大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于蒙氏幼兒教育的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹蒙氏幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒蒙氏教育是什么？
2. 什么是蒙氏教育？

幼兒蒙氏教育是什么？

蒙氏教育是效仿國外的教育模式來對國內(nèi)的幼兒進行教育。她的教育法建立在幼兒的學習動機，還有創(chuàng)造性潛力和人的權(quán)利及信念。蒙氏教育主要以幼兒為中心，針對混齡教育，跟隨著幼兒的發(fā)展，鼓勵幼兒專注，培養(yǎng)幼兒的獨立性，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)錯誤，注重真實的體驗，師生的互動。

它針對年紀小一點的幼兒，他們的自理能力、交際能力、學習能力較差，會讓他們跟班上一些較大的幼兒學習，然后盡快的趕上來。對于一些較大的幼兒，也能夠讓他們學會照顧到弟弟妹妹，給較小的幼兒做出榜樣。蒙氏教育非常的注重發(fā)展幼兒的個性，讓幼兒在比較寬松的環(huán)境中學習。

相比較傳統(tǒng)的幼兒園教育，蒙氏教育比較自主，想法比傳統(tǒng)的幼兒園想法要多一些。傳統(tǒng)的幼兒園都是以教育為中心的，以年齡來區(qū)分年級，學習的內(nèi)容，學習的時間和腦力都由教師統(tǒng)一安排。

什么是蒙氏教育？

蒙氏教育是一種以教育兒童自我發(fā)展為中心的教育方法。
1.蒙氏教育的目的是培養(yǎng)兒童主動學習的能力，通過創(chuàng)設(shè)有益的環(huán)境和氛圍促進兒童的自我發(fā)展。
2.蒙氏教育體現(xiàn)了以兒童為本的教育理念，強調(diào)兒童的獨立性和創(chuàng)造力，在自由探索的環(huán)境中學習和成長。
3.它也注重兒童的身心健康和社交能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)兒童的社會意識和道德素養(yǎng)。

　　蒙氏教育是意大利的女性教育家瑪麗亞·蒙臺梭利（MariaMontessori,1870~1952年）的名字命名的。1909年，蒙臺梭利寫成了《運用于兒童之家的科學教育方法》一書，1912年這部著作在美國出版，同時，很快被譯成20多種文字在世界各地流傳；100多個國家引進了蒙臺梭利的方法，歐洲、美國還出現(xiàn)了蒙臺梭利運動。1913年~1915年，蒙臺梭利學校已遍布世界各大洲。到四十年代，僅僅美國就有2000多所。蒙臺梭利在世界范圍內(nèi)引起了一場幼兒教育的革命。

蒙氏教育的特點

　　1、以兒童為中心。視兒童為有別于成人的獨立個體，反對以成人為本位的教學觀點。

　　2、“不教的教育”。蒙臺梭利反對以教師為中心的填鴨式教學，主張由日常生活訓(xùn)練著手，配合以良好的學習環(huán)境和豐富的教育內(nèi)容，讓兒童自發(fā)的主動學習，自己建構(gòu)完善的人格。

　　3、把握兒童的敏感期。0-6歲的幼兒在特定的時期會出現(xiàn)特定的喜好傾向。若順著敏感期學習，該特性即可獲得最大的學習效果。

　　4、教師扮演導(dǎo)師的角色。一般稱蒙氏教師為啟導(dǎo)員。他必須對孩子的心靈世界有深刻的認識與了解，對于孩子的發(fā)展狀況了如指掌,才能提供孩子適時、適性地協(xié)助與指導(dǎo)。

　　5、完全人格的培養(yǎng)。蒙氏教育的最終目的是協(xié)助孩子正?；?。透過環(huán)境的設(shè)計、教具的操作，使孩子一步步建構(gòu)完善的人格。

　　6、尊重孩子的成長步調(diào)。蒙氏教育要求教師根據(jù)兒童發(fā)展的進程，對不同特點的兒童進行因材教，不搞一刀切式的教育。

　　7、混齡教育。讓不同年齡的孩子在一起，可使較小的孩子有不同年齡層的模仿對象，而較大的孩子則可以從幫助年幼的兒童中增強自己的知識和能力。

　　8、豐富的教材與教具。蒙臺梭利教具非常豐富，但這些教具并非是教師用來教學的工具，而是孩子工作的材料。孩子透過這些工作，從自我重復(fù)操作練習中，建構(gòu)完善的人格。

到此，以上就是小編對于蒙氏幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于蒙氏幼兒教育的2點解答對大家有用。