大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育句式的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹特殊教育句式的解答，讓我們一起看看吧。

1. 今諸生學(xué)于太學(xué)特殊句式？
2. 師說、勸學(xué)中的特殊句式（判斷句、定語后置、介賓后置、被動(dòng)句、定語后置、賓語前置）？
3. 牧以讒誅特殊句式？
4. 師說中的特殊句式？

今諸生學(xué)于太學(xué)特殊句式？

今諸生學(xué)于太學(xué)的句式是倒裝句。這句話的意思是眾多學(xué)生在太學(xué)學(xué)習(xí)。按照一般的語序，應(yīng)該是：今諸生與太學(xué)學(xué)。這句話中把于太學(xué)狀語后置，成為狀語后置的倒裝句。倒裝句一般有賓語后置或是狀語后置，翻譯的時(shí)候要按照現(xiàn)代漢語語序進(jìn)行翻譯，所以這句話翻譯的時(shí)候就應(yīng)該是：現(xiàn)在眾多學(xué)生，在太學(xué)學(xué)習(xí)。

師說、勸學(xué)中的特殊句式（判斷句、定語后置、介賓后置、被動(dòng)句、定語后置、賓語前置）？

師說 特殊句式 賓語前置 句讀之不知 ，惑之不解。

1.學(xué)于余。

2.恥學(xué)于師。

3.師不必賢于***。

4.其聞道也亦先乎吾。判斷句 1.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。2.其為惑也，終不解矣。3.人非生而知之者。4.非吾所謂傳其道解其惑者也。

5.道之所存，師之所存也 被動(dòng)句 不拘于時(shí) 省略句 　　1.今其智乃反不能及（之）（省賓語） 2.吾從（之）而師之（省賓語） 3.（其，指士大夫之族）群聚而笑之（省主語） 4.（師）位卑（者）則足羞，（師）官盛（者）則近諛（省略謂語動(dòng)詞） 5 .或師焉，或否焉 （“否”后省“師”） 6 .生乎吾前（者） 重點(diǎn)背誦句 1.古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。2.是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。3.句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。4.位卑則足羞，官盛則近諛。5.三人行，則必有我?guī)?。是?**不必不如師，師不必賢于***，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。勸學(xué) 特殊句式 1．雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也（判斷句，“……者，……也”表判斷，可譯為“……的原因”） 2． 蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（判斷句，“……者，……也”表判斷） 3．善***于物也（狀語后置） 4．蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。（定語后置） 5． 取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。（狀語后置介詞結(jié)構(gòu)“于水”，表示比較） 6．輮以為輪（省略句：輮（之）以（之）為輪） 7．輮使之然也（省略句：輮（之）使之然也） 8．無以至千里（固定句式，“無以……”意為“沒有用來……的辦法”）

牧以讒誅特殊句式？

“牧以讒誅”是個(gè)意念被動(dòng)句（就是沒有被動(dòng)的標(biāo)志，只能結(jié)合上下文才能識(shí)別的被動(dòng)句），意思是“李牧因?yàn)樵饬诵∪说淖嬔员粐?guó)君誅殺”。

被動(dòng)句分為有標(biāo)志詞的被動(dòng)句和意念被動(dòng)句。前者的標(biāo)志有“為……所……”、“見…于……”、“……見……”、甚至也有用“被”表示的，這類被動(dòng)句容易注意到。后者容易被忽視，但閱讀時(shí)注意還是容易識(shí)別的。

師說中的特殊句式？

韓愈的《師說》中的特殊句式較多，舉例如下：

1、判斷句：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這句話的意思是：老師是用來傳授道理教授學(xué)業(yè)解答疑難問題的。

2、被動(dòng)句：不拘于時(shí)，這句話的意思是，（他）不被時(shí)俗所拘束，向我學(xué)習(xí)。

3省略句：（師）位卑則足羞，（師）官盛則近諛。這句話的意思是，（老師的）地位低就足夠羞恥，（老師的）官職高則近乎阿諛。（省略了主語）

4、倒裝句：句讀之不知，惑之不解（賓語前置句）：不懂得句讀，不能解決疑惑。

句式很多，舉例以證。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育句式的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育句式的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。