大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于陶行知幼兒教育的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹陶行知幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 陶行知的幼兒教育思想？
2. 陶行知的教育方法？
3. 中國(guó)四大學(xué)前教育家？
4. 陶行知的教育主張？

陶行知的幼兒教育思想？

《陶行知幼兒教育思想》是2009年合肥工業(yè)大學(xué)出版社出版的圖書(shū)，作者是***聰。

《陶行知幼兒教育思想》是為給廣大教育工作者，特別是中小學(xué)教師選編的一本合適的陶行知原著讀本，同時(shí)也是為各類(lèi)學(xué)校教師培訓(xùn)提供的一本合適的參考教材。

《陶行知幼兒教育思想》從陶行知600多萬(wàn)字的著作中，精心挑選了約200篇最基本也是較為重要的教育名篇，其內(nèi)容包、括陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想、生活教育思想、師范教育思想、幼兒教育思想、普及教育思想和德育思想。旨在通過(guò)閱讀陶行知這些較為重要的教育篇章，能對(duì)陶行知的教育思想有較為具體、真切的了解和認(rèn)識(shí)，并能應(yīng)用于平時(shí)的工作和教學(xué)實(shí)踐中，以期推動(dòng)教育改革和教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

陶行知的教育方法？

陶行知教育孩子的方法　　

第一，解放兒童的創(chuàng)造力，培養(yǎng)發(fā)揮兒童的創(chuàng)造精神。

第二，善于組織集體生活，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的自動(dòng)力，注重學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的探求。

第四，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并設(shè)疑辨難的能力。

陶行知認(rèn)為，有了疑難，就是成功的一半，疑難是創(chuàng)造之師，是學(xué)生追求真理、創(chuàng)造的內(nèi)驅(qū)力，有了它，教師勿庸頻揮教鞭，學(xué)生仍自進(jìn)不息。

中國(guó)四大學(xué)前教育家？

1陳鶴琴，中國(guó)著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家、教授，中國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的奠基人，早年畢業(yè)于國(guó)立清華大學(xué)，留學(xué)美國(guó)五年，1919年獲得哥倫比亞大學(xué)碩士學(xué)位。  代表作品 《家庭教育》、《陳鶴琴全集》、《兒童心理之研究》。

2 陶行知，陶行知吸取了傳統(tǒng)兒歌的養(yǎng)料，形成他樸素、明朗的詩(shī)風(fēng)。他的兒童詩(shī)歌，有整齊自然的韻律，反復(fù)詠唱的基調(diào)，強(qiáng)烈分明的節(jié)奏，明白如話(huà)的語(yǔ)言，富于音韻美和音樂(lè)感，易懂好記，讀起來(lái)瑯瑯上口，并能得到美的享受和藝術(shù)的熏陶。他的兒童詩(shī)歌，為新詩(shī)運(yùn)動(dòng)也為中國(guó)現(xiàn)代兒童詩(shī)歌做出了突出的貢獻(xiàn)。他的近百首兒童詩(shī)歌，奠定了中國(guó)現(xiàn)代兒童詩(shī)歌的基礎(chǔ)。

3康有為是中國(guó)著名的幼兒教育家，也是中國(guó)古代十大著名思想家之一，還是晚清時(shí)期非常重要的教育家及思想家，在教育上，他著重強(qiáng)調(diào)早期教育，學(xué)前教育，以及男女平等的重要思想，為后世的幼兒思想教育做出了巨大的貢獻(xiàn)。

4張雪門(mén)，張雪門(mén)是中國(guó)著名的教育家，是學(xué)前教育的典范，他主張要兒童在親身體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)，而不是一味的教授死板的知識(shí)，他一生著作了諸多幼兒方面的著作，為現(xiàn)代幼兒理。

陶行知的教育主張？

陶行知有三大教育理念，分別是：生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。陶行知的教育思想，反對(duì)孤立的、單獨(dú)的學(xué)校教育，而是將生活和社會(huì)都視為教育不可分割的部分，把教育、學(xué)習(xí)、實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)視為一個(gè)整體，對(duì)現(xiàn)代教育具有非常重要的啟發(fā)意義。

“生活教育理論”是陶行知先生教育思想的主線(xiàn)和重要基石，它的精神內(nèi)含十分明確，即大眾教育：為了人民的解放、人民生活的幸福。

社會(huì)即學(xué)校、生活即教育，***是先生等教育觀正是其教育思想的體現(xiàn)。他認(rèn)為脫離生活，脫離勞動(dòng)的傳統(tǒng)教育，會(huì)扼殺兒童的身心發(fā)展，其結(jié)果培養(yǎng)的是一群無(wú)用的沒(méi)有創(chuàng)新精神和膽略“書(shū)呆子”。

教育必須面向社會(huì)，面向生活；要走向社會(huì)，走進(jìn)生活，要為學(xué)生提供更多的親自動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，要給學(xué)生更多選擇的機(jī)會(huì)，包括學(xué)習(xí)[_a***_]的選擇、學(xué)習(xí)方法的選擇以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，鼓勵(lì)學(xué)生依照自己興趣、需求，開(kāi)展實(shí)踐、探索、創(chuàng)新活動(dòng)。

與之相配套的課程設(shè)置，教育內(nèi)容，教育模式等也都應(yīng)向生活教育理論方向靠近。

到此，以上就是小編對(duì)于陶行知幼兒教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于陶行知幼兒教育的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。