本篇文章給大家談?wù)勌厥饨逃械慕虒W(xué)輔助技術(shù)，以及特殊教育教學(xué)輔助人員對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、資源教室有什么特點(diǎn)
• 2、如何給特異體質(zhì)學(xué)生提供教育支持和幫助呢?
• 3、特殊教育常用的教學(xué)方法有哪些
• 4、如何為殘疾學(xué)生提供特殊教育和服務(wù)?
• 5、特殊教育大學(xué)如何幫助聽(tīng)力殘障學(xué)生?

資源教室有什么特點(diǎn)

1、資源教室方案的特點(diǎn)包括靈活性、個(gè)性化、合作性和綜合性。首先，資源教室方案具有極大的靈活性。這種靈活性體現(xiàn)在可以根據(jù)學(xué)生的特殊需求和能力進(jìn)行調(diào)整，適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和速度。

2、隨班就讀 隨班就讀：就是在普通學(xué)校和普通兒童一起上課。這是融合教育里最少隔離的方式，算是一種完全融合。資源教室 資源教室：孩子在學(xué)習(xí)或者校園生活上有困難，需要支持，就可以去資源教室尋求幫助。

3、資源教室孩子在學(xué)習(xí)或者校園生活上有困難，需要支持，就可以去資源教室尋求幫助。所以，大部分的時(shí)間孩子還是和普通兒童們一起上課，部分時(shí)間會(huì)到資源教室上課。

如何給特異體質(zhì)學(xué)生提供教育支持和幫助呢?

三是加強(qiáng)心理疏導(dǎo) 組織全體教工參與關(guān)愛(ài)活動(dòng)，通過(guò)“多種主題活動(dòng)對(duì)特異體質(zhì)學(xué)生開(kāi)展心理健康、生命安全、樹(shù)立自信等內(nèi)容培訓(xùn)，走進(jìn)孩子們的心靈，有效幫助他們解決不同時(shí)段存在的心理問(wèn)題，幫助他們樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。

第五條： 集體活動(dòng)或者體育課上，班主任、體育教師或者其他相關(guān)人員應(yīng)對(duì)有特異體質(zhì)（包括過(guò)敏）或者特殊疾病學(xué)生的身體近況做好全面了解，并適當(dāng)減輕運(yùn)動(dòng)量或者免予活動(dòng)。

“四特”學(xué)生是指具有特殊家庭、特異體質(zhì)、特殊心理和特殊行為的特征，特別需要進(jìn)行特別關(guān)愛(ài)的學(xué)生群體?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》為“四特”學(xué)生教育幫扶和綜合治理提供了良好契機(jī)。

特殊教育常用的教學(xué)方法有哪些

1、家長(zhǎng)應(yīng)該盡早給孩子選擇學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，這是孩子未來(lái)生活的依靠。想辦法（通過(guò)口頭表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)法紅五星的方式）。調(diào)動(dòng)他的積極性，使他有主動(dòng)參加活動(dòng)的欲望并積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。

2、特殊的教學(xué)方法：觸覺(jué)學(xué)習(xí)、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練、視覺(jué)提示、游戲教學(xué)、行為矯正、物理治療、作業(yè)治療、ABA訓(xùn)練、社會(huì)故事、關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練、回合式教學(xué)、音樂(lè)治療、美術(shù)治療等。

3、運(yùn)用生活化教學(xué)手段 陶行知先生說(shuō)過(guò)“教的法子，要根據(jù)學(xué)的法子；學(xué)的法子，要根據(jù)做的法子；怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。

4、注重環(huán)境熏陶法，吸引學(xué)生注意力 教學(xué)活動(dòng)是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，其展開(kāi)有賴于一定的教學(xué)環(huán)境。

5、自閉癥兒童教育，以下幾種對(duì)自閉癥教育訓(xùn)練時(shí)常用的方法：厭惡法。 擁抱法。 互動(dòng)法。 游戲法。 行為法。 冷卻法等。

如何為殘疾學(xué)生提供特殊教育和服務(wù)?

建立資源支持和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò) 建立資源支持和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，為教師和學(xué)校提供必要的指導(dǎo)、支持和培訓(xùn)，以確保他們能夠有效地應(yīng)對(duì)和滿足殘疾學(xué)生的需求。

首先應(yīng)經(jīng)常在在班會(huì)或道德與法制課上對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育，教育每個(gè)正常的學(xué)生都要去關(guān)心、幫助殘疾學(xué)生，使他能享受接受教育的權(quán)利，并根據(jù)殘疾兒童的實(shí)際情況進(jìn)行幫扶。

加強(qiáng)家庭和社會(huì)支持：特殊學(xué)生的家庭和社會(huì)應(yīng)該給予更多的支持和關(guān)注。建立家庭支持網(wǎng)絡(luò)，提供家庭教育指導(dǎo)和心理支持，幫助家長(zhǎng)更好地面對(duì)特殊學(xué)生的教育需求。

提供個(gè)性化教育計(jì)劃 針對(duì)每個(gè)特異體質(zhì)學(xué)生的需求和能力，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，以確保他們獲得適當(dāng)?shù)慕逃Y源和支持。這些計(jì)劃應(yīng)該包括特殊教育課程、輔導(dǎo)和輔助服務(wù)，以滿足學(xué)生的特殊需求。

特殊教育大學(xué)如何幫助聽(tīng)力殘障學(xué)生?

父母在呵護(hù)孩子的同時(shí)，要幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立自信的好性格，給予孩子更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練：針對(duì)聽(tīng)力障礙者的語(yǔ)言能力進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，包括口語(yǔ)表達(dá)、聽(tīng)力理解、語(yǔ)言應(yīng)用等方面的訓(xùn)練，幫助他們提高語(yǔ)言交流能力。

例如，對(duì)于聽(tīng)力障礙的學(xué)生，教師可能會(huì)使用手語(yǔ)、文字提示或輔助聽(tīng)覺(jué)設(shè)備來(lái)促進(jìn)他們的理解和交流。其次，特殊教育注重多學(xué)科協(xié)作。

教育方法不同。因?yàn)榻逃龑?duì)象不同，相應(yīng)的教育方法也是不同的。聽(tīng)障幼兒需要得到更專業(yè)的聽(tīng)力、語(yǔ)言康復(fù)。教師專業(yè)知識(shí)不同。

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