大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于小學特殊教育策略研究的問題，于是小編就整理了1個相關介紹小學特殊教育策略研究的解答，讓我們一起看看吧。

1. 五年級的孩子如何教育？

五年級的孩子如何教育？

要教育這個階段的孩子，首先要了解他們的特點。11歲到12歲，11歲到12歲的特點是什么呢？就是天真多變，缺乏安全感，這是11歲到12歲的主要特征，他的生活焦點是怎么樣讓人接受，成人在這個階段的核心作用，】是提供保障。那么關鍵行動，比如說把握住這段時光，這個階段的孩子，仍然非常想和你在一起，好日子一天一天地少。你知道嗎？這是第一個。

第二個，和孩子一起規(guī)劃去探險，一起考慮有意義的活動安排。你想一想，孩子有什么青春期的愿望清單，跟他一塊兒實現(xiàn)。盡情享受和孩子一起讀書，看電影，聽音樂的時光，這能引發(fā)你與孩子之間關于人生有意義的談話。然后與孩子談論成人的話題，談論你最大的冒險和失誤，他們想聽。我兒子特別喜歡聽我上大學的故事，特別喜歡聽我過去所遭受的挫折失敗。我有一次打乒乓球的時候，我就跟他講，回憶起來我當年參加乒乓球賽，最后決賽那一局輸?shù)舻哪莻€場景，我兒子讓我仔細跟他講講。我說打到最后一個球，21:21平的時候，需要連贏兩個球才能贏，緊張，我的呼吸都已經(jīng)發(fā)生了變化，我把一個球拋起來準備發(fā)球的時候，呼吸節(jié)奏變了。結果竟然吹了一口氣把球吹跑了，我兒子聽完了以后沒有嘲笑我，我兒子特別理解我，我兒子說，爸爸，真的比賽的時候是會很緊張的。就是他在跟我分享我的成長經(jīng)歷，這就是我們說你需要跟孩子討論你過去的冒險和失誤，然后與孩子討論關于性的話題，認真地回答他們問你的任何問題，如果你不這樣做，他們就會去問谷歌。因為你擋不住他要學這個，他肯定會學得會。

在心理上，11到12歲的孩子喜歡學習新技巧，喜歡有挑戰(zhàn)性的事物，漸漸地能夠理解抽象的概念，比如說什么叫正義，開始具有不同的角度，來看待這個世界的能力，然后努力尋找別人行為的動機，大腦上的快速發(fā)育，可能會導致有時候會健忘，上學忘了拿東西什么的 不是粗心，是他的大腦發(fā)育在這個階段，有時候就會忘東西，然后人際關系上，他們經(jīng)常辯論 ，可是論證多以情感為基礎，而不是邏輯，尋求同伴的認可贊同。通常在家里表現(xiàn)出自己最壞的一面，如果有一位同性的摯友，會讓他們受益良多，就他要交朋友，然后重視父母以外的成人的影響，開始對異性感興趣，會嘗試親密的舉動，然后為了合群，常常掩飾自己真實的情感，鼓勵他們相互交流，為做決定，他有時候會猶豫不決，與其他任何階段相比更容易撒謊，可能會看重感官刺激，而輕視堅持和實踐的作用，這是11到12歲的孩子的一個特征。

五年紀的孩子如何教育?

這個范圍太大了。你要先想明白你要的是什么，而不是教育。

孩子現(xiàn)在的結果是小時候的習慣促成的。

改正也要慢慢來。

如果想教育什么，就去理解和熟悉自己家孩子，沒有人比自己家人更懂他。

然后在想辦法。說起來也很簡單，就是要耐心，方法就是不斷鼓勵。

推薦《正面管教》這書。

到此，以上就是小編對于小學特殊教育策略研究的問題就介紹到這了，希望介紹關于小學特殊教育策略研究的1點解答對大家有用。