大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于國防教育活教材的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹國防教育活教材的解答，讓我們一起看看吧。

1. 國防教育類刊物有哪些？
2. 兵器工業(yè)出版社是軍隊出版社嗎？
3. 非傳統(tǒng)安全威脅有哪些？

國防教育類刊物有哪些？

國防教育刊物有《國防科技工業(yè)知識產(chǎn)權(quán)實務(wù)》、《國防法》》、《國防》、《國防教育普及讀本》、《中華人民共和國國防教育法》

一、《國防科技工業(yè)知識產(chǎn)權(quán)實務(wù)》

《國防科技工業(yè)知識產(chǎn)權(quán)實務(wù)》是2005年知識產(chǎn)權(quán)出版社出版的圖書，作者是吳偉仁。本書立足于全面介紹知識產(chǎn)權(quán)基本知識，并結(jié)合國防科技工業(yè)自身特色，從實務(wù)角度闡述了本行業(yè)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作的主要程序及內(nèi)容。

二、《國防法》

《國防法》對國防的地位和作用是:國防法規(guī)是由國家立法機(jī)關(guān)制定的并以國家強(qiáng)制力保證其實施的,用于調(diào)整國防體制、武裝力量建設(shè)、國防科技建設(shè)等。

三、《國防》

《國防》雜志是中國人民解放軍軍事科學(xué)院，國家國防動員委員會綜合辦公室主辦的軍事類學(xué)術(shù)刊物。本刊以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和"雙百方針"，理論聯(lián)系實際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

四、《國防教育普及讀本》

《國防教育知識普及讀本》是2008年1月出版的圖書，作者是國防教育編委會。內(nèi)容介紹《國防教育系列教材·國防教育知識普及讀本(小學(xué)2年級)》依據(jù)國家國防動員委員會2006年11月13日公布施行的《全民國防教育大綱》的要求，我們編寫了“國防教育知識普及讀本”基礎(chǔ)教材。

五、《中華人民共和國國防教育法》

國防教育類刊物有以下幾個：

一：國防思想教育。

主要包括：

①國防知識

②國防精神教育

二：軍事知識

如現(xiàn)代戰(zhàn)爭特點、戰(zhàn)時動員、武器裝備、軍事科技、軍兵種知識、人民防空、“三防”常識和戰(zhàn)地救護(hù)等，以及軍事體育、軍事訓(xùn)練等內(nèi)容。

擴(kuò)展資料：

《國防教育》雜志創(chuàng)刊于2011年4月，是由國家國防教育辦公室主管，國家國防教育辦公室與解放軍報社共同主辦的我國唯一的國家級國防教育工作指導(dǎo)類月刊。

《國防教育》雜志堅持政治性與政策性、思想性與學(xué)術(shù)性、權(quán)威性與社會性相統(tǒng)一，深入研究國防教育理論，關(guān)注國家安全形勢，普及國防知識和政策法規(guī)，宣傳國防和軍隊建設(shè)成就，指導(dǎo)國防教育工作。

兵器工業(yè)出版社是軍隊出版社嗎？

兵器工業(yè)出版社，是中國兵器工業(yè)集團(tuán)主管的中央級科技出版社，位于北京市海淀區(qū)車道溝10號，不是軍隊管理發(fā)行的出版社。成立于1985年，成立三十多年來，兵器工業(yè)出版社逐漸形成以兵器、軍事、工程技術(shù)、專業(yè)教材、國防教育類圖書為核心，以計算機(jī)、外語、科普類圖書為補(bǔ)充的出版架構(gòu)。

非傳統(tǒng)安全威脅有哪些？

非傳統(tǒng)安全問題是相對于傳統(tǒng)安全問題而言的、 指除軍事、政治和外交沖突以外的其他對主權(quán)國家及人類整體生存與發(fā)展構(gòu)成威脅的因素。

非傳統(tǒng)安全問題主要包括， 經(jīng)濟(jì)安全、金融安全、 生態(tài)環(huán)境安全、 恐怖主義、 武器擴(kuò)散、跨國犯罪、走私販毒非法移民、海盜等。 有跨國性、 多樣性、 突發(fā)性、 互動性、 主權(quán)性、協(xié)作性等多種特點， 最主要的要數(shù)前四種特點。

非傳統(tǒng)安全問題主要包括：經(jīng)濟(jì)安全、金融安全、生態(tài)環(huán)境安全、信息安全、資源安全、恐怖主義、武器擴(kuò)散、疾病蔓延、跨國犯罪、走私販毒非法移民、海盜、洗錢等。原因：

1、是國際政治秩序長期的不公正，引發(fā)更多矛盾和危機(jī)。國家之間應(yīng)平等相待、和睦共處。聯(lián)合國憲章和國際法準(zhǔn)則也要求，國家不論大小、強(qiáng)弱、貧富，都一律平等。

2、是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展長期的不平衡，造成更多不安全因素。中國先賢歷來認(rèn)為貧富差距懸殊是導(dǎo)致矛盾和沖突的重要根源。

3、是人類發(fā)展與自然環(huán)境長期失諧，導(dǎo)致更多環(huán)境安全問題。

4、是國家間聯(lián)系的迅速發(fā)展與國際危機(jī)防范機(jī)制建設(shè)不相匹配，使各種非傳統(tǒng)安全威脅難以得到及時遏制。擴(kuò)展資料：特點：1、非傳統(tǒng)安全威脅跨國性非傳統(tǒng)安全問題從產(chǎn)生到解決都具有明顯的跨國性特征，不僅是某個國家存在的個別問題，而且是關(guān)系到其他國家或整個人類利益的問題；不僅是對某個國家構(gòu)成安全威脅，而且可能對別國的國家安全不同程度地造成危害。2、不確定性非傳統(tǒng)安全威脅不一定來自某個主權(quán)國家，往往由非國家行為體如個人、組織或集團(tuán)等所為。3、突發(fā)性傳統(tǒng)安全威脅從萌芽、醞釀、激化到導(dǎo)致武裝沖突，往往會通過一個矛盾不斷積聚、性質(zhì)逐漸演變的漸進(jìn)過程，往往會表現(xiàn)出許多征兆，人們可據(jù)此而采取相應(yīng)的防范措施。

到此，以上就是小編對于國防教育活教材的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國防教育活教材的3點解答對大家有用。