大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于國(guó)防教育知識(shí)專(zhuān)題的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹國(guó)防教育知識(shí)專(zhuān)題的解答，讓我們一起看看吧。

1. 大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育的目的和意義是什么？
2. 日本國(guó)防教育有何特點(diǎn)？

大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育的目的和意義是什么？

現(xiàn)在的世界看似和平，其實(shí)，內(nèi)部暗流涌動(dòng)，暗暗較勁。一個(gè)國(guó)家的安全最主要還是要靠國(guó)防來(lái)支撐。其實(shí)，在我讀初中時(shí)，每學(xué)期發(fā)放的課本中就有國(guó)防教育方面的書(shū)籍；雖然是課外書(shū)，但是多多少少有大半的同學(xué)都翻開(kāi)看過(guò)，那時(shí)就已經(jīng)潛移默化的深入許多學(xué)生的腦海中了。而到了大學(xué)，就開(kāi)始作為必修課，一直貫穿整個(gè)大學(xué)時(shí)期，不得不說(shuō)，感覺(jué)晚了點(diǎn)，但也不失時(shí)宜。大學(xué)生慢慢作為一股主流的年輕一代，占比較大的“風(fēng)向標(biāo)”一舉一動(dòng)影響著這個(gè)時(shí)代的方方面面。所以，這是非常必要的。??????

主要意義：

1、在高校開(kāi)展以學(xué)生軍訓(xùn)、軍事理論課教學(xué)和課外多層次多樣式國(guó)防教育活動(dòng)，是按照國(guó)防教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求，適應(yīng)我國(guó)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)和加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)的需要，是提高學(xué)生全面素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2、大學(xué)生軍事課開(kāi)設(shè)將在全體公民中形成越來(lái)越大的覆蓋面，作為后備兵員的儲(chǔ)備，對(duì)改善現(xiàn)代軍隊(duì)兵員文化、科學(xué)技術(shù)結(jié)構(gòu)具有重要意義。

3、學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，通過(guò)學(xué)校國(guó)防教育所積淀形成的道德行為、意志品德，滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，有助于形成良好的社會(huì)道德風(fēng)尚，成為二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的社會(huì)主義新人，是一件利國(guó)利民關(guān)乎國(guó)家長(zhǎng)治久安的大事。

目的：

1、提高大學(xué)生的國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)。

目前相當(dāng)一些民眾的國(guó)防觀念相當(dāng)?shù)?多年來(lái)的和平環(huán)境,使很多人想當(dāng)然地認(rèn)為和平時(shí)期地久天長(zhǎng),戰(zhàn)爭(zhēng)只會(huì)發(fā)生在遠(yuǎn)離國(guó)土的地方。

其實(shí),這些認(rèn)識(shí)是極為幼稚的。盡管我國(guó)一直在不遺余力地爭(zhēng)取和平發(fā)展的國(guó)際環(huán)境,全力發(fā)展國(guó)家經(jīng)濟(jì),但是,國(guó)際環(huán)境能否長(zhǎng)期保持在和平的狀態(tài),取決于多種國(guó)際因素,并不完全由我們的主觀意愿所決定。

2、培養(yǎng)國(guó)防后備人才。

目前大學(xué)國(guó)防教育的現(xiàn)實(shí)狀況與這一要求存在相當(dāng)大的差距。未來(lái)國(guó)防建設(shè)需要什么樣的后備人才,這類(lèi)后備人才需要具備什么素質(zhì)?這與未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的形態(tài),與我國(guó)對(duì)未來(lái)國(guó)防建設(shè)的戰(zhàn)略布局和戰(zhàn)略設(shè)計(jì)息息相關(guān)。

日本國(guó)防教育有何特點(diǎn)？

日本一直以來(lái)都是對(duì)孩子進(jìn)行危機(jī)教育，日本是多火山地震帶上的國(guó)家，地震在日本就像每天三頓飯一樣的頻繁。它國(guó)土面積狹長(zhǎng)且不連貫，導(dǎo)致如果發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，只有積極進(jìn)攻，國(guó)內(nèi)幾乎沒(méi)有戰(zhàn)略縱深，這就導(dǎo)致了日本人擁有天生的被虐狂的思想。所以日本人做夢(mèng)都想在大陸上擁有自己的一塊國(guó)土，從唐朝開(kāi)始就不斷的對(duì)大陸國(guó)家進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)。所以我們還是警鐘長(zhǎng)鳴。

謝邀！

說(shuō)到教育其實(shí)范圍非常之大，筆者一時(shí)間不知道如何下手去寫(xiě)這個(gè)回答。我不想站在一個(gè)受害國(guó)的角度去評(píng)價(jià)日本的之前的所作所為，他們殘暴、嗜血的教育也好，實(shí)用、效率的教育也罷，其實(shí)都是很多人對(duì)此的一個(gè)猜測(cè)，因?yàn)檎l(shuí)也沒(méi)有真正的接觸過(guò)日本的國(guó)防教育是什么樣的。筆者調(diào)查了日本國(guó)防大學(xué)針對(duì)自衛(wèi)官（奉職于日本自衛(wèi)隊(duì)）的教育要點(diǎn)和手冊(cè)，我想從這個(gè)地方入手和各位讀者分享一下日本國(guó)防教育的要點(diǎn)。

日本有一所名為“防衛(wèi)大學(xué)校”的大學(xué)，是日本的防衛(wèi)省的機(jī)關(guān)設(shè)施，其目的是培養(yǎng)自衛(wèi)隊(duì)的士官，和一般的學(xué)校相同，設(shè)置有本科、研究生等。在本科生畢業(yè)時(shí)，日本的內(nèi)閣總理大臣（***的職位）和防衛(wèi)大臣（日本國(guó)防最高大臣）會(huì)出席畢業(yè)典禮，每年日本投入很多預(yù)算到該所學(xué)校。學(xué)生接受課程和訓(xùn)練，同時(shí)學(xué)費(fèi)全免，每月還會(huì)有獎(jiǎng)金發(fā)放，但是要求十分嚴(yán)格。對(duì)于報(bào)考該所大學(xué)的日本高中生，該大學(xué)會(huì)提前將軍事以及安保的基礎(chǔ)知識(shí)教給這些同學(xué)，授課主體稱(chēng)為“國(guó)防論教室”。

教育為何[_a***_]防衛(wèi)學(xué)、安全保障是什么等基礎(chǔ)防衛(wèi)學(xué)知識(shí)（我們都知道日本時(shí)不能夠擁有軍隊(duì)的，所以他們將軍隊(duì)稱(chēng)為自衛(wèi)隊(duì)）

內(nèi)容是：防衛(wèi)學(xué)的意義和概念，現(xiàn)代作戰(zhàn)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)的關(guān)系、日本防衛(wèi)和自衛(wèi)隊(duì)等。

國(guó)防論Ⅰ ，理解他們保護(hù)什么，從什么手中保護(hù)，用什么保護(hù)的概念

內(nèi)容是：日本國(guó)防體系（國(guó)防目的、對(duì)日本的威脅、國(guó)防的手段），軍事的功能和作用，國(guó)防相關(guān)的法律（自衛(wèi)隊(duì)法、武力攻擊事態(tài)對(duì)應(yīng)法等）。

國(guó)防論Ⅱ，主要國(guó)家的國(guó)防制度和日本的防衛(wèi)政策

內(nèi)容是：日本周邊的安全保障環(huán)境（周邊的軍事情況），軍備管理（軍事平衡的維持），國(guó)際聯(lián)盟以及各國(guó)的安全保障政策，日本的防衛(wèi)政策。同時(shí)，讓學(xué)生個(gè)人進(jìn)行研究防衛(wèi)政策，討論和提出防衛(wèi)政策，建立學(xué)生的基礎(chǔ)思考能力。

綜合世界范圍來(lái)看，我們不得不承認(rèn)，日本的國(guó)防教育體系做的是比較全面比較扎實(shí)的，走的是全民危機(jī)精兵強(qiáng)將的國(guó)防教育路子。

日本從骨子里講還是有軍國(guó)主義情懷的，雖然二戰(zhàn)后很大程度上壓制了這種思想，但近些年日本***和右翼分子又蠢蠢欲動(dòng)，軍國(guó)主義又開(kāi)始冒頭，我們都知道，日本的軍國(guó)主義有極強(qiáng)的侵略性和煽動(dòng)性，他們一方面不斷向國(guó)民灌輸危機(jī)感，一方面在世界范圍內(nèi)配合美國(guó)強(qiáng)化”中國(guó)***“的戰(zhàn)略***，意圖從多種圍度圍剿。

臥榻之側(cè)豈容他人鼾睡。

日本國(guó)防教育始終如一的強(qiáng)調(diào)危機(jī)意識(shí)，在他們眼中只有備戰(zhàn)和戰(zhàn)爭(zhēng)，永遠(yuǎn)不會(huì)講國(guó)泰民安天下太平，這一方面和日本***稀缺型國(guó)家有關(guān)，一方面與其在國(guó)際政治拼圖中的地位有關(guān)。在部隊(duì)時(shí)，我們上課時(shí)領(lǐng)導(dǎo)講過(guò)一個(gè)事例，說(shuō)日本人教育孩子，問(wèn)蘋(píng)果好不好吃，孩子說(shuō)好吃，家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)知道這蘋(píng)果是哪里的嗎？然后說(shuō)是外國(guó)的，如果想吃的話(huà)以后要到外國(guó)去摘。雖然這個(gè)事例不知真***，但起碼說(shuō)明日本的危機(jī)意識(shí)和侵略意識(shí)是打小都有的。

另外，日本非常注重國(guó)民體質(zhì)教育，通過(guò)開(kāi)展多樣性的體育活動(dòng)，增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)，達(dá)到”野蠻其體膚，文明其精神“的目的，這一點(diǎn)其實(shí)需要學(xué)習(xí)和借鑒，特別是強(qiáng)健體魄上做的不夠，全民運(yùn)動(dòng)的氛圍不濃厚。其實(shí)，體育運(yùn)動(dòng)的重要意義不僅僅是增強(qiáng)體質(zhì)，它更重要的層面是在塑造團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)一個(gè)民族的團(tuán)結(jié)力凝聚力和向心力。

感覺(jué)比較實(shí)用，感覺(jué)有效率，快速反應(yīng)程序比較簡(jiǎn)單，但是缺乏獨(dú)立性，對(duì)美國(guó)依賴(lài)性很高，站在第三方評(píng)價(jià)，我認(rèn)為如此。從我們視角出發(fā)，他們的國(guó)防教育，從本質(zhì)上就是一種不安分的教育，一種有野心的教育，日本盡管是戰(zhàn)敗國(guó)，盡管長(zhǎng)期受美國(guó)壓制，但是日本國(guó)屬于得勢(shì)即猖狂的國(guó)度，始終有著復(fù)辟軍國(guó)主義理想，這個(gè)民族很勤勞，很有意志力，這種超忍耐的程度會(huì)令鄰國(guó)不安，這個(gè)民族一旦得勢(shì)，其本質(zhì)非常殘暴，非常沒(méi)人性，非常嗜血，所以我們要時(shí)刻不能掉以輕心。

到此，以上就是小編對(duì)于國(guó)防教育知識(shí)專(zhuān)題的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國(guó)防教育知識(shí)專(zhuān)題的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。