大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于國(guó)防教育講師講座的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹國(guó)防教育講師講座的解答，讓我們一起看看吧。

1. 軍訓(xùn)之責(zé) 在于育新？
2. 2021殘疾人大學(xué)軍訓(xùn)已免訓(xùn)還需要在場(chǎng)嗎？
3. 在你的記憶中，哪一場(chǎng)名家講座讓你印象深刻或者讓你收獲很大？
4. 第一次在電視上看到張召忠老師，給你留下了怎樣的印象？

軍訓(xùn)之責(zé) 在于育新？

軍訓(xùn)是一項(xiàng)重要的國(guó)防教育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、集體觀念和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。因此，軍訓(xùn)的責(zé)任不僅在于“育新”，更在于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和國(guó)防意識(shí)。

在軍訓(xùn)過(guò)程中，除了進(jìn)行軍事訓(xùn)練和技能訓(xùn)練外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。例如，通過(guò)開展軍事講座、組織軍事競(jìng)賽和開展志愿服務(wù)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和愛國(guó)情感；通過(guò)組織文藝匯演、體育比賽和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合能力。

因此，軍訓(xùn)的責(zé)任不僅在于“育新”，還在于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和國(guó)防意識(shí)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2021殘疾人大學(xué)軍訓(xùn)已免訓(xùn)還需要在場(chǎng)嗎？

這種情況一般來(lái)說(shuō)是需要在場(chǎng)的。對(duì)于大學(xué)生而言，軍訓(xùn)與國(guó)防教育是大學(xué)的必修課，是學(xué)生獲得學(xué)分的重要組成部分。盡管，對(duì)于殘疾學(xué)生可以申請(qǐng)免訓(xùn)，但是這只是包括身體參與的部分，其他如國(guó)防教育講座等，還是要參加的。此外，不能軍訓(xùn)，也需要感受軍訓(xùn)的氛圍。

在你的記憶中，哪一場(chǎng)名家講座讓你印象深刻或者讓你收獲很大？

正是畢淑敏關(guān)于“生與死"的講座讓我受益非淺，更新了觀念。人類在對(duì)待生與死的問(wèn)題上一直很恐怖悲觀。但是通過(guò)畢淑敏的講座使我們更清晰的認(rèn)識(shí)到，只要尊重生命，樂(lè)觀面對(duì)，把死生與死都視為生命的一部分，就會(huì)坦然面對(duì)，更加珍惜生命，熱愛生命，讓自己生命活得更有價(jià)值，更出彩。

第一次在電視上看到張召忠老師，給你留下了怎樣的印象？

謝謝邀請(qǐng)。張召忠是學(xué)者型將軍，在電視上第一次看到他，是在1991年的海灣戰(zhàn)爭(zhēng)。作為學(xué)者精英，那時(shí)尚年輕，以其豐富的學(xué)養(yǎng)，幽默的風(fēng)格，使個(gè)人強(qiáng)烈地感到，他是懂得信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的軍人。如果當(dāng)年伊拉克，以其打法，把所有裝備分散開來(lái)，而不是集中使用，即能巧妙與美國(guó)為首的北約聯(lián)軍展開周旋，戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果也不會(huì)如此之慘。他的判斷，大體得之于伊拉克軍隊(duì)對(duì)外用兵多年，應(yīng)該具有一定的作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，事實(shí)是當(dāng)時(shí)的伊拉克軍隊(duì)，還停留在傳統(tǒng)軍事思維中，還沒(méi)有建立當(dāng)代作戰(zhàn)思想，因此很快便被打得灰飛煙滅。當(dāng)然這怪不了局座。以后隨著對(duì)他的關(guān)注，對(duì)他的學(xué)識(shí)弘富有了更深的了解，更感到他的智慧出眾。

即從海灣說(shuō)起

當(dāng)時(shí)不少國(guó)家，跟不上軍事變革的節(jié)奏，手中裝備不少，大體也不落后，有先進(jìn)的飛機(jī)和坦克，生生有勁使不上。北約聯(lián)軍一轟一炸，戰(zhàn)爭(zhēng)就結(jié)束，贏得輕輕松松。話說(shuō)這是為什么，為什么有了天壤之別？美軍當(dāng)時(shí)具備了信息化雛形，小型步話機(jī)裝備到了班，單兵即能呼喚空中與地面炮火支援。伊拉克軍隊(duì)在地面的所有舉動(dòng)，都被美軍天基衛(wèi)星看得一清二楚，在衛(wèi)星和偵察飛機(jī)、電子支援飛機(jī)支持下，北約形成了完全壓倒性優(yōu)勢(shì)，戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)一方單向透明。伊拉克軍隊(duì)在戰(zhàn)場(chǎng)上完全是盲牛瞎馬，夜半臨池，飛機(jī)不能起飛，坦克不能開動(dòng)，露面即要被打，正像被捆住了手腳。戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)不同了，講究敵變我變，要變?cè)跀诚龋駝t就要受制。局座分析沒(méi)有錯(cuò)，奈何他們聽不見。

他是一名將軍

即為精英，見識(shí)超群，當(dāng)是見之常人所未見，才能以其學(xué)識(shí)開啟思想發(fā)韌，實(shí)事上正然如此。1986年美軍沃頓一個(gè)上校，提出了“五環(huán)”打擊觀點(diǎn)，把對(duì)方各目標(biāo)依其重要程度由里而外分為五層，仗恃空中優(yōu)勢(shì)，由里到外，層層打擊。說(shuō)法沒(méi)錯(cuò)，重心無(wú)非是節(jié)點(diǎn)打擊。后發(fā)展國(guó)家將如何應(yīng)對(duì)，是亟待解決的問(wèn)題。于是局座為普及國(guó)防最新前沿理論知識(shí)，忙于穿梭在媒體做節(jié)目，或在機(jī)關(guān)事業(yè)單位搞講座，或著書立說(shuō)，貢獻(xiàn)良多。他對(duì)軍隊(duì)感情深厚，曾有一次談及海軍發(fā)展，失聲而泣。做為一名老海軍，看到今日發(fā)展，百感交集，可見他是一名愛國(guó)愛軍愛民的將軍，知識(shí)型軍人，國(guó)防建設(shè)的思想精英之士。

到此，以上就是小編對(duì)于國(guó)防教育講師講座的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國(guó)防教育講師講座的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。