大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于孟子教育思想與當(dāng)今教育的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹孟子教育思想與當(dāng)今教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 孟子的教育思想是怎樣的？
2. 從孟子和荀子的理論體系來說誰更重視教師教育？
3. 與孟子得天下英才而教育之有相似思想的是？
4. 為什么孟子的思想比荀子更有影響？

孟子的教育思想是怎樣的？

孟子的教育思想，也是孔子“有教無類”的教育思想的繼承和發(fā)展。他們都把全民教育當(dāng)作實(shí)行仁政的手段和目的。一方面，主張“設(shè)為庠序?qū)W校以教之”加強(qiáng)學(xué)校教育；另一方面，要求當(dāng)政者要身體力行，率先垂范?！耙园駱拥牧α?，教化百姓。教化的目的，就是要百姓“明人倫”，以建立一個(gè)“人倫明于上，小民親于下”的和諧融洽的有人倫秩序的理想社會。

孟子一貫以孔子的正統(tǒng)的繼承者自居，他的教育貢獻(xiàn)也是無與倫比的。他不僅授徒講學(xué)，培養(yǎng)出了樂正子、公孫丑、萬章等優(yōu)秀的學(xué)生，還與弟子一起著書立說，著《孟子》七篇，留給后世。

對教育方法的改進(jìn)，孟子很推崇“易子而教”的傳統(tǒng)教育方法。孟子繼承和發(fā)展了孔子教育方法中的“因材施教”?？隙ㄔ谶M(jìn)行教育時(shí)，必須采取因人而異的多種方法。而且，對孔子的“因材施教”有了發(fā)展。認(rèn)為教育學(xué)生必須要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。孟子所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法和教育方法是中國古代教育學(xué)的結(jié)晶，對今天的學(xué)習(xí)和教育仍然有著一定的參考價(jià)值。

從孟子和荀子的理論體系來說誰更重視教師教育？

孟子。

孟子：孟子的教育方法可分成教育者施教的方法和指導(dǎo)接受者學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)有的基本態(tài)度兩方面。

1、人須受教育，近於禽獸。2、教育內(nèi)容在於明人倫。3、倘不注重教育，則上無禮、下無學(xué)，賊民興、國家隨時(shí)都可能會喪亡

荀子：1荀子認(rèn)為教師工作是崇高而偉大的政治職業(yè)，只有儒者和君子圣人來承擔(dān);教師是以禮義來教化士農(nóng)工商的職業(yè)政治文化工作者。因此，他特別強(qiáng)調(diào)教師的地位與作用。

2荀子十分強(qiáng)調(diào)教師的尊嚴(yán)，以為教師具有絕對的權(quán)威。

3荀子認(rèn)為教師在教學(xué)過程具有主導(dǎo)作用，這種主導(dǎo)作用表現(xiàn)為教師對教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇與采用的決定作用。

與孟子得天下英才而教育之有相似思想的是？

蘇霍姆林斯基與孟子“得天下英才而教育之”的教育有相似思想。

教師的人生價(jià)值主要是通過服務(wù)教育，培養(yǎng)人才體現(xiàn)出來的?！暗锰煜掠⒉哦逃?，三樂也”正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。蘇霍姆林斯基也曾說過：“教育技巧的全部奧秘，也就是在于如何看護(hù)兒童?！北砻魉麑榻逃龑ο蠓?wù)作為衡量教師價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。通過教育創(chuàng)造有價(jià)值的人生是二者觀點(diǎn)的相似之處。

為什么孟子的思想比荀子更有影響？

孟子，名軻，字子輿（約公元前372年—公元前289年），鄒國（今山東鄒城東南）人。戰(zhàn)國時(shí)期哲學(xué)家、思想家、政治家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家學(xué)派的代表人物，與孔子并稱“孔孟”。

荀子（約公元前313－前238），周朝戰(zhàn)國末期趙國人。著名思想家、文學(xué)家、政治家，儒家代表人物之一，世人尊稱“荀卿”。曾三次出齊國稷下學(xué)宮的祭酒，后為楚蘭陵（今山東蘭陵）令。

雖然，兩位先賢都非常了不起，但是，孟子和荀子相比，確實(shí)影響力更大，孟子在儒家體系的地位，僅次于孔子，被稱為亞圣。

孟子更受統(tǒng)治階級、包括底層民眾的歡迎歡迎，主要有以下原因：

第一，關(guān)于理政的思想，孟子更符合統(tǒng)治階層。孟子宣揚(yáng)“仁政”，最早提出“民貴君輕”思想；荀子則批判地接受并創(chuàng)造性地發(fā)展了儒家正統(tǒng)的思想和理論，主張“禮法并施”。古代帝王都是外儒內(nèi)法，但是仁治德治是可以放明面講的法治是不行的。而且，當(dāng)時(shí)的老百姓對法治也一直抱有害怕、抵觸心理。

第二，關(guān)于人性的闡述，孟子更符合普遍愿望。孟子的性善論主張人生來就有惻隱、羞惡、辭讓、是非四個(gè)“善端”，這“四端”表現(xiàn)與外就是仁、義、禮、智四種道德品質(zhì)。而荀子的性惡論則主張人天生就是惡的，只有通過后天環(huán)境和教育引領(lǐng)人們向善發(fā)展。人性本善，符合人們對于自身的定位判斷，所以更有影響。

到此，以上就是小編對于孟子教育思想與當(dāng)今教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于孟子教育思想與當(dāng)今教育的4點(diǎn)解答對大家有用。