本篇文章給大家談?wù)?a href="http://kinls.com/tags-t-s-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQd2b45ddf2d9af61a relatedlink">特殊教育動(dòng)畫講解內(nèi)容怎么寫，以及特殊教育影片對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、怎樣備好一堂培智語文課
• 2、特殊教育教案
• 3、特殊教育考研后干什么
• 4、如何做好一名特殊教育學(xué)校教師
• 5、特殊教育教師工作總結(jié)與不足
• 6、幼兒特殊教育:怎樣有效培養(yǎng)智障學(xué)生的注意力

怎樣備好一堂培智語文課

1、學(xué)習(xí)并掌握“畫、遠(yuǎn)、色、近、無、聲、驚”7個(gè)生字，理解“有-無”、“遠(yuǎn)-近”等反義詞。 學(xué)會(huì)正確朗讀、背誦課文，并能默寫。第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：初步觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)過程：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，導(dǎo)入新課。今天學(xué)習(xí)《畫》。

2、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，動(dòng)手畫一畫課文的內(nèi)容，可以調(diào)用智弱學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備和知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生接納所學(xué)的新知識(shí)。（2）其次，以讀促畫，以畫解意的教學(xué)過程的過程使學(xué)生成為課堂中的主體，教師只是起到主導(dǎo)的作用。這樣的學(xué)習(xí)既主動(dòng)，又充滿情趣，學(xué)生的閱讀能力也得到了較快提高。

3、強(qiáng)化語文知識(shí)積累，包括名言詩句、文學(xué)常識(shí)、成語等。 運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，拓展語文學(xué)習(xí)空間。教學(xué)目標(biāo)與要求 教學(xué)中，除了常規(guī)要求，特別注重選修課的教學(xué)，具體目標(biāo)如下： 加強(qiáng)積累，全面提升學(xué)生的語言素養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生熟練運(yùn)用語言工具。

4、認(rèn)識(shí)街道，會(huì)認(rèn)讀門牌。教育學(xué)生熱愛自己的學(xué)校，熱愛自己的家鄉(xiāng)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)由整體到局部，由近及遠(yuǎn)地觀察畫面，看懂圖意。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 3課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一視讀訓(xùn)練。

5、（一）復(fù)習(xí)：（課件）讀詞語。排隊(duì)等候廁所 逐個(gè)讀（邊讀邊指方向），檢查學(xué)生掌握的情況。先聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。（1）我排隊(duì)等候上廁所。（2）上好廁所要洗手。（二）新授：引入課題（出示課件）。

特殊教育教案

1、特殊教育教案模板范文1 教學(xué)理論依據(jù)： 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。從心理學(xué)講，體驗(yàn)主要是指人的一種特殊的心理活動(dòng)。體驗(yàn)這種心理活動(dòng)是由感受、理解、聯(lián)想、領(lǐng)悟等諸多心理要素構(gòu)成的?！盎顒?dòng)”和“體驗(yàn)”是心理活動(dòng)課最核心的兩個(gè)要素。

2、關(guān)于小學(xué)特殊教育感統(tǒng)訓(xùn)練教案如下：智力障礙兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)對(duì)兒童發(fā)展的影響 影響智力障礙兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)習(xí)是個(gè)體內(nèi)外多系統(tǒng)參與的復(fù)雜活動(dòng)，如果感覺統(tǒng)合能力失調(diào)，則勢必會(huì)影響兒童的學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中錯(cuò)誤頻發(fā)、學(xué)習(xí)效率低等現(xiàn)象。

3、引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出較多的物體，回比較多少。培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片3張 紙偶2個(gè) 記號(hào)筆 鈴鐺 凳子 活動(dòng)過程：情景表演，出示小狗、小兔，引出課題。老師給小朋友請(qǐng)來了兩位新朋友，一個(gè)是小狗，一個(gè)是小兔。出示禮物，感知物體的多少。

特殊教育考研后干什么

1、特殊教育考研后，職業(yè)選擇多樣?？蛇M(jìn)入特殊教育學(xué)校及與之相關(guān)的機(jī)構(gòu)，從事實(shí)踐、理論研究和管理工作。企業(yè)領(lǐng)域，開發(fā)特殊兒童及特殊人群所需產(chǎn)品，亦是路徑之一。此外，大、中、小學(xué)及各類特殊教育學(xué)校的心理咨詢室和教學(xué)崗位，也能提供專業(yè)服務(wù)。

2、特殊教育專業(yè)的研究生畢業(yè)后，擁有多種職業(yè)選擇。他們可以進(jìn)入各類特殊教育學(xué)校，從事教育工作，幫助特殊兒童更好地成長。這些學(xué)校不僅包括專門針對(duì)特殊兒童的學(xué)校，也包括普通學(xué)校中的特殊教育班級(jí)。在這些學(xué)校中，特殊教育專業(yè)的研究生不僅可以參與日常的教學(xué)工作，還可以進(jìn)行相關(guān)的理論研究，推動(dòng)特殊教育的發(fā)展。

3、特殊教育專業(yè)的學(xué)生需要考取教師資格證才能進(jìn)入事業(yè)單位學(xué)校工作，雖然目前沒有特殊教育獨(dú)立的資格證，但特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生可以考取大多數(shù)的資格證，就業(yè)面相對(duì)更廣。然而，從事特殊教育的比例并不高，僅占畢業(yè)生的40%以下，大部分學(xué)生選擇了其他職業(yè)方向。

4、理論研究、管理工作，或在中等特殊學(xué)校以及[_a***_]院校的特殊教育專業(yè)進(jìn)行教學(xué)工作，也可以在教育科研單位、特殊兒童的康復(fù)中心以及編輯出版業(yè)(如中國盲文出版社)任職。

如何做好一名特殊教育學(xué)校教師

做好一名特殊教育學(xué)校教師的方法：要有愛心和耐心；要學(xué)會(huì)手語技能；具備一定的教育心理學(xué)知識(shí)；具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力；具備強(qiáng)的生活意識(shí)，心理健康，還要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力；要懂得及時(shí)渲泄自己的負(fù)面情緒；要懂得專業(yè)的日常衛(wèi)生常識(shí)。

良好的心理素質(zhì)是特殊教育教師成功的保障。保持心理健康對(duì)我們來說意義重大。特教教師長期面對(duì)殘疾學(xué)生，倦怠和焦慮情緒更加突出。保持心理健康，才能更好地完成教育工作。總之，特殊教育教師需要具備愛心、責(zé)任心和平常心，同時(shí)不斷提升教學(xué)水平，保持良好的心理素質(zhì)。

持續(xù)學(xué)習(xí) 特殊教育教師要不斷提升自我，跟上教育領(lǐng)域的最新發(fā)展。參加相關(guān)的培訓(xùn)課程、閱讀專業(yè)書籍、參與學(xué)術(shù)研討會(huì)等都是不錯(cuò)的選擇，能夠幫助教師不斷提高教學(xué)水平。與家長合作 優(yōu)秀的特殊教育教師還需善于與學(xué)生家長合作。

特殊教育教師工作總結(jié)與不足

特教老師工作總結(jié)1 光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月過去了。在這一個(gè)月中，我體會(huì)到了教學(xué)的快樂和艱辛，收獲了專業(yè)性的知識(shí)和教學(xué)的方法和技巧。教學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，讓孩子體會(huì)生活的多姿多彩，更好的適應(yīng)生活，這對(duì)孩子的發(fā)展是多么的重要?；叵脒@一個(gè)月的教學(xué)工作，總結(jié)如下： 因人施教。

特殊教育教師個(gè)人工作總結(jié)2 政治思想方面 工作中，始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真貫徹國家的教育方針，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局及學(xué)校的各項(xiàng)決策，熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法，熱愛學(xué)生，認(rèn)真做好教書育人工作。 教育教學(xué)方面 教學(xué)方面。

特殊教育學(xué)校教師工作總結(jié)1 太陽一次次的升起又落下，反反復(fù)復(fù)，看著小朋友學(xué)本領(lǐng)、看著小朋友做游戲、看著小朋友笑、看著小朋友哭，一個(gè)學(xué)期的工作又將接近尾聲，這天在那里我的情緒無比激動(dòng)，我感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師給予我這個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)大家聆聽我的進(jìn)步和工作中的不足。

在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思 除了進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)行思考，探索教學(xué)方法。 存在的不足 這學(xué)期的教學(xué)，實(shí)屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有一些不足。

幼兒特殊教育:怎樣有效培養(yǎng)智障學(xué)生的注意力

因此，我們就應(yīng)該嘗試“扇形座位親情教學(xué)法”、“跪式教學(xué)法”，這樣可以縮短了教師與學(xué)生之間的距離，給學(xué)生以平等、寬松的環(huán)境，促進(jìn)了教師與學(xué)生的互動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生之間的正常交流，也促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

在給智障兒童進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練時(shí)，要千方百計(jì)吸引孩子的注意力，激發(fā)其好奇心，培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)其多種感官參與訓(xùn)練。訓(xùn)練中應(yīng)安排個(gè)體訓(xùn)練、小組訓(xùn)練或集體訓(xùn)練。訓(xùn)練形式的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練內(nèi)容的確定都要從被訓(xùn)練者的個(gè)體需要出發(fā)來考慮。訓(xùn)練程序分解步驟要細(xì)和慢，便于智障孩子接受。

家庭參與：與家長密切合作，了解孩子在家庭環(huán)境中的情況，并提供家庭教育支持和指導(dǎo)。 社交技能培養(yǎng)：通過角色扮演、社交活動(dòng)等方式，幫助智障兒童培養(yǎng)社交技能和與他人互動(dòng)的能力。 情感支持：給予智障兒童情感上的支持和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信心和積極態(tài)度。

如何教育智障兒童 堅(jiān)定教育好的信心。對(duì)低智能兒童不應(yīng)該歧視，不能有埋怨情緒，也不能給予特殊的寵愛及照顧，但要給予耐心和持續(xù)不斷的教育，同時(shí)要樹立一定要把孩子教育好的決心。從實(shí)際出發(fā)。

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