大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于思想教育對(duì)誰(shuí)的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹思想教育對(duì)誰(shuí)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 孔子的教育思想對(duì)你的學(xué)習(xí)有何影響或幫助？
2. 赫爾巴特的教育思想及其當(dāng)代價(jià)值？

孔子的教育思想對(duì)你的學(xué)習(xí)有何影響或幫助？

孔子的教育思想主要有：

1、有教無(wú)類：讓平民子弟也能接受教育，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

2、因材施教：因各人各種不同的性格，采取不同的教育方法，增強(qiáng)教學(xué)效果。

3、三人行，必有吾師焉：只有虛心向別人請(qǐng)教，才能不斷完善自己。

4、勤于思考：只有勤學(xué)善問(wèn)，才能得到知識(shí)。

5、溫故而知新：經(jīng)常復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，才能學(xué)好新知識(shí)。

6、不恥下問(wèn)：提倡人人好學(xué)虛心求教。

7、知之為知之，不知不為不知：這就是實(shí)事求是的做學(xué)問(wèn)的基本素質(zhì)。盡管孔子的教育思想隨著時(shí)代的發(fā)展會(huì)顯出它的某些不合時(shí)宜，但其中的基本原則永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。溯源數(shù)典，孔子的教育思想是中國(guó)古代教育史上一座豐富的寶庫(kù)，孔子在中國(guó)教育史上的貢獻(xiàn)以及對(duì)后世的影響是不可磨滅的?，F(xiàn)在的中國(guó)教育完全是機(jī)械化、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，培養(yǎng)出的學(xué)生千篇一律、毫無(wú)創(chuàng)新和特色。所以，必須根據(jù)各人不同的性格、愛(ài)好等特點(diǎn)因材施教，才能發(fā)揮教育的最大作用。

赫爾巴特的教育思想及其當(dāng)代價(jià)值？

在教育學(xué)當(dāng)中一個(gè)繞不開(kāi)的著名人物就是赫爾巴特，這位赫赫有名的教育家思想無(wú)論在教資還是教招筆試當(dāng)中都是一個(gè)重要的考點(diǎn)。在江西教師招聘考試當(dāng)中主要以客觀題的題型進(jìn)行備考，如單選、辨析等。本文旨在幫助大家理清赫爾巴特在教育學(xué)當(dāng)中的出處，以便更好備考。

一.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》于1806年出版，這是近代教育理論系統(tǒng)化和科學(xué)化的奠基之作。使得教育學(xué)正式成為一門獨(dú)立的科學(xué)，也讓赫爾巴特被尊稱“科學(xué)/現(xiàn)代教育學(xué)之父”。這讓他與夸美紐斯(教育學(xué)之父)相區(qū)分開(kāi)來(lái)。

二.在赫爾巴特的著作中體現(xiàn)諸多思想，在考試中考點(diǎn)主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1.教育性教學(xué)原則：“我想不到有任何無(wú)教學(xué)的教育，正如相反方面，我不承認(rèn)有任何無(wú)教育的教學(xué)”;2.《普通教育學(xué)》是以倫理學(xué)和心理學(xué)為基礎(chǔ)的。倫理學(xué)指明目的，主要起著價(jià)值規(guī)范的作用，即為教育目的和基本方向的確立提供依據(jù);而心理學(xué)指出途徑、手段和障礙，則為實(shí)現(xiàn)教育目的確定方法、手段;3.三中心：強(qiáng)調(diào)教師中心地位，形成了教師中心、教材中心、課堂中心的特點(diǎn)，也被杜威及后人稱為“傳統(tǒng)/舊三中心”，因此赫爾巴特還是傳統(tǒng)教育的代表人物;4.赫爾巴特認(rèn)為任何教學(xué)活動(dòng)都必須是井然有序的，都經(jīng)歷以下四個(gè)階段(四方法)：⑴.明了(或清晰)：教師演示直觀教具和講解，使學(xué)生獲得清晰表象;⑵.聯(lián)合(或聯(lián)想)：新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)系;⑶.系統(tǒng)：新舊知識(shí)形成系統(tǒng)化;⑷.方法：進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化，通過(guò)應(yīng)用和練習(xí)。

建議采用數(shù)字聯(lián)想法記憶：1原則2基礎(chǔ)3中心4階段

赫爾巴特明確提出教育學(xué)的科學(xué)性問(wèn)題。

在他看來(lái)：“教育學(xué)作為一種科學(xué)，是以實(shí)踐哲學(xué)和心理學(xué)為基礎(chǔ)的。前者說(shuō)明教育的目的；后者說(shuō)明教育的途徑、手段與障礙?！?/p>

他在哲學(xué)的基礎(chǔ)上建立起了教育目的論，在心理學(xué)的基礎(chǔ)上建立起了教學(xué)理論，在倫理學(xué)的基礎(chǔ)上建立了道德教育理論，從而奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。

赫爾巴特的教育思想，不僅對(duì)德國(guó)教育理論和實(shí)踐的發(fā)展起了推動(dòng)作用，還對(duì)世界其他許多國(guó)家的教育也有較大影響。

20世紀(jì)初，它曾借道日本傳入中國(guó)，對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)教育觀念的變革和教育實(shí)踐的發(fā)展起了促進(jìn)作用。

到此，以上就是小編對(duì)于思想教育對(duì)誰(shuí)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想教育對(duì)誰(shuí)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。