本篇文章給大家談?wù)勌厥饨逃x題學(xué)前教育，以及學(xué)前特殊教育的簡答題對應(yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、學(xué)前教育教師為什么要準(zhǔn)備特殊教育方面的知識和能力
• 2、強(qiáng)化學(xué)前教育特殊教育普惠發(fā)展是什么意思
• 3、如何在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中開展特殊兒童教育?
• 4、學(xué)前教育的意義是什么?
• 5、簡述中國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)內(nèi)常見的特殊教育需要兒童的類型。

學(xué)前教育教師為什么要準(zhǔn)備特殊教育方面的知識和能力

特殊教育教師還要具有廣博的普通學(xué)科知識和科學(xué)常識，更重要的是要具有深厚的特殊教育相關(guān)知識。個別化教育計劃特殊教育教師還要具備制定個別化教育計劃的能力，為每個孩子量身定制教育方案。

考幼師資格證，為何一定要考《保教知識和能力》？因為保教知識和能力，這一本是專門為學(xué)前兒童教師而量身定做的一本書。所以如果你想要考幼幼師資格證，想成名一想成為一名幼師的話，那么你必須、一定要考保教知識和能力。

教育學(xué)和心理學(xué)知識：了解兒童的生理、心理發(fā)展規(guī)律，以便更好地理解孩子的需求和行為。同時，掌握教育學(xué)原理，能夠為家長提供科學(xué)的教育方法和建議。

專業(yè)知識、專業(yè)技能、組織管理能力是對合格特殊教育教師勝任特殊教育教師工作必須具備的基本知能要求。

當(dāng)一名合格幼師需要具備很多的因素，不僅需要會唱歌、跳舞、畫畫，性格開朗活潑，更多的應(yīng)是有關(guān)藝術(shù)、語言、科學(xué)、社會發(fā)展、兒童身心發(fā)展方面的廣泛知識與對藝術(shù)和文化的鑒賞能力、有關(guān)幼兒園教育教學(xué)的理論知識與實踐能力。

普及知識：在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)普及針對特殊兒童的教育知識。如SIMON（歲月心智再發(fā)展促進(jìn)計劃）所提倡的普及課程。

強(qiáng)化學(xué)前教育特殊教育普惠發(fā)展是什么意思

特殊教育普惠發(fā)展是什么意思如下：普惠托育是普惠性兒童托育的政策，就是國家用相關(guān)政策來鼓勵發(fā)展幼托機(jī)構(gòu)，解決雙職工家庭無法照顧兒童的情況。發(fā)展普惠托育體系，需政府、企事業(yè)單位、社區(qū)、家庭等多重主體共同參與。

加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化優(yōu)化區(qū)域教育資源配置強(qiáng)化 學(xué)前教育、特殊教育 普惠發(fā)展。教育（Education）狹義上指專門組織的學(xué)校教育；廣義上指影響人的身心發(fā)展的社會實踐活動。

強(qiáng)化特殊教育普惠發(fā)展。把教育放在比以往更加突出的位置，鮮明地指出要辦好人民滿意的教育，強(qiáng)化特殊教育普惠發(fā)展。砥礪奮進(jìn)，開拓創(chuàng)新，全面提高學(xué)前教育普及普惠程度和保教質(zhì)量，取得一定實效。

如何在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中開展特殊兒童教育?

學(xué)前特殊教育應(yīng)注重營造與家庭氛圍相似的寬松，安全，溫馨的環(huán)境，為這些兒童提供生活、學(xué)習(xí)、娛樂的場所，充分利用環(huán)境的潛在因素，開發(fā)這些兒童的非智力因素，培養(yǎng)參與活動的興趣。

全園教師遵循教育和保育相結(jié)合的原則，實行普、特教研活動定期融合，定期結(jié)對，信息定期反饋，及時指導(dǎo)、分析，隨時調(diào)整對特殊幼兒的教育內(nèi)容與方法，共同負(fù)責(zé)特殊需要兒童教育教學(xué)工作，提高每位教師的融合教育的專業(yè)化知識。

運(yùn)動技能方面，我們要在康復(fù)訓(xùn)練中確保孩子的粗大運(yùn)動（跑、跳、扔球等）和精細(xì)運(yùn)動（串珠、搭積木、扣扣子等）都得到充分的練習(xí)。

認(rèn)知加強(qiáng)課程。特殊兒童的認(rèn)知能力往往因感官損傷等方面的影響而發(fā)展滯后，因此需要為他們提供恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，著重加強(qiáng)認(rèn)知水平的提高。特殊治療課程。

學(xué)前教育的意義是什么?

1、促進(jìn)幼兒智力及發(fā)展。培養(yǎng)幼兒心理健康。糾正教育中偏重智育發(fā)展的方向。讓幼兒在天真、活潑的氛圍中得到教育、發(fā)展。促進(jìn)其智力及社會接受能力和正確價值觀的形成。

2、學(xué)前教育專業(yè)為兒童的社會發(fā)展和個性的健康發(fā)展提供了一個合適的教育環(huán)境。優(yōu)質(zhì)教育在促進(jìn)兒童終身發(fā)展和后續(xù)學(xué)習(xí)方面發(fā)揮著積極作用。因而，學(xué)前教育專業(yè)影響和價值是什么？影響和價值的學(xué)前教育專業(yè)。

3、意義如下：促進(jìn)兒童身體和心理健康發(fā)展。培養(yǎng)兒童對社會、對集體、對別人、對自己的正確態(tài)度。學(xué)前教育及其質(zhì)量對家庭生活，國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會秩序的穩(wěn)定等具有的重要作用。

4、學(xué)習(xí)學(xué)前教育的意義：學(xué)前教育是幼兒學(xué)習(xí)的初始階段，是學(xué)前教育體系最重要的一部分。也是幼兒智力發(fā)展最基礎(chǔ)的階段，是發(fā)展、形成智力最快的階段，正確、合理的學(xué)前教育對其智力及發(fā)展有著極大的推動作用。

5、幫助學(xué)生了解托兒所、幼兒園實際，培養(yǎng)熱愛兒童、熱愛學(xué)前教育工作的專業(yè)思想學(xué)前教育是幼兒學(xué)習(xí)的初始階段，是幼兒智力發(fā)展最基礎(chǔ)的階段，也是發(fā)展、形成智力最快的階段。

簡述中國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)內(nèi)常見的特殊教育需要兒童的類型。

1、學(xué)前特殊兒童的類型：視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾等8類。我國特殊兒童主要在特殊學(xué)校接受教育，比如，聽障兒童上聾啞學(xué)校、盲人兒童上盲人學(xué)校。這種方式有利有弊。

2、病弱兒童病弱兒童也稱有健康障礙的兒童，是指長期患有慢性疾病，體質(zhì)虛弱，并因此需要特別關(guān)照和教育的兒童。

3、這些兒童可能包括殘疾兒童、智力障礙兒童、語言障礙兒童、情感障礙兒童等。他們需要更多的關(guān)注和支持，以幫助他們更好地適應(yīng)社會和生活。

4、特殊兒童：特殊兒童是指在生理上、心理上及智能上異于普通兒童，具有特殊的教育 需要的兒童。其特殊的需要包括：特殊的教育場所、特殊的教育方法、受過特殊教育訓(xùn)練 的教育者和教學(xué)手段等。

5、特殊兒童是指在生理上、心理上及智能上異于普通兒童，具有特殊的教育需要的兒童。其特殊的需要包括特殊的教育場所、特殊的教育方法、受過特殊教育訓(xùn)練的教育者和教學(xué)手段等。

6、各國實施這類教育的機(jī)構(gòu)一般有：盲人學(xué)校、聾人學(xué)校、肢殘和畸形兒童學(xué)校、語言障礙兒童訓(xùn)練中心、森林學(xué)校、療養(yǎng)學(xué)校、特殊學(xué)校、低能兒學(xué)校、工讀學(xué)校、兒童感化院，以及附設(shè)在普通學(xué)校的特殊班級。

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