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本文目錄一覽：

• 1、什么是教育信息化2.0?和教育信息化1.0有什么區(qū)別?
• 2、特殊教育學校信息化建設實施方案
• 3、什么是信息化教學資源?它的作用是什么
• 4、信息化教學資源的分類

什么是教育信息化2.0?和教育信息化1.0有什么區(qū)別?

1、教育信息化0由中華人民共和國教育部印發(fā)的《教育信息化0行動計劃》于2018年4月13日正式提出，是教育信息化的升級。

2、教育信息化0主要任務三通兩平臺如下：繼續(xù)深入推進“三通兩平臺”，實現(xiàn)三個方面普及應用。三通兩平臺是指：“寬帶網絡校校通、優(yōu)質資源班班通和網絡學習空間人人通”。

3、從教育方式上看：教育信息化0以信息技術為基礎，而教育信息化0將更以“數(shù)據(jù)”為基礎。，將一切參與主體、教育元素、教育行為數(shù)據(jù)化將是教育信息化0的基本特征。

特殊教育學校信息化建設實施方案

1、為進一步改善我校教育信息化基礎設施，加大應用平臺和教育資源建設力度，切實發(fā)揮信息技術在教育改革中的作用，提高教學和管理的質量與水平，根據(jù)《教育部關于開展教育信息化試點工作的通知》，結合我校實際，特制定我校教育信息化試點工作實施方案。

2、學校管理與教學信息化工作方案：構建信息化基礎設施、推廣教學信息化、實現(xiàn)學生管理信息化、加強教職工管理信息化、優(yōu)化學校決策管理信息化。

3、建設校長管理平臺，通過相應的管理模塊，實現(xiàn)學校各管理部門利用網站后臺管理，及時發(fā)布、更新學校各類管理信息，提供學校公共基礎數(shù)據(jù)查詢、信息檢索等服務，初步實現(xiàn)學校教育行政管理自動化，提高協(xié)作效率。

4、信息化校園教育工作計劃范文一 指導思想 以教育信息化建設為主線，加強學習，積極探索在新課程理念下的信息技術與學科課程整合的課堂教學。

5、一是優(yōu)化教育信息化基礎環(huán)境。完善各級各類學校的信息化基礎建設，進一步改善教育信息化環(huán)境，加強數(shù)字校園建設。加強數(shù)據(jù)、資源與服務的規(guī)范化建設與管理，形成覆蓋城鄉(xiāng)，滿足學校、社會、家庭需求的遠程教育網絡。

6、最后，信息中心將從易用、好用、實用層面提升信息化設備和平臺的功能，提高師生的使用滿意度。

什么是信息化教學資源?它的作用是什么

多媒體教室。多媒體教室包括計算機、投影儀、電視機、音響設備等，可以為學生提供豐富多彩的視聽學習資源，促進學生對知識的理解和記憶。網絡教學平臺。

教學實踐表明，有效地利用數(shù)字化教學資源，對于學生學習能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學生通過對數(shù)字化教學資源的真正利用，可以激發(fā)學生的學習與發(fā)現(xiàn)的興趣，是培養(yǎng)自主學習能力和創(chuàng)業(yè)能力極佳的路徑。

利用多媒體計算機的數(shù)字轉換和壓縮技術，能夠迅速實時的處理和存儲圖、文、聲、像等各種教學信息，既可以方便學習，增加信息容量，又能夠提高信息處理和存儲的可靠性。

所以說在教育領域，教育數(shù)字化即是指教學資源通過互聯(lián)網這一平臺由原來的紙質化材料變?yōu)榉羌堎|化教材。教育信息化指的是信息可以傳播，因為數(shù)字化使教育資源無紙制化從而傳播更加便捷，所以教育更加信息化。

現(xiàn)代化教學 促進學生學習方式的變革。促進學生學會在數(shù)字化情境中進行自主學習，利用資源進行學習，利用網絡通訊工具進行協(xié)商交流、合作學習，利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺進行實踐、創(chuàng)造的學習。

信息化教學資源的分類

網絡資源：互聯(lián)網上有海量的教育資源，包括電子圖書、網絡課程、在線論壇等，可以為教學提供豐富的資料和支持。

信息化教學環(huán)境下常用的教育信息資源可以分為這三類：教育主體與教育客體資源、課內教育信息資源與課外教育信息資源以及教育條件資源與教育環(huán)境資源。

移動教學平臺。移動教學平臺是指利用智能手機、平板電腦等移動設備進行的教學輔助軟件，通過它可以為學生提供隨時隨地的學習資源和服務。云教室。

按資源的組織方式可分為：教學素材(資料)庫、課件庫、教案庫、試題庫、論文庫、數(shù)字圖書庫等。按資源的檢索方式可分為：日錄檢索、關鍵詞檢索和全文檢索。按資源的使用對象可分為：教師專用資源和共用資源。

教育信息資源是用于教育和教學過程的各種信息資源。它的開發(fā)和利用是教育信息化的核心，也是關系到教育信息化建設成敗的關鍵。

信息化教學資源：指的是以數(shù)字形態(tài)存在的教學材料，包括學生和教師在學習與教學過程中所需要的各種數(shù)字化的素材、教學軟件、補充材料等等。AECT’77定義曾經把教學資源分為兩大類：設計的資源和利用的資源。

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