大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育要以游戲的問題，于是小編就整理了4個相關介紹幼兒教育要以游戲的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么幼兒園以游戲為幼兒的基本活動？
2. 我國著名幼兒教育家什么主張游戲性的教育？
3. 為什么說幼兒園教育應以游戲為基本活動？
4. 學前教育兒童游戲與教育的區(qū)別？

為什么幼兒園以游戲為幼兒的基本活動？

1、從教育目的層面上認識游戲活動的教育價值。

（1）幼兒可促進幼兒身心各方面的發(fā)展，其核心是幼兒主體性的發(fā)展，游戲是發(fā)展幼兒主體性的適宜途徑。

（2）游戲可滿足與保障幼兒游戲需要與權利。

2、從游戲與幼兒學習的關系上認識游戲的價值。

（1）游戲是適合幼兒發(fā)展水平的學習方式，是幼兒主要的學習方式之一。

（2）在游戲中，幼兒可獲得各種物質(zhì)文化和社會文化經(jīng)驗，而且這些經(jīng)驗是幼兒生活的智慧，可讓幼兒學會生存、生活和學習。

（3）游戲過程，是幼兒經(jīng)驗的主體性建構過程，在這個過程中，不僅使外部的、物質(zhì)的東西向內(nèi)部、觀念的東西轉(zhuǎn)化，而且也使內(nèi)部的、觀念的東西外化為實際的動作，使主觀見之于客觀，實現(xiàn)著主客觀的雙向建構。

3、從游戲與幼兒園教學關系上認識游戲的價值

（1）游戲是幼兒園教學的組成部分。

（2）幼兒園教學以游戲為基本途徑。

幼兒園教育綱要指出:幼兒園里一切教育教學活動都要以游戲為中心，因為游戲更貼近幼兒生活。幼兒期的幼兒對大自然中一切事物充滿了好奇，因為好奇就喜歡進行探究。通過游戲活動，讓幼兒間接的習得了知識、經(jīng)驗和技能。這是集中教育活動所不能獲得的。游戲貫穿了幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。

因此，游戲是幼兒最基本的活動。

我國著名幼兒教育家什么主張游戲性的教育？

福錄貝爾:

　　十九世紀學前教育之父福錄貝爾提出對幼兒進行游戲教育的主張。在他創(chuàng)立的世界上第一所幼兒園里，實施以游戲為基礎的教育取得好效果。60年代以來，各國教育心理學家在對幼兒發(fā)展規(guī)律的研究中，對游戲教育有一致看法。他們指出：幼兒期蘊藏著豐富的發(fā)展?jié)摿Γ@些潛力可在游戲中挖掘。因此，為使孩子成長為一個完整的人，實施教育的正確途徑與方法是組織好游戲活動。我國在頒布的《幼兒園工作規(guī)程》法規(guī)中把游戲作為對幼兒實施全面發(fā)展的重要手段?？梢?，游戲教育是對幼兒進行的科學的育兒教育。

為什么說幼兒園教育應以游戲為基本活動？

***,是幼兒的天性。高爾基曾說過:“兒童通過游戲。非常簡單，非常容易地去認識周圍的世界”。

作為幼兒教師的通常都有這樣的感受：游戲時，幼兒的認識、記憶、思維、有意注意等狀態(tài)都是較其它的時候好，這是因為在松弛、歡快的游戲情境下，更容易激發(fā)幼兒的主動性、想象力和創(chuàng)造欲；

這是因為一個尚未實現(xiàn)社會化的幼兒，在使自己適合一個按成人的興趣、習慣和思維方式組成的社會的過程中，不可能象成人那般有效地得到情感和智慧上的滿足，而只能在自己的世界——游戲中得到滿足，在沒有任何強制關系的背景中，實現(xiàn)自己的愿望，從而達到情感和智慧上的平衡。

幼兒的已有經(jīng)驗是他們“同化”新的知識經(jīng)驗的基礎，幼兒總是依靠先前的知識經(jīng)驗來理解新的事物與現(xiàn)象，主動地建立新舊知識經(jīng)驗之間的聯(lián)系。因此，相應游戲的開展也必須要建立在幼兒相關經(jīng)驗的基礎上。

學前教育兒童游戲與教育的區(qū)別？

教育游戲與學前教育的區(qū)別在于目的和方法不同。
學前教育注重兒童全面發(fā)展，而教育游戲則更注重***和兒童的個人興趣。
學前教育是為了促進兒童的認知、語言、社交和情感等多方面的發(fā)展，通過系統(tǒng)的教學活動和課程來達到教育目的。
而教育游戲則是通過游戲的形式來激發(fā)兒童的興趣和積極參與，以達到教育的目的。
學前教育注重培養(yǎng)兒童的學習能力、社交能力和創(chuàng)造力等，通過有計劃的教學活動來引導兒童的學習和發(fā)展。
而教育游戲則更注重兒童的***和自主性，通過游戲的方式來培養(yǎng)兒童的觀察力、想象力和解決問題的能力。
因此，在選擇教育方式時，需要根據(jù)兒童的年齡、興趣和發(fā)展需求來綜合考慮。

到此，以上就是小編對于幼兒教育要以游戲的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育要以游戲的4點解答對大家有用。