接觸紙的時候，他就知道什么樣的紙有多軟。

3.可以促進幼兒語言能力的發(fā)展。在玩紙的時候要和小伙伴兒合作，肯定得交流，協(xié)作，將視覺信息，聽覺是信息以及主觀感受，愿望或者要求轉(zhuǎn)換成語言，這樣就可以促進幼兒比較自然的學會交往的語言。

4.促進幼兒社會性的發(fā)展。社會性是通過幼兒在藝術(shù)手工的時候，他觀察和模仿老師的一些動作，是潛移默化的發(fā)展起來的。

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在的家長也特別重視孩子的全方面發(fā)展，當然，學校也跟隨著社會的步伐開展的手工課越來越多，因為開展手工勞作活動，不僅可以促進孩子手的動作精確性和靈活性以及持久性的提高，而且還能使孩子的大腦，小腦的生理機制更趨完善，從而促進人腦分析器間的協(xié)調(diào)發(fā)展，既練手又練腦，對人才的成長和智力、創(chuàng)造力的開發(fā)都有很大的幫助，所以下面就詳細講下孩子們喜歡手工課的原因！

• 1.手工課給孩子帶來自由和愉快的感覺。孩子們每天面臨著學習的巨大壓力，沒有放松的時候，這個時候上個手工課真的是讓孩子一下子輕松了許多，從而調(diào)節(jié)了孩子們緊張學習中的疲勞。在認真快樂地動手制作中，孩子們的情感、意志力、個性品質(zhì)都得到培養(yǎng)，從而達到陶冶情操、啟迪智慧、身心全面發(fā)展的目的。 2.手工課給孩子帶來一種創(chuàng)作的成就感。孩子們在學習中只能從一張張成績單中能找到自己的位置，因為這個排名每天的努力著，但是手工課不同，而是根據(jù)自己的想象力和創(chuàng)造力還有動手能力完成的一個成果，每個成果不同，所以沒有比較，從而每個孩子的心里有一種自豪感。通過創(chuàng)造成果，還會使他們得到一種在自己所創(chuàng)造的世界中直觀自身的審美愉悅。

到此，以上就是小編對于去特殊教育學校做手工的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于去特殊教育學校做手工的3點解答對大家有用。