大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育思想小學(xué)化的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹教育思想小學(xué)化的解答，讓我們一起看看吧。

1. 部分幼兒園“小學(xué)化”，小學(xué)“中學(xué)化”，你怎么看？真需要“超前”嗎？

部分幼兒園“小學(xué)化”，小學(xué)“中學(xué)化”，你怎么看？真需要“超前”嗎？

我家孩子幼兒園就是玩，導(dǎo)致一年級(jí)啥字都不認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)自然比較吃力?，F(xiàn)在不是我想超前學(xué)習(xí)，是大家都不希望自己的孩子落后，現(xiàn)在孩子讀書(shū)也是真累，好像比以前的孩子聰明，可是壓力負(fù)擔(dān)也很重。

我不會(huì)寫(xiě)那么多，我簡(jiǎn)單扼要，幼兒園小學(xué)化不合理，小朋友就應(yīng)該過(guò)幼兒的生活，不應(yīng)該加重她成長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。幼兒園才是最無(wú)壓力的。也就那么3年4年，就應(yīng)該讓她們開(kāi)開(kāi)心心享受童真。再說(shuō)幼兒園一開(kāi)始學(xué)增加學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容，增加的不止是幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)更加重！國(guó)家就應(yīng)該出臺(tái)幼兒園也列入義務(wù)教育?，F(xiàn)在上一年幼兒園比上大學(xué)的費(fèi)用還高！小學(xué)去學(xué)初中的不科學(xué)，很難理解和接受，特別是現(xiàn)在4年級(jí)5年級(jí)的題目，我承認(rèn)有時(shí)候自己都碰到不會(huì)的題目?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容和以前的教材差距好大。外國(guó)人都是讓學(xué)習(xí)變得輕松，在生活中學(xué)習(xí)。我們幾乎都是為了考試在學(xué)習(xí)，特別累！可是沒(méi)辦法！升學(xué)只認(rèn)分?jǐn)?shù)！

孩子是被社會(huì)壓力逼迫的，家長(zhǎng)社會(huì)的壓力或者危機(jī)感全部寄希望于孩子身上，想讓孩子優(yōu)秀就給孩子報(bào)很多班，這樣對(duì)于孩子健康成長(zhǎng)并不一定好，望子成龍沒(méi)錯(cuò)，關(guān)鍵是要掌握科學(xué)的教育方法。

對(duì)于幼兒園小學(xué)化，小學(xué)初中化，我持反對(duì)態(tài)度。國(guó)家教育部辦公廳2018年發(fā)布幼兒園小學(xué)化專項(xiàng)治理工作，詳見(jiàn)教基廳涵[2018]57號(hào)。這說(shuō)明什么問(wèn)題我想大家都應(yīng)該很清楚了吧。

教育家卡·威特說(shuō)：“對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是早期教育，而不是天賦。”學(xué)前教育的重要性已得到家長(zhǎng)們的認(rèn)同。幼兒園“小學(xué)化”傾向最為嚴(yán)重的后果是使孩子過(guò)早厭學(xué)。其實(shí)，孩子的興趣、好奇心比什么都重要，在幼兒園階段，孩子的主要活動(dòng)是游戲，在體驗(yàn)中感知和感受，在玩中學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)提升孩子學(xué)習(xí)的興趣。有人曾問(wèn)于丹：你是否欣賞虎媽。于丹說(shuō)：虎媽培養(yǎng)的是成功人士，但是孩子需要的是成長(zhǎng)?！凹议L(zhǎng)需要更長(zhǎng)遠(yuǎn)的視野。孩子的成長(zhǎng)比成功更重要?！?/p>

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉分析指出，幼兒園“小學(xué)化”的根源跟我國(guó)教育評(píng)價(jià)方式相關(guān)：

中小學(xué)一直到高考，縱向的教育評(píng)價(jià)主要是看學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。依據(jù)考試分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排隊(duì)，把他們放在不同的學(xué)校，這種體系是幼兒園‘小學(xué)化’的根源；

另一個(gè)背景是學(xué)校之間不均衡，校際差距比較大，很多家長(zhǎng)期望能進(jìn)更好的學(xué)校，就導(dǎo)致幼兒園的“小學(xué)化”。

引起小學(xué)“中學(xué)化”的根本原因是小升初的招生考試，作為家長(zhǎng)，都想讓自己的孩子上好一點(diǎn)的初中，不想讓自己的孩子輸在起跑線上。所以，各種補(bǔ)習(xí)班，各種培訓(xùn)全上。成都市教科院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)楊霖認(rèn)為，在開(kāi)展教育教學(xué)研究和活動(dòng)時(shí)，學(xué)校一定要遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，用一以貫之的影響奠定學(xué)生品格、信念、理想與行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。

孩子們那么年輕，為什么要著急，難道他們猛趕學(xué)習(xí)進(jìn)度就能提前畢業(yè)提前工作提前結(jié)婚生子嗎？為什么不按部就班扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，而非要著急忙慌拔苗助長(zhǎng)呢？

超前的課程非但無(wú)益處，反而副作用巨大。

1學(xué)習(xí)的內(nèi)容消化不了，公式不理解，單詞轉(zhuǎn)眼忘。

2增大學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，容易讓原本學(xué)習(xí)吃力的孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，越教越學(xué)不會(huì)。

3剝奪了孩子玩?；蛐菹r(shí)間，會(huì)使孩子變得抑郁內(nèi)向或狂躁，影響孩子心理健康，壓力過(guò)大易促成孩子染上不良嗜好。

4久坐不運(yùn)動(dòng)，會(huì)影響孩子身體發(fā)育。

5剝奪孩子的社交時(shí)間，社交能力缺失會(huì)讓孩子變得脆弱，敏感，孤僻，靦腆不愛(ài)與人打交道。

也有好處，經(jīng)過(guò)巨大壓力的洗禮，能讓孩子內(nèi)心變得強(qiáng)大，完成了進(jìn)度趕超的孩子會(huì)讓他們?cè)谕g人群中產(chǎn)生優(yōu)越感，使他們相信自己能完成別人完成不了的事，對(duì)建立自信很有好處。

但整體而言，弊遠(yuǎn)大于利，學(xué)校不要這么搞。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子確實(shí)是這塊料，可以嘗試一下超前的課程，但前提是，不能讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒，不要填鴨教育，會(huì)，愿意學(xué)就接著教，教到哪是哪，無(wú)需制訂計(jì)劃。

有位數(shù)學(xué)家說(shuō)過(guò)，10歲不會(huì)微積分的孩子是不會(huì)成為數(shù)學(xué)家的。也就說(shuō)天才勢(shì)必要超前，但是你確定你家孩子是嗎？反正我家孩子不是，萬(wàn)一他是，也不由我評(píng)判，我只需認(rèn)為他不是。真是，更不由我替他安排什么。

到此，以上就是小編對(duì)于教育思想小學(xué)化的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想小學(xué)化的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。