本篇文章給大家談談特殊教育缺陷補償，以及特殊教育缺陷補償方案對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、為什么要重視特殊教育
• 2、特殊教育中干預的作用是什么
• 3、特殊教育為什么要遵循補償性原則
• 4、什么是特殊教育安置的原則和意義?
• 5、如何為孤獨癥兒童設計個別化教育計劃及其案例
• 6、特殊教育學校暫行規(guī)定的總則

為什么要重視特殊教育

1、特殊教育的目標在幫助特殊教兒童逐步適應最少限制的環(huán)境，使他們可以盡最大的可能，與正常兒童一同參與普通學校的學習活動，以達成能適應正常生活的目標。

2、這套課程標準作為當前及今后一個時期特殊教育教學改革的頂層設計，對于進一步提升特殊教育質量、辦好特殊教育、促進教育公平，具有特殊的重要意義。

3、重要意義發(fā)展特殊教育是推進教育公平、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是堅持以人為本理念、弘揚人道主義精神的重要舉措，是保障和改善民生、構建社會主義和諧社會的重要任務。

4、特殊教育的個體價值是滿足不同個人（這里主要指身體有殘疾的人）接受教育，以提升其個人生存價值。在社會中體現(xiàn)***都有受教育的社會平等。

特殊教育中干預的作用是什么

【大米和小米】的RICE體系倡導以社交為核心，為中高功能的孤獨癥兒童提供自然康復場景，能有效提升兒童社會融合、學校生活適應等方面的能力，便于后期更好地融入學校生活和學習。

特殊兒童接受早期干預的目的是讓他們最終步入普通教育的行列，這對特殊兒童的家庭來說，不僅是經(jīng)濟上的收益，也是精神上的安慰。早期干預作為一種綜合性服務，其服務對象為學前特殊兒童，包括身心障礙、發(fā)育遲緩兒童、高危兒童等。

教育干預是指通過教育手段來幫助兒童克服各種困難和問題，促進其學習和發(fā)展。這種干預包括個別教育輔導、小組教育活動、特殊教育班級等形式，旨在為兒童提供適應性教育環(huán)境和個性化的學習支持，幫助他們提高學習能力和社交技能。

特殊教育中的矯正通常指的是通過教育、培訓和治療等手段，對有特殊需要的學生進行糾正和改變不良行為和習慣的過程。這些行為和習慣可能影響到學生的學習、社交和生活能力，因此需要進行干預和矯正。

特殊教育為什么要遵循補償性原則

1、補償教育原則認為，特殊教育過程中，要針對特殊兒童不同的身心特點，盡量用健全器官來代替受損器官的組織功能，充分地發(fā)揮兒童內(nèi)在的潛能，增加特殊兒童的適應能力。

2、性地利用和發(fā)展普通的教學原則，進一步提出具有自 己特色的特殊的教學原則。如何貫徹缺陷補償?shù)脑瓌t應注意的問題 智力落后兒童身心的發(fā)展，往往存在某些缺陷，缺陷的存在阻礙了發(fā)展。

3、教育補償：教育補償指為文化不利兒童設計不同教育方案，以補償其幼年缺乏文化***的環(huán)境，進而減少其課業(yè)學習困難和增進課業(yè)學習能力。

4、首先，補償教育計劃減少了處于不利地位的學生在學業(yè)上失敗的次數(shù)，初步改善了其認知能力。進入中學后，他們的學習成績進步更大。

5、答案：實施特殊教育應遵循的主要原則有：①、早期教育原則。

6、特殊教育的早期教育更為重要，因為兒童年齡愈小，可塑性愈大，也可以及早保護殘疾兒童的殘余視力和聽力，開發(fā)兒童的智力和語言能力，錯過了最佳期，往往事倍功半。

什么是特殊教育安置的原則和意義?

1、系統(tǒng)教育原則認為，特殊教育是一個系統(tǒng)工程。特殊教育應將家庭教育、學校教育、社會教育結合起來，從醫(yī)療養(yǎng)護、教育訓練、就業(yè)培訓三個方面，不斷地鞏固和發(fā)展學前教育、學校教育、成人教育的成果，才能取得良好的教育訓練效果。

2、特殊教育的原則是：根據(jù)特殊教育的目的、任務、教學過程規(guī)律和學生認識活動特點而確定的特殊教學活動所必須遵循的基本要求。為特殊教育教師有效的教學[_a***_]的總結，反映特殊教學的客觀規(guī)律。

3、個別化原則：特殊教育應該根據(jù)每個學生的特殊需求，制定相應的教育方案，實現(xiàn)個別化的教育，以最大程度地促進學生的發(fā)展和學習。

4、充分體現(xiàn)了黨和國家對殘疾兒童教育的高度重視。這套課程標準作為當前及今后一個時期特殊教育教學改革的頂層設計，對于進一步提升特殊教育質量、辦好特殊教育、促進教育公平，具有特殊的重要意義。

如何為孤獨癥兒童設計個別化教育***及其案例

前期觀察：也稱為基線特征，即對確定實施個別化教育的個體進行詳細記錄，尤其是針對孤獨癥兒童的思維認知水平、情緒行為、語言溝通、社會交往、精細運動和大運動等進行詳盡而準確的描述，也是教育取得成效的參照。

尋找專業(yè)的教育機構或專業(yè)人士：具體的個別化教育需要基于專業(yè)的心理測試與測評結果。建議家長尋找專業(yè)的教育機構或專業(yè)人士對孩子的音樂水平進行測評和評估，以制定針對性的教育方案。

建立良好的社區(qū)支持網(wǎng)絡：建立一個良好的社區(qū)支持網(wǎng)絡，可以為特殊兒童和家庭提供額外的支持和***。這可以包括其他家長、志愿者組織、社區(qū)機構等。

特殊教育學校暫行規(guī)定的總則

第一條　加強特殊教育學校內(nèi)部的規(guī)范化管理，全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，依據(jù)國家有關教育法律、法規(guī)制定本規(guī)程。

特殊教育學校對修完規(guī)定課程且成績合格者，發(fā)給畢業(yè)證書，對不合格者發(fā)給結業(yè)證書；對已修滿義務教育年限但未修完規(guī)定課程者，發(fā)給肄業(yè)證書；對未修滿義務教育年限者，可視情況出具學業(yè)證明。學校一般不實行留級制度。

對超過入學年齡的學生，可以***取插班或單獨編班的形式縮短學習年限。盲校和聾校班容量原則上不超過12人；培智學校班容量原則上不超過8人。

第五十七條　特殊教育學校對義務教育階段學生免收學費，對家庭生活困難的學生減免雜費。特殊教育學校收費應嚴格按照省級人民***規(guī)定的收費項目和縣級以上人民***制定的標準及辦法執(zhí)行。

第三條本條例所稱的學校，是指國家或者社會力量舉辦的全日制中小學校、高等學校、特殊教育學校、各類中等職業(yè)學校等。

報名需提供戶口本、第二代殘疾證、醫(yī)院鑒定材料等(培智學生須持三醫(yī)院鑒定材料)，學生如有特殊體質，必須告知學校，并進行備案。

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