大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于莉莎藝術(shù)教育的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹莉莎藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。
如何培養(yǎng)和提高學生的審美能力？
美育是一種長期、系統(tǒng)的教育，它不是以培養(yǎng)藝術(shù)家為目的，而是讓人們獲得認知美、感受美、創(chuàng)造美的能力。這種能力可以應用在任何行業(yè)和生活場景中，是能夠讓人的一生受益匪淺的基礎(chǔ)能力。***中央、國務院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》（以下簡稱《意見》），是新中國成立以來，***中央、***院第一個深化教育教學改革、全面提高義務教育質(zhì)量的重要文件。
《意見》強調(diào)要增強美育熏陶，這也是提高學生審美的重要方法：
1.嚴格落實音樂、美術(shù)、書法等課程，結(jié)合地方文化設立藝術(shù)特色課程。
2.廣泛開展校園藝術(shù)活動，每位學生學會1至2項藝術(shù)技能、會唱主旋律歌曲。
3.引導學生了解世界優(yōu)秀藝術(shù)，增強文化理解。 《意見》要求優(yōu)化教學方式，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學，引導學生主動思考、積極提問、自主探究。開展研究型、項目化、合作式學習。
4.《意見》還要求重視家庭教育，要充分發(fā)揮學校主導作用，密切家校聯(lián)系。 5.實施美育的途徑是多樣的，但最符合美育特征，也最有成效的是體驗。所謂體驗，需要我們進入情境，調(diào)動各種感官，與對象互動，深度喚起情感，形成共情，獲得審美享受。與情境的互動，依賴于敏銳的感官。
關(guān)于杜尚的《LHOOQ》？
杜尚的《LHOOQ》：試試看將這件長了胡子的蒙娜·麗莎***品看作是一件藝術(shù)品，不僅是一件藝術(shù)品的被銷毀了的***品，而是一件獨立的藝術(shù)品！ 答案補充 只能說大家對杜尚不清楚?。?！ 杜尚的出現(xiàn)。
讓全世界的對藝術(shù)有些許關(guān)心的人們都驚呆了：什么是“藝術(shù)”？“藝術(shù)”是什么？在那幅著名的《LHOOQ》面前，有誰還關(guān)心過杜尚畫的蒙娜麗莎是否比達芬奇的更迷人么？ 由于杜尚的出現(xiàn)，一切有探索性的藝術(shù)家們都在“觀念”的陰影下成長了。這，并不是他們自覺自愿的：是全世界的眼光迫使他們時時刻刻都在警惕著自己的“觀念”。所以，如果以簡單的認識方式來看待杜尚出現(xiàn)以后的美術(shù)史狀況。對“藝術(shù)”本質(zhì)的重新認識及詮釋一直都是現(xiàn)代美術(shù)史的重要內(nèi)容。一個人的“觀念”，改變了全世界的“觀念”。而現(xiàn)代藝術(shù)之所以偉大，就在于：她使一切都成為了可能。于是，一切也就有了存在的理由。杜尚，并沒有顛覆美術(shù)史，他更加地豐富了美術(shù)史。毛姆是什么人，代表作有哪些？
他的主要作品有戲劇《周而復始》、《比我們高貴的人們》和《堅貞的妻子》等，揭露了上流社會爾虞我詐、勾心斗角的墮落生活。***主要有反映現(xiàn)代文明扼殺藝術(shù)家個性和創(chuàng)作的《月亮和六便士》，諷刺文壇不良現(xiàn)象的《尋歡作樂》等，長篇***《刀鋒》是其代表作，試圖通過一個青年人探求人生哲理的故事，揭示精神與實利主義之間的矛盾沖突。另外，他的短篇***風格接近莫泊桑，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言簡潔，敘述生動，具有很高的藝術(shù)水平。
毛姆（ William Somerset Maugham，1874-1965），英國著名***家、戲劇家，是個自覺的靈，被稱為是“20世紀最會講故事的人之一”、“絕代的流行作家”。
代表作：
18***，《蘭姆貝思的麗莎》
1915，《人生的枷鎖》
1915，戲劇《比我們高貴的人們》
1919，《月亮和六便士》
1919，戲劇《周而復始》
1922，《在中國的屏風上》
1925，《面紗》
1930，《尋歡作樂》
到此，以上就是小編對于莉莎藝術(shù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于莉莎藝術(shù)教育的3點解答對大家有用。
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