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本文目錄一覽：

• 1、兒童經(jīng)典成語故事
• 2、成語典故
• 3、因類施教成語?

兒童經(jīng)典成語故事

1、鐵杵磨針故事情節(jié)：本文出自《方輿勝覽》，說的是大詩人李白小時(shí)候因讀書不順，棄學(xué)了。棄學(xué)途中偶遇一老婦人用鐵杵磨針，對(duì)自己的觸動(dòng)很大，終于發(fā)奮讀書，最終學(xué)有大成。

2、負(fù)重致遠(yuǎn) 東漢末，襄陽大名士龐德公有個(gè)很有才學(xué)的侄兒，名叫龐統(tǒng)。那時(shí)候，隱居在隆中的諸葛亮常去拜訪龐德公，和龐統(tǒng)也成了好朋友。龐德公非常贊賞他倆的才能，稱諸葛亮為臥龍，龐統(tǒng)為鳳雛。

3、（一)鐵杵磨針 【典故】唐朝著名大詩人李白小時(shí)候不喜歡念書，常常逃學(xué)，到街上去閑逛。一天，李白又沒有去上學(xué)，在街上東溜溜、西看看，不知不覺到了城外。

4、光”，七歲時(shí)，“凜然如成人，聞講《左氏春秋》，即能 了其大旨”，從此，“手不釋書，至不知饑渴寒暑”?！八抉R光砸缸”的兒童故事，在當(dāng)時(shí)的東京、洛陽一帶就有人把這個(gè)故事畫成《小兒擊甕圖》廣為流傳。

成語典故

1、圍魏救趙（孫臏）戰(zhàn)國時(shí)，魏軍圍困趙國京城邯鄲。趙國向齊國求救，齊威王命田忌為將，孫臏為軍師，出兵救趙。

2、成語的典故 篇1 不恥下問 解釋： 不以向地位、學(xué)問較自己低的人請(qǐng)教為可恥，形容虛心好學(xué)。恥：羞恥。 這個(gè)成語來源于《論語。公冶長》，敏而好學(xué)，不恥下問。 春秋時(shí)代的孔子是我國偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。

3、成語“指鹿為馬”比喻故意顛倒是非，混淆黑白。 成語“守株待兔”，比喻亡想不勞而得，或死守狹隘的經(jīng)驗(yàn)，不知變通。

4、出自《史記·呂不韋列傳》：“布咸陽市門，懸千金其上，延諸侯游士賓客有能增損一字者予千金。”釋義：增損一字，賞予千金。稱贊文辭精妙，不可更改。

5、【成語故事】春秋時(shí)期，強(qiáng)大的楚國包圍了弱小的宋國都城，宋國大帥華元誓死守城不降，楚軍存糧不多，車夫申叔向楚莊王獻(xiàn)計(jì)，要士兵蓋房種地，裝做長住的樣子。

6、【成語故事】公元960年，趙匡胤陳橋兵變建立宋朝，消滅了南平、后蜀、南漢等國。南唐后主李煜不問朝政，只會(huì)吟詩作詞，被宋朝打敗，投降后被封為違命侯。李煜作詞：“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。

因類施教成語?

因材施教 [yīn cái shī jiào] 因：根據(jù)；材：資質(zhì)；施：施加；教：教育。指針對(duì)學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。

教育類成語 因材施教 yīncáishījiào [釋義] 因：根據(jù)；材：資質(zhì)；施：施加；進(jìn)行；教：教育。根據(jù)學(xué)習(xí)的人的不同志趣、資質(zhì)來進(jìn)行不同的教育。 [語出] 清·鄭觀應(yīng)《盛世危言》：“別類分門；因材施教。

因材施教、舉一反融會(huì)貫通、觸類旁通、知一萬畢 因材施教 [ yīn cái shī jiào ]【解釋】：因：根據(jù)；材：資質(zhì)；施：施加；教：教育。指針對(duì)學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。

【因材施教】因：根據(jù)；材：資質(zhì)；施：施加；教：教育。指針對(duì)學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。【因時(shí)施宜】根據(jù)不同時(shí)期的具體情況，***取適當(dāng)?shù)拇胧?/p>

成語解釋 因：根據(jù)；材：資質(zhì)；施：施加；教：教育。指針對(duì)學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。

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