大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于昭平幼兒教育的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹昭平幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 適合度假的小鎮(zhèn)？
2. 你所在的農(nóng)村地區(qū)的學(xué)?，F(xiàn)狀是怎樣的？

適合度假的小鎮(zhèn)？

法國(guó)科爾瑪小鎮(zhèn)

這個(gè)小鎮(zhèn)仍然保留著歐洲16世紀(jì)的建筑特色，這個(gè)小鎮(zhèn)一直出現(xiàn)在宮崎駿的動(dòng)畫里邊。一座座具有阿海薩斯風(fēng)情的建筑民居，緊緊地布滿了這個(gè)小鎮(zhèn)，法國(guó)優(yōu)雅和浪漫的氣息無(wú)處不在。路旁兩邊的房子將天空分割成了一條藍(lán)色的綢緞，溫情的陽(yáng)光穿過(guò)綢緞，到處都洋溢著靚麗的色彩。穿梭在科爾馬小鎮(zhèn)的街道，路邊的花香沁人心脾，潺潺的流水訴說(shuō)著這個(gè)城市的歷史，古老的咖啡店是一個(gè)看書聊天的好去處。在這座小鎮(zhèn)里享受著日出和黃昏的恩澤，每一個(gè)地方都是一份閑散安逸。

你所在的農(nóng)村地區(qū)的學(xué)?，F(xiàn)狀是怎樣的？

我這農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀不怎么樣，收生難，人都是面了一思想的，人家的娃進(jìn)城，一個(gè)比一個(gè)條件，都往城里跑。恃別小學(xué)村校差不多都沒(méi)了，我們小時(shí)候的那所小學(xué)都變成養(yǎng)豬場(chǎng)了。象這樣的普遍。

謝謝邀請(qǐng)，我們所在的地區(qū)的農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀很不樂(lè)觀，主要有以下幾點(diǎn)原因:

第一，自從實(shí)行義務(wù)教育以來(lái)，很多家長(zhǎng)不愿意讓孩子去上不掏錢的學(xué)校了。因?yàn)樗麄兤毡檎J(rèn)為，好貨不便宜，便宜沒(méi)好貨。就是家里再窮，也要讓孩子去私立學(xué)?；蛘呤欣锏膶W(xué)校。于是，農(nóng)村中小學(xué)剩下的都是一些家里窮的很的學(xué)生，或者有一些智障的學(xué)生。

第二，當(dāng)?shù)卣鲇诜N種原因非常照顧私立學(xué)校。以某縣去年為例，全縣小學(xué)畢業(yè)生總共4200人，但是5所私立學(xué)校就占走了2200個(gè)招生指標(biāo)，剩下的2000人十幾所公里初中開始了招生爭(zhēng)奪大戰(zhàn)。并且，私立學(xué)校往往提前掐尖招生，剩下的都是文化基礎(chǔ)比較差或者有智障的學(xué)生。

第三，骨干教師的不斷流失。既然學(xué)生越來(lái)越少，并且程度好的學(xué)生寥寥無(wú)幾，于是一些骨干教師就想辦法調(diào)走。俗話說(shuō)得好，俊鳥攀高枝，又說(shuō)水往低處流，人往高處走。沒(méi)有辦法，一些教學(xué)高手能手只要有點(diǎn)門道就調(diào)走了。

總而言之，現(xiàn)在是一個(gè)大移民的時(shí)代，鄉(xiāng)下的有錢人往往鎮(zhèn)上或者縣城買房，縣城或者鎮(zhèn)上的有錢人往往去市里買房，他們這樣做的目的之一就是為了讓孩子受到更好的教育。農(nóng)村就只剩下一些老弱病殘的人，試想農(nóng)村學(xué)校的前景會(huì)不令人堪憂嗎？

現(xiàn)在的農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校前景非常尷尬。每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)就一所小學(xué)，一所中學(xué)。小學(xué)最多的300多學(xué)生，少的十幾個(gè)幾十個(gè)學(xué)生。學(xué)額大量減少，主要是城市化建設(shè)，農(nóng)民都到縣城買樓，相應(yīng)的學(xué)生也轉(zhuǎn)到縣城學(xué)校就讀。十幾個(gè)或幾十個(gè)的學(xué)校有的年級(jí)都沒(méi)有學(xué)生了，出現(xiàn)了斷空。學(xué)校教師挺多的，五六十老師，老教師居多，年輕教師少，加上現(xiàn)在非教學(xué)任務(wù)很多，廣大教師積極性不高，學(xué)校開展大型活動(dòng)也開展不起來(lái)，真不知道前景如何？

謝謝邀請(qǐng)！我所在的地區(qū)屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，之前很多學(xué)生都往市里上學(xué)了，可以這么說(shuō)，現(xiàn)在在家上學(xué)的都是家長(zhǎng)沒(méi)本事的！以今年為例，鄉(xiāng)里已經(jīng)有一所小學(xué)一年級(jí)找不開生了，市里的學(xué)校卻因?yàn)樯幢瑵M而發(fā)愁，若說(shuō)國(guó)家一直進(jìn)行教育均衡，但有些家長(zhǎng)總認(rèn)為，我寧可在市里上最差的學(xué)校，也不在家上最好的學(xué)校，這可能就是本地的和尚不會(huì)念經(jīng)！

隨著農(nóng)村人口不斷地遷徙涌向城市，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)?，F(xiàn)狀不亦樂(lè)觀。從上世紀(jì)80年代開始興起村村掀起蓋教學(xué)樓之風(fēng)，大多數(shù)村級(jí)單位盲目地投入大量資金搶蓋教學(xué)樓，本來(lái)是一件有利于改變陳舊的校房，是件利國(guó)利民的好事，但是政府不切實(shí)際的全面行動(dòng)，使一些經(jīng)濟(jì)落后的村里個(gè)個(gè)跟進(jìn)，造成村村教學(xué)樓蓋得宏偉大氣壯觀，然而不少村里背上一屁股債，成為貧困村，而建起的教學(xué)數(shù)因村里生員不夠，幾年后村級(jí)小學(xué)生員少又撤校合并，一座座教學(xué)樓形同擺設(shè)空空如野，后來(lái)地荒樓廢或廉價(jià)岀賣，這種不切實(shí)際的政府作為，其浩大的工程卻給村里留下巨大債務(wù)的隱患。

而今，我們農(nóng)村人口隨著不斷的遷徙到城市，贏得了城市就業(yè)環(huán)境的優(yōu)越，生活步步上升的喜悅，城市教育給子女帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。不能不說(shuō)這是當(dāng)今社會(huì)的巨大變化，不能不說(shuō)農(nóng)村人從粥鍋跳進(jìn)飯鍋的前所未有的幸福前景。

然而，農(nóng)村乃是廣闊天地，就中國(guó)三山六水一分田的地形地貌來(lái)說(shuō)，農(nóng)村的發(fā)展仍有巨大的潛力，從客觀上分析，還蹲住在農(nóng)村還有大多數(shù)農(nóng)村人口，既有貧困原因呆在農(nóng)村不易進(jìn)城，更有不少留戀鄉(xiāng)村生活環(huán)境的農(nóng)村人，熱愛家鄉(xiāng)的山山水水。然而這些據(jù)守在農(nóng)村的大多數(shù)農(nóng)村人，卻十分為農(nóng)村教育的發(fā)展而焦慮：“校舍越來(lái)越漂亮，學(xué)生越來(lái)越少，老師越來(lái)越想跑?！?/strong>

盡管農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施、環(huán)境、生活條件都得到政府的努力，都得到了很大的改善，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提升，國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的投入也在大幅度提髙，但教育資源仍很缺失，學(xué)生少而分佈范圍大，一些較遠(yuǎn)的孩子只能在小分部就讀，一個(gè)分部往往只二十幾生員，甚至只有幾個(gè)生員，象這些分部很難配備教師。既使在較為集中的中小學(xué)里，教師還是處在年年來(lái)又年年走的走馬觀花的狀態(tài)，很難留得住教師。所以，農(nóng)村中小學(xué)仍然存在著教師短缺和生員少的嚴(yán)重問(wèn)題。

面對(duì)著農(nóng)村中小學(xué)的教師短缺和生員少等現(xiàn)象。需要相關(guān)部門深入調(diào)研、解決和落實(shí)以上存在的問(wèn)題。加強(qiáng)教師熱愛鄉(xiāng)村教育的理念，并相應(yīng)提高教師待遇，鼓勵(lì)他（她）們?cè)l(xiāng)村為教育事業(yè)做岀貢獻(xiàn)。

（原創(chuàng)）

到此，以上就是小編對(duì)于昭平幼兒教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于昭平幼兒教育的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。