大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于克洛教育思想的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹克洛教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 反合性是否有必然性？
2. 三歲的小孩很喜歡看《小豬佩奇》，里面的情節(jié)對孩子有不好的影響嗎？

反合性是否有必然性？

哲學(xué)上有個(gè)說法，叫做“正反合”。有關(guān)“正反合”的思想，中國古代早已有之。 所謂“反合性”，就是源自“正反合”的思想或理論學(xué)說。 　“正反合”是一種二元論，包含辯證法三個(gè)基本規(guī)律——質(zhì)量互變規(guī)律、對立統(tǒng)一規(guī)律、否定之否定規(guī)律（主要是最后一個(gè)規(guī)律） 　　打個(gè)比方：一只母雞（正題）下了一個(gè)雞蛋（反題）。母雞一看，納悶了：“這個(gè)東西不是我啊，它和我完全不一樣呢！”但是孵化了十幾天，小雞（合題）破殼而出。原來，它還是一只雞，但又不同于那只母雞，也不同于那個(gè)蛋了。 　　三段式指發(fā)展的三段性，是古希臘哲學(xué)家普羅克洛首先提出的，他認(rèn)為萬物發(fā)展都可分為停留、前進(jìn)、回復(fù)三個(gè)階段。黑格爾吸收了三段式的思想，認(rèn)為一切發(fā)展過程都可分為三個(gè)有機(jī)聯(lián)系著的階段：

一、發(fā)展的起點(diǎn)，原始的同一(潛藏著它的對立面)，即“正題”；二、對立面的顯現(xiàn)或分化，即“反題”；三、“正反”二者的統(tǒng)一，即“合題”。正題為反題所否定，反題又為合題所否定。但合題不是簡單的否定，而是否定之否定或揚(yáng)棄。合題把正反兩個(gè)階段的某些特點(diǎn)或積極因素在新的或更高的基礎(chǔ)上統(tǒng)一起來?！罢春稀钡摹昂稀笔钦}與反題的綜合，是“自我與非我”的統(tǒng)一，絕不能寫成“和”字。 最通俗、簡易地講，所謂“反合性”，就是：事物否定性的一面，這否定之中包含部分肯定。更簡單地說就是：“揚(yáng)棄”。

三歲的小孩很喜歡看《小豬佩奇》，里面的情節(jié)對孩子有不好的影響嗎？

謝謝頭條邀請。

《小豬佩奇》應(yīng)該算是比較好的適合3歲左右兒童的動(dòng)畫片了。

它每集時(shí)長5分鐘，情節(jié)簡短，主題明確，內(nèi)容主要圍繞佩奇的家庭生活展開，宣揚(yáng)家庭成員的愛與包容，還有朋友間的友誼，還有一些生活小常識。這些都是它的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然，也有家長反對給孩子看，因?yàn)槿缦略颍?/p>

1.孩子們會學(xué)豬叫。因?yàn)橹鹘莻兪秦i，每次說話前都，都要先發(fā)出發(fā)出小豬的“哼哼”聲，孩子會覺得很有有趣，很喜歡模仿，說話時(shí)也要發(fā)出豬叫。

有的家長看到這點(diǎn)比較頭痛，擔(dān)心孩子學(xué)會了這些“不好的行為”，但從我孩子的表現(xiàn)來看，她只是在剛看完這個(gè)動(dòng)畫片時(shí)模仿一下，隔一段時(shí)間就忘了，所以家長們應(yīng)該不用過分擔(dān)心。

2.總是要學(xué)小豬跳泥坑。動(dòng)畫片里的豬爸爸豬媽媽看到佩奇和喬治跳泥坑，不會批評他們，還會和他們一起跳。孩子看了覺得很好玩，看到小水坑也想去踩，大多數(shù)家長都會阻止。

但是我覺得，跳泥坑也不是什么錯(cuò)事，我孩子看到下雨時(shí)就很喜歡跳小水坑，我會幫她準(zhǔn)備好雨鞋和雨傘，大不了多洗兩件衣服，但孩子得到了快樂，不是嗎？

這是一個(gè)有趣的問題，恰好***巴巴陪***一起看過這部動(dòng)畫片?？偟膩碚f小豬佩奇有很多成年人的思想留在里面，編劇不會是個(gè)小老頭吧？個(gè)人觀點(diǎn)小孩子勉強(qiáng)看一看是可以的，但是也不值得推薦，就這醬！小朋友由于認(rèn)知能力有限，大概率不會像我們成年人這樣聯(lián)想過于豐富。下面列舉二條供大家一同探討。

重男輕女思想。

在這部動(dòng)畫劇里面大家仔細(xì)觀看的話會發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，就是頭胎是女孩的家庭一定會繼續(xù)生二胎，而二胎當(dāng)中生男孩的概率是百分之八十三。如果第一胎生的是男孩的話，就不會繼續(xù)要二胎。

頭胎是女孩二胎是男孩的家庭有，小豬佩奇和弟弟喬治，小豬克洛一和弟弟亞歷山大，小象愛米莉和弟弟艾得蒙，小兔瑞貝卡和弟弟里查得。頭胎是男孩沒有生二胎的家庭有，小狗丹尼，小馬佩得羅，狐貍弗雷迪。頭胎是女孩沒有生二胎只有小羊蘇西和小貓坎迪

爸爸太丑，媽媽不愛爸爸。

小豬佩奇動(dòng)畫劇里面，豬爸爸是個(gè)被丑化的角色?？偸呛永?，睡覺打呼嚕，貪吃太胖不減肥，圖書館借書居然10年不還，不講信用等等。而媽媽呢？是真的不愛媽媽。比如野營豬爸爸只能把帳蓬讓給媽媽，天下雨了也沒辦法。佩奇的泰迪熊丟了，豬爸爸找回來一家人只顧著擦泰迪熊玩具，豬媽媽對豬爸爸淋濕毫不關(guān)心。買冰淇淋豬媽媽買了4個(gè)，因?yàn)閱讨蔚谋苛芑袅?，媽媽把爸爸的冰淇淋給了喬治，而不會再買一個(gè)。總結(jié)一下，我覺得媽媽不太愛豬爸爸。

當(dāng)然也有人認(rèn)為佩奇總是背著豬爸爸豬媽媽欺負(fù)喬治。認(rèn)為她是一個(gè)心機(jī)很重女孩。另外，里面的土豆先生也是一個(gè)奇怪的電視節(jié)目主持人。

小豬佩奇這部動(dòng)畫劇，總的來說孩子偶爾看一看沒有問題，兒童只是看情節(jié)并不會想得那么深遠(yuǎn)。

到此，以上就是小編對于克洛教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于克洛教育思想的2點(diǎn)解答對大家有用。