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本文目錄一覽：

• 1、簡(jiǎn)述杜威的教育思想主要內(nèi)容
• 2、杜威是如何論述教育思想的?
• 3、論述孔子教育思想及對(duì)現(xiàn)今的啟示?
• 4、論述人文主義教育思想的基本主張、特征及影響

簡(jiǎn)述杜威的教育思想主要內(nèi)容

1、主張教育無(wú)目的論，認(rèn)為教育的過(guò)程就是教育目的，教育之外再沒(méi)有什么教育目的。論課程與教學(xué)。杜威主張以活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)性的主動(dòng)作業(yè)來(lái)取代傳統(tǒng)的書(shū)本式教材，即活動(dòng)課程。提出了從做中學(xué)的教學(xué)原則，強(qiáng)調(diào)從兒童的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，利用兒童旃戲的本能，讓他們在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

2、（2）教育無(wú)目的論。杜威認(rèn)為，在不民主、不平等的社會(huì)中，教育只是外力強(qiáng)加于受教育者的目的。在民主的社會(huì)中就不同了，應(yīng)當(dāng)奉行無(wú)目的論。在階級(jí)斗爭(zhēng)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命日益激化的年代，杜威很強(qiáng)***育在改進(jìn)社會(huì)方面的效用，杜威教育目的論的資產(chǎn)階級(jí)性是顯而易見(jiàn)的。（3）“學(xué)校即社會(huì)”。

3、道德教育論 杜威說(shuō)：“道德是教育的最高和最終的目的?！薄暗赖逻^(guò)程和教育過(guò)程是統(tǒng)一的?！痹诙磐磥?lái)，德育在教育中占有重要地位。杜威極力強(qiáng)調(diào)道德才是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的力量。兒童中心論 杜威是在批判舊教育的過(guò)程中提出“兒童中心主義”思想的，也就是說(shuō)，是在“破舊”中“立新”的。

杜威是如何論述教育思想的?

1、【答案】：杜威是美國(guó)現(xiàn)代著名的哲學(xué)家、心理學(xué)家、教育家，實(shí)用主義教育流派的代表人，代表作品為《民主主義與教育》論教育的本質(zhì)。 杜威認(rèn)為“教育即生活”教育即生長(zhǎng)、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造、學(xué)校即社會(huì)論教育目的。 主張教育無(wú)目的論，認(rèn)為教育的過(guò)程就是教育目的，教育之外再?zèng)]有什么教育目的。

2、道德教育論。杜威說(shuō)：“道德是教育的最高和最終的目的?！薄暗赖逻^(guò)程和教育過(guò)程是統(tǒng)一的?！痹诙磐磥?lái)，德育在教育中占有重要地位。杜威極力強(qiáng)調(diào)道德才是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的力量。在實(shí)施方面，杜威首先主張“在活動(dòng)中培養(yǎng)兒童的道德品質(zhì)”，其次是要求結(jié)合智育達(dá)到德育的目的。

3、道德教育論 杜威說(shuō)：“道德是教育的最高和最終的目的?！薄暗赖逻^(guò)程和教育過(guò)程是統(tǒng)一的?！痹诙磐磥?lái)，德育在教育中占有重要地位。杜威極力強(qiáng)調(diào)道德才是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的力量。兒童中心論 杜威是在批判舊教育的過(guò)程中提出“兒童中心主義”思想的，也就是說(shuō)，是在“破舊”中“立新”的。

4、[解析]杜威是活動(dòng)中心課程理論的主要代表人物，其教育觀點(diǎn)如下：（1）新三中心論：“兒童中心（學(xué)生中心）”“活動(dòng)中心”“經(jīng)驗(yàn)中心”。（2）教育即生活：“教育即生活的過(guò)程，而不是將來(lái)生活準(zhǔn)備”。（3）教育即生長(zhǎng)。（4）教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造：這是其教育思想的基礎(chǔ)與核心。（5）學(xué)校即社會(huì)。

5、美國(guó)教育家杜威(1859-1952)是實(shí)用主義教育思想的代表人物。 (一)論教育本質(zhì) 從實(shí)用主義經(jīng)驗(yàn)論和機(jī)能心理學(xué)出發(fā)，杜威批判了傳統(tǒng)的學(xué)校教育，并就教育本質(zhì)提出了他的基本觀點(diǎn)，教育即生活和學(xué)校即社會(huì)。 教育即生活 杜威認(rèn)為，教育就是兒童現(xiàn)在生活的過(guò)程，而不是將來(lái)生活的預(yù)備。

論述孔子教育思想及對(duì)現(xiàn)今的啟示?

孔子教育思想的主要內(nèi)容及現(xiàn)代啟示如下：內(nèi)容：以德為首，注重道德教育?？鬃犹岢觥?a href="http://kinls.com/tags-y-j-w-l.html" target="_blank" class="QIHEIHQbaeaa72cd71a1c9e relatedlink">有教無(wú)類”的教育理念。在教育方法上，孔子注重啟發(fā)式教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容上，涉及范圍較廣，注重教育的全面發(fā)展。在師生關(guān)系方面?？鬃咏逃枷雽?duì)我國(guó)現(xiàn)代教育的啟示：注重道德教育，提倡全面發(fā)展注重發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用。

孔子的有教無(wú)類思想打破了教育的貴族化，主張全民教育，對(duì)現(xiàn)代教育產(chǎn)生重要的影響?？鬃拥慕逃枷胫匾暯逃龑?duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞?a href="http://kinls.com/tags-r-c.html" target="_blank" class="QIHEIHQd4523b771c9487f2 relatedlink">人才，這一思想對(duì)現(xiàn)代教育也有很大的啟示作用。

孔子教育思想的核心是有教無(wú)類、因材施教、注重師表等理念，這些思想對(duì)現(xiàn)今教育仍具有深遠(yuǎn)的啟示。首先，有教無(wú)類的思想打破了教育階級(jí)的限制，主張教育應(yīng)面向所有人，不分貴賤、貧富。

注重道德教育，提倡全面發(fā)展 孔子在其教學(xué)活動(dòng)中，非常重視對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生道德素質(zhì)的塑造和培養(yǎng)，反觀現(xiàn)實(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)在教育與孔子首重德育的教育思想相去甚遠(yuǎn)。

孔子的教育思想：有教無(wú)類 ***都有受教育的權(quán)利，每個(gè)人都應(yīng)該受到教育?？鬃?a href="http://kinls.com/tags-b-x.html" target="_blank" class="QIHEIHQa72cd71a1c9e075d relatedlink">辦學(xué)是面向全社會(huì)的，屬于開(kāi)放辦學(xué)。對(duì)待學(xué)生，不論貧富貴賤、門第高低，一律平等。學(xué)而不厭，誨人不倦 對(duì)于教育者而言，要永不滿足的學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

論述人文主義教育思想的基本主張、特征及影響

(4)教學(xué)觀。人本主義教育強(qiáng)***學(xué)以學(xué)生為中心，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該以學(xué)習(xí)者為中心，努力適合學(xué)生的各種需要，發(fā)揮他們的各種潛能，使他們能夠愉快地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)心理健康的人。

【答案】：（1)人文主義教育的基本特征： ① 人本主義。人文主義教育在培養(yǎng)目標(biāo)上注重個(gè)性發(fā)展，在教育教學(xué)方法上反對(duì)禁欲主義，尊重兒童天性，堅(jiān)信通過(guò)教育這種后天的力量可以重塑個(gè)人、改造社會(huì)和自然，這些都表現(xiàn)出人本主義內(nèi)涵，人的力量、人的價(jià)值被充分肯定。 ② 古典主義。

人文主義教育是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期新興資產(chǎn)階級(jí)思想家所提倡的新文化、新思潮。它代表資產(chǎn)階級(jí)的利益和要求，以資產(chǎn)階級(jí)個(gè)人主義為核心，提倡以“人”為中心，歌頌“人”的價(jià)值和力量。人文主義教育是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期新興資產(chǎn)階級(jí)思想家所提倡的新文化、新思潮。

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