大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)納入教育的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹藝術(shù)納入教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術(shù)測試正式納入中考成績?是真的嗎？
2. 學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)在屬于藝考嗎？
3. 什么是美術(shù)？什么是藝術(shù)？
4. 聽說國家教育改革，美術(shù)也要作為中考科目了，這是真的嗎？學(xué)美術(shù)的話有什么好的地方嗎？
5. 音樂美術(shù)納入中考范圍，成績合格才能被示范性高中錄取合適嗎？

藝術(shù)測試正式納入中考成績?是真的嗎？

教育部：藝術(shù)正式納入中考成績，2017年9月實(shí)施！ 科學(xué)、美術(shù)將納入中小學(xué)考試，并于2017秋學(xué)期正式實(shí)施。

學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)在屬于藝考嗎？

不算，

藝考，就是指目前國內(nèi)比較權(quán)威，及教育部備案的各大藝術(shù)類院校，或者各大院校的藝術(shù)系對于高三藝術(shù)類考生在高三第一學(xué)期末舉行的一次綜合的專業(yè)考試?？荚嚭细裾攉@得報(bào)考院校的專業(yè)合格證，持此合格證書參加高考，高考成績公布以后，各藝術(shù)類院校進(jìn)行擇優(yōu)錄取。

一般，指美術(shù)，音樂，播音主持，體育

什么是美術(shù)？什么是藝術(shù)？

就人們的常識而言，繪畫屬于美術(shù)，美術(shù)屬于藝術(shù)。因此，把兒童繪畫看作藝術(shù)活動，兒童繪畫作品列入美術(shù)范圍似乎沒有異議。但是，有人提出為什么兒童繪畫作品不能夠成為藝術(shù)經(jīng)典?才氣橫溢的小畫家其后未必能夠成為美術(shù)家!這一有目共睹的事實(shí)仿佛也在告訴人們，兒童繪畫雖然受到包括畢加索在內(nèi)的眾多美術(shù)大師的高度肯定，卻仍然沒有登上人類文明的藝術(shù)殿堂。這確實(shí)讓普羅大眾感覺有些撲朔迷離、無所適從。社會如對兒童繪畫失去正確的判斷，將對兒童藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展造成消極的影響。

特別是進(jìn)入21世紀(jì)，兒童美術(shù)教育受到空前的高度重視，美術(shù)已經(jīng)成為學(xué)校教育的必修課程，而繪畫自然是最為常用的表現(xiàn)方式。繪畫不僅是學(xué)校的課程，也是有條件的城鎮(zhèn)地區(qū)校外美術(shù)機(jī)構(gòu)的追求。不少家長積極送孩子參與各種藝術(shù)活動，兒童繪畫也是首選。如此“學(xué)美術(shù)”的熱潮讓人感到其后的實(shí)用、功利動機(jī)。繪畫對于美的追求因此與藝術(shù)錯位。學(xué)畫畫等于學(xué)美術(shù)嗎?學(xué)美術(shù)是否就是學(xué)藝術(shù)?這類問題在兒童繪畫活動中表現(xiàn)得似是而非，確實(shí)有討論的必要。

貌似美術(shù)的教育

我們將繪畫、美術(shù)、藝術(shù)幾個詞放在一起，視之類同、交錯使用，已經(jīng)成為習(xí)慣而“熟視無睹”。即使如本文，這幾個詞之間也能夠相互替換。近年來有不少學(xué)者考證，“美術(shù)”是20世紀(jì)初從日本引進(jìn)的外來詞，在歐美國家這個詞與“藝術(shù)”同義。中國漢字自古就有“藝術(shù)”一詞，其文字含義非常明確，《后漢書》稱:“永和元年，詔無忌與議郎黃景校訂中書五經(jīng)、諸子百家、藝術(shù)?！辈⒆⒃?“藝謂書、數(shù)、射、御，術(shù)謂醫(yī)、方、卜、筮?！倍懊佬g(shù)”一詞進(jìn)入中國則經(jīng)歷了幾次“變臉”。它最初是一個集合性概念，包括文學(xué)、音樂、舞蹈、繪畫、雕塑、建筑等，蔡元培、魯迅等人寫下的《美術(shù)的起源》、《擬播布美術(shù)意見書》等文章都是作這樣的表達(dá)。但是，隨著西方國家“藝術(shù)”一詞輸入，“美術(shù)”一詞含義也發(fā)生變異，一度與“圖畫”含義等同，至今仍有不少人視美術(shù)為繪畫，甚至1956年我國的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱還稱為圖畫教學(xué)大綱。后來，“美術(shù)”一詞逐漸定位于造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)，將繪畫囊括為家族成員之一，盡可能區(qū)別于“藝術(shù)”一詞。由此看來，繪畫、美術(shù)、藝術(shù)這幾個詞在中國混淆使用有歷史淵源，但是同屬于一個活動范疇卻也沒有異議。

再來看兒童繪畫是如何進(jìn)入美術(shù)領(lǐng)域的。需要說明的是，本文論及的兒童繪畫不包括如西班牙畢加索、中國王冕那樣的早熟兒童作品，屬于傳統(tǒng)文化模式標(biāo)準(zhǔn)選擇的。本文談及的兒童繪畫是處于各種美術(shù)教育環(huán)境中、每個兒童都能夠參與的繪畫活動。這樣的兒童繪畫在歷史上不入藝術(shù)的“法眼”，本來就沒有進(jìn)入美術(shù)的領(lǐng)域。但現(xiàn)在各種兒童繪畫作品的展出和畫冊出版卻與美術(shù)領(lǐng)域的其他門類不相上下。事出有因，首先，將兒童繪畫與藝術(shù)拉上關(guān)系是西方科學(xué)心理學(xué)研究的結(jié)果，肇始于科學(xué)的發(fā)展和文化的發(fā)達(dá)。當(dāng)很多心理學(xué)家將研究的目光聚集于兒童時，19世紀(jì)末的歐美各國出現(xiàn)了兒童研究的熱潮，許多研究成果相繼問世，如意大利人里奇出版了《兒童的美術(shù)》(1887年)，法國學(xué)者柳克相繼出版了《某一個兒童的描繪》(1913年)和《兒童的繪畫》(1927年)，后來又有美國學(xué)者諾達(dá)對兒童繪畫的分析、出版了《兒童畫的發(fā)展過程》。通過這樣一場兒童美術(shù)研究運(yùn)動，心理學(xué)家對兒童繪畫作品中的造型和色彩進(jìn)行觀察、分析，揭示了兒童繪畫發(fā)展階段及其與兒童身心發(fā)展的關(guān)系；同時，還發(fā)現(xiàn)了兒童繪畫與人類原始藝術(shù)之間的某種聯(lián)系，甚至能夠解釋藝術(shù)發(fā)生學(xué)的一些問題。這也許是兒童繪畫和美術(shù)第一次拉上關(guān)系。此后，西方的現(xiàn)代藝術(shù)運(yùn)動強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和多元，現(xiàn)代藝術(shù)家從兒童藝術(shù)中發(fā)現(xiàn)了越來越多的表現(xiàn)對接之處，兒童畫最終與藝術(shù)大師的作品成為同構(gòu)物。兒童繪畫于是與原始藝術(shù)、民間藝術(shù)一道，成為了美術(shù)的一部分。

然而，事實(shí)真是這樣嗎?我們還是回到兒童繪畫研究本身。

美術(shù)是藝術(shù)的一個門類，美術(shù)一詞是近代從日文中直接引用的一個概念，是指造型藝術(shù)，包括繪畫、雕塑、工藝美術(shù)和建筑等，當(dāng)代又把攝影和書法也劃歸到美術(shù)范疇中。藝術(shù)范圍則要大得多，除了美術(shù)之外，還有音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝……等門類。

美術(shù)是藝術(shù)的一個門類

區(qū)別一：含義不同

美術(shù)：藝術(shù)門類之一。用一定的物質(zhì)材料，如顏色、紙張、畫布、泥土、石頭、木料、金屬、木頭等，塑造可視的平面或立體的視覺形象，以反映自然和社會生活，表達(dá)藝術(shù)家思想觀念和感情的一種藝術(shù)活動。

藝術(shù)：是指文學(xué)、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇、電影、雕塑、建筑等，是社會意識形態(tài)的一部分，它是以生動的、可感覺的形象或聲音來反映現(xiàn)實(shí)、復(fù)制現(xiàn)實(shí)，并以此提高人們認(rèn)識、把握美的能力，藝術(shù)建立的是美學(xué)。

區(qū)別二：分類不同

美術(shù)包括：建筑、雕塑、繪畫（包括書法）。

藝術(shù)包括：視覺藝術(shù)（就是美術(shù)）、 聽覺藝術(shù) 、 表演藝術(shù)。

區(qū)別三：發(fā)展方向不同

藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展方向有視覺傳達(dá)，裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，動畫設(shè)計(jì)，攝影藝術(shù)設(shè)計(jì)，新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)，綜合藝術(shù)設(shè)計(jì)，城市雕塑，工業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)等等。

美術(shù)學(xué)專業(yè)方向有國畫，油畫，版畫，雕塑，美術(shù)教育（師范類），藝術(shù)史論。專業(yè)類的學(xué)校比如美術(shù)學(xué)院或者幾個藝術(shù)學(xué)院包括的會比較多，而且分的要細(xì)一些。

美術(shù)是視覺傳達(dá)的一個總和，總的來說可以分為純藝術(shù)和設(shè)計(jì)兩大版塊。細(xì)分的話就太多太多了，如純藝術(shù)包含了繪畫、雕塑、書法等專業(yè)，那么就繪畫來說它又分成若干項(xiàng)，咱們常見到的有中國畫、油畫、水彩、版畫等等。那設(shè)計(jì)和繪畫專業(yè)一樣分了若干項(xiàng)比如裝潢設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、汽車造型設(shè)計(jì)等等，而這些專業(yè)還可以再細(xì)分。藝術(shù)的話包含的就更廣闊了，音樂、美術(shù)、舞蹈、影視表演等等專業(yè)都屬于藝術(shù)范疇。舉個不恰當(dāng)?shù)睦影桑绻阉囆g(shù)比做是地球，那么美術(shù)或其它專業(yè)代表的是一個國家，你要知道一個國家又分布了很多城市。

美術(shù)：是美的繪畫藝術(shù)的簡稱，包含各類的繪畫，素描，其中還有板畫，剪紙，工藝美術(shù)有刺秀，拓印，水印，平面雕刻，鏤空雕，雕塑等。藝術(shù)：是工藝制品與表演技術(shù)的簡稱，包含了陶瓷器皿，印染噴涂，裝飾，泥人，糖藝，臉譜面具，戲劇道具，服裝設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)，廣告模特等等還有很多就不一一列舉。

聽說國家教育改革，美術(shù)也要作為中考科目了，這是真的嗎？學(xué)美術(shù)的話有什么好的地方嗎？

應(yīng)該是好事。首先，可以改變“占課”情況說起美術(shù)課、音樂課，學(xué)生們第一反應(yīng)是會被語數(shù)外老師占課。很多學(xué)校的音樂課和美術(shù)課要么成了擺設(shè)、要么課時數(shù)達(dá)不到要求。在沒有將音樂美術(shù)納入中考之前，很多學(xué)校追求中考升學(xué)率，嚴(yán)重壓縮音樂課、美術(shù)課，擠出更多課時給到考試科目。中小學(xué)生們其實(shí)很想好好地上一節(jié)音樂課，上一節(jié)美術(shù)課。將音樂課和美術(shù)課納入中考范圍內(nèi)，可以督促學(xué)校重視音樂和美術(shù)課程，如果能開齊開足音樂、美術(shù)課，就能加強(qiáng)對孩子的”美育教育”，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。其次，挖掘?qū)W生特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展每個人的天賦是有差異的。不是每個學(xué)生都能學(xué)好語數(shù)外。讓音樂、美術(shù)進(jìn)入中考能夠全面發(fā)掘孩子的特長。興趣的培養(yǎng)對于每個孩子來說都是至關(guān)重要的。我們的生活因?yàn)橛辛烁嗨囆g(shù)成分才多姿多彩。對于絕大部分學(xué)生來說，藝術(shù)的培養(yǎng)和審美情趣是情商的增分項(xiàng)。第三，用考試來改變審美素養(yǎng)不被重視的情況很多專家認(rèn)為，這么多年來，片面追求升學(xué)率的取向沒有得到根本的遏制，學(xué)生的綜合素養(yǎng)，尤其是審美素養(yǎng)比較缺失。為了改善這種狀況，可以試著用考試的杠桿，去撬動這塊過去不大被人重視的大石頭，也能扭轉(zhuǎn)音樂、美術(shù)除特長生外，被大多數(shù)學(xué)校和學(xué)生邊緣化的傾向。最后，針對一些“沒有天賦”的孩子和家長的擔(dān)心：中考藝術(shù)測試不是選拔考試，只是基本素質(zhì)考試，只要孩子三年初中上好課就可以了，考核內(nèi)容將緊扣國家課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣課本內(nèi)容，緊扣學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容，絕不會有偏題怪題，對學(xué)生的要求是，只要按要求上課，就能夠過。 ------------- 如果我回答對你有幫助，請關(guān)注我一下?；蛴衅渌麊栴}也可以關(guān)注我，給我發(fā)私信

我也聽說這件事了，好像這幾年就要開始實(shí)施，聽別人說主要是因?yàn)楝F(xiàn)在國家要促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，想通過學(xué)習(xí)美術(shù)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識。我一聽到這個消息就立馬給孩子報(bào)了個美術(shù)班，但是由于我們平常太忙沒有辦法在周末時接送孩子，所以我們就選擇了美術(shù)寶1對1這個線上平臺。 這個平臺在家就可以上課，特別的方便，也給我們節(jié)省了許多可以工作的時間。最主要的是孩子在家學(xué)習(xí)美術(shù)，我們可以時刻觀察到她學(xué)習(xí)的情況，不用整天擔(dān)心孩子是否在認(rèn)真上課，有沒有貪玩等情況。 通過一段時間的學(xué)習(xí)，孩子不僅變得越來越喜歡美術(shù)，而且畫畫也畫的越來越好了，這下我們做家長的終于可以放心讓孩子在這個平臺繼續(xù)學(xué)習(xí)繪畫了。 我覺得趁著現(xiàn)在教育還沒有改革，我們要提前做好準(zhǔn)備，只要這樣才不會措不及防，你要是準(zhǔn)備讓孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的話，可以選擇美術(shù)寶1對1這個平臺。

你說的這是真的嗎？看來孩子選擇學(xué)習(xí)美術(shù)選對了，其實(shí)一開始我不同意讓孩子學(xué)習(xí)美術(shù)，因?yàn)槲矣X得孩子現(xiàn)在語文數(shù)學(xué)都學(xué)不過來呢，哪還有什么時間學(xué)習(xí)美術(shù)啊。但是孩子很喜歡畫畫，非吵著要上美術(shù)班，所以就給孩子報(bào)了美術(shù)寶1對1這個線上美術(shù)班，之所以報(bào)這個平臺，是因?yàn)樗险n的時間可以自己選擇，這樣就不會耽誤孩子其他學(xué)科的學(xué)，。沒想到他這個興趣為他以后中考還派上了用場。

音樂美術(shù)納入中考范圍，成績合格才能被示范性高中錄取合適嗎？

音樂美術(shù)納入中考范圍，應(yīng)該像現(xiàn)在的體育一樣，計(jì)入總分，在錄取時作為參考，總分不合格自然不能錄取，如果是示范高中，對藝術(shù)有特殊要求的另當(dāng)別論。一旦音樂美術(shù)納入中考，學(xué)校就回重視這兩科，至少不會占用這兩科的上課時間，這樣學(xué)生才能真正做到德智體美全面發(fā)展，達(dá)到教育的真正目的。

前幾天剛看到一個新聞，南寧市2018年初中學(xué)業(yè)水平考試和普通高中招生方案正在廣泛征求意見，其中就涉及將音樂美術(shù)納入初中學(xué)業(yè)水平考試范疇。

在新的中考改革中，為了引導(dǎo)學(xué)校不再只重視學(xué)生文化科成績，注重學(xué)生藝術(shù)教育，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，真正實(shí)施素質(zhì)教育，將音體美等學(xué)科納入中考，方向應(yīng)該說是對的。

但在國家上下強(qiáng)制為中小學(xué)生減負(fù)的大背景下，我所擔(dān)心的是，隨著中考科目的增多，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)將會更重，學(xué)習(xí)壓力會更大。而且可以肯定的是，只要是哪個學(xué)科納入了中考，學(xué)科教學(xué)的應(yīng)試痕跡將會特別明顯，使得有些本是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的教育變了味。

以本地的體育考試為例，前期由于體育考試主要考中長跑、跳繩、坐位體前屈、跳遠(yuǎn)幾個項(xiàng)目，所有初中的體育課全部都成了迎考訓(xùn)練。這兩年我縣加了籃球、足球，于是又一股腦兒所有學(xué)生都練起了籃球或足球。本來是學(xué)生們非常喜歡的體育課變得索然無味。

同時，這里的確也存在不公平性，比如有的學(xué)生身體壯，力氣大，技巧類本就是弱項(xiàng)，但考試中又沒設(shè)投擲項(xiàng)目，自然分?jǐn)?shù)受影響。再如有的人天生就五音不全，毫無音樂細(xì)胞，讓他去學(xué)音樂本就是摧殘，將音樂納入考試對他也肯定不公平。

即使這樣，將藝術(shù)教育納入考試還是教育制度的進(jìn)步，只是可能需要進(jìn)一步優(yōu)化。如像高考一樣采用選考制，在同學(xué)科中多提供選考項(xiàng)目等。

我覺得目前來看這個規(guī)定還不成熟，不具有普遍操作性！首先教育資源配置在城鄉(xiāng)學(xué)校中極不平衡，尤其是經(jīng)濟(jì)條件落后的地區(qū)，學(xué)校最缺的就是音體美老師，這些孩子們沒有享受到優(yōu)質(zhì)的的藝術(shù)熏陶，更好的專業(yè)指導(dǎo)，若干年后怎么能和城市的孩子們一起競爭呢？

其次，任何政策的實(shí)施都有一個調(diào)研論證的過程！尤其是教育工作。十年樹木 百年樹人，相關(guān)部門應(yīng)該深入研究，實(shí)事求是，逐步的推進(jìn)此項(xiàng)工作，可先將音體美等考核作為一個可選項(xiàng)而不是必選項(xiàng)，等條件成熟了再過度為必考科目！萬萬不可急功近利，搞一刀切！

最后，我覺得最重要是教育部門要給學(xué)校配備足夠的硬件設(shè)施，還有高質(zhì)量的專門的師資力量。各學(xué)校在教學(xué)安排上要給這些科目留出足夠的課堂時間。若是像以前那樣“語文是體育老師教的”，讓非專業(yè)老師臨時救場。或者“這節(jié)體育課我們上自習(xí)”。我想，教學(xué)效果會大打折扣。

只有把音體美放在語數(shù)外這些主課的重視程度！我想這個時候再把它們納入必考范疇，才是合適的?。?！

一家之言 歡迎大家提寶貴意見

到此，以上就是小編對于藝術(shù)納入教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)納入教育的5點(diǎn)解答對大家有用。