大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育名家新思想的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育名家新思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 名家學(xué)派思想主張？
2. 如何做新課改形勢下的新型語文教師？

名家學(xué)派思想主張？

儒家是戰(zhàn)國時(shí)期重要的學(xué)派之一，它以春秋時(shí)孔子為師，以六藝為法，崇尚「禮樂」和「仁義」，提倡「忠恕」和不偏不倚的「中庸」之道，主張「德治」和「仁政」，重視道德倫理教育和人的自身修養(yǎng)的一個(gè)學(xué)術(shù)派別。

名家強(qiáng)調(diào)“控名責(zé)實(shí)，參伍不失”，名稱和事實(shí)必須完全相符。

其見解常和當(dāng)時(shí)流行的看法相反，“以非為是，以是為非”。對于名、實(shí)問題，惠施主張“合同異”，認(rèn)為一切差別、對立都是相對的，過分夸大事物的同一性；公孫龍主張“離堅(jiān)白”，重在分析感覺和概念，區(qū)別個(gè)別與一般、具體與抽象，過分強(qiáng)調(diào)事物之個(gè)性。雖各有所偏，然對中國古代邏輯思想的發(fā)展具有一定的貢獻(xiàn)。

如何做新課改形勢下的新型語文教師？

新課改下形式下的新要求里面強(qiáng)調(diào)了教師在教育教學(xué)過程中要注重教學(xué)方法和教學(xué)思維的創(chuàng)新，要求進(jìn)行新型的講課方式，不要做“一言堂和滿堂灌”的形式，注重課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

如何做新課改形勢下的新型語文教師？

新課改形勢下的語文教師應(yīng)當(dāng)由應(yīng)試型教師向讀書型教師轉(zhuǎn)變了。

語文教師以前授課只是為了分?jǐn)?shù)，目中有“人”占比不是很大；現(xiàn)在心中不僅僅有分?jǐn)?shù)，目中還要有“人”，有學(xué)生的成長，有學(xué)生的發(fā)展，有學(xué)生的成人。

文以載道也，學(xué)語言，讀文章，最終是讓學(xué)生變得有理想，有氣質(zhì)，有道德，有才華，成為德才兼?zhèn)涞娜恕１”〉囊槐窘滩囊呀?jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)學(xué)生的成長了，必須把學(xué)生引向書籍的海洋，讓他們到汪洋大海中去游泳，去披波斬浪，因?yàn)槟抢锏奶斓馗鼜V闊，能夠擴(kuò)大孩子們的視野，錘煉孩子們的意志，增強(qiáng)他們的膽識；這樣總比他們在自家門前的水坑里瞎撲騰鬧一身泥要舒服得多。

如果要把學(xué)生引向書籍的海洋，語文教師就必須是在書籍的海洋里游泳的好手，并且嘗到了在海洋中游泳的甜頭，這樣才有引領(lǐng)他們的資本。

不善于讀書的語文老師注定要被滾滾歷史淘汰掉。從現(xiàn)在起，立一個(gè)讀書的規(guī)劃，只要擠，“三余”時(shí)間還是有的。不然，視野狹窄的老師，如何培育出視野寬闊、胸懷天下的學(xué)生，只能培養(yǎng)出一些分分計(jì)較，心胸狹窄的小氣鬼兒！

我們的教案也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)了，什么年代了，還“教學(xué)過程”“作者簡介”“生字詞”“寫作背景”……內(nèi)容可以寫成教學(xué)隨筆，讀書筆記。

老師一言堂也已經(jīng)不合時(shí)宜了，這種教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)扔進(jìn)歷史的垃圾堆了。是時(shí)候讓我們的學(xué)生——真正的課堂主人出來說話了，語文課堂必須讓他們回歸了。坐在那里一本正經(jīng)、煞有介事、洗耳恭聽甚或鴨子聽雷、事不關(guān)己，高高掛起的弱勢群體，應(yīng)該站出來亮亮相，展示一個(gè)自己的風(fēng)茂了。

再說教材中短短的幾篇文章之間聯(lián)系也不大，對學(xué)生的影響也較小，不容易對他們的心靈形成沖擊，不容易提升他們的思想境界，有一種支離破碎之感。

把名著搬上課堂已經(jīng)到時(shí)候了，教材編寫者也已經(jīng)認(rèn)識到了這一問題，名著再也不是小腳女人扭扭捏捏，它已經(jīng)大大方方登上大雅之堂甚至登堂入室了。

新課改形勢下如何做一名合格的新型語文老師，我的“十四字方針”可以幫您排憂解難。

一是樂學(xué)。新課改中提出來的學(xué)科素養(yǎng)，決定了一名語文老師必須“與時(shí)俱進(jìn)”，學(xué)會(huì)讀書，樂于學(xué)習(xí)。樂學(xué)不僅僅是指一名老師樂于讀專業(yè)的書籍與提升理念，指導(dǎo)教學(xué)，還要讀一些其他的書籍，以豐富思想，引領(lǐng)學(xué)生。不僅要善于讀書，還要善于“聽課”，研讀名家課例，聽辨真實(shí)課堂，敢于接受不同的“聲音”。老師樂于學(xué)習(xí)，學(xué)生自然向上。

二是善思。老師善思，才會(huì)日有進(jìn)步。備課反思、課堂反思、作業(yè)反思，是善思；思辨文本，取舍教學(xué)法是善思；問卷學(xué)生，交流學(xué)習(xí)是善思，等等?？傊?，善思讓老師更專業(yè)，更成功，更受學(xué)生歡迎。

三是創(chuàng)新。創(chuàng)新是課堂教學(xué)的生命，也是老師是否永具魅力的源泉。所以，語文課堂的專業(yè)性要與其開放性相結(jié)合起來，使教法不拘一格，課堂靈動(dòng)多變。

四是合作。一個(gè)優(yōu)秀的語文教師既要與同學(xué)科教師合作共同成長，也要與其他學(xué)科教師合作吸取精華，這就是博采眾長使自己更出眾；不僅要與老師合作，更要學(xué)會(huì)與學(xué)生合作。與學(xué)生“合作”既可以讓課堂更精彩，更有趣，更高效，也會(huì)讓老師更受歡迎，更能夠減輕老師的一些不必要的負(fù)擔(dān)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

五是互動(dòng)。語文課堂，說到底還是“聽說讀寫”的“創(chuàng)造性發(fā)揮”。“互動(dòng)”出精彩，出思想，出成績，更出能力。所以，語文老師要真正把課堂“動(dòng)”起來，才更符合新理念提出的目標(biāo)。

六是個(gè)性。從某種角度講，語文課堂也是藝術(shù)的殿堂。所以語文老師要出眾，除了要有人格魅力之外，才華的個(gè)性展示也很重要。這樣，語文課的味道才能被充分咀嚼出來，語文課堂的“魔力”才能被充分開發(fā)出來。

七是導(dǎo)學(xué)。新課改理念下的課堂，一定是把“講堂”變成“學(xué)堂”的課堂。這就要求我們的語文老師一定要注意轉(zhuǎn)換角色，確保自己的“主導(dǎo)”功用鮮明、有力、有效，而不能因我而“壓制”學(xué)生；也要力求學(xué)生的“主體”活動(dòng)充分、高效、快樂而不能“委屈”自己。這樣的課堂有點(diǎn)難，但只要堅(jiān)持下去，“磨合磨合”就習(xí)慣了。

以上看法有點(diǎn)紙上談兵，但重在拋磚引玉，期望大家發(fā)表真知灼見。

到此，以上就是小編對于教育名家新思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育名家新思想的2點(diǎn)解答對大家有用。