大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于思想教育行動(dòng)教育的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹思想教育行動(dòng)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 兩個(gè)確立主題教育如何開(kāi)展？
2. 陶行知的教育思想是什么？
3. 什么是思想建設(shè)的主要目？
4. 分析陶行知的教育思想，對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段教育教學(xué)改革的啟示有哪些？

兩個(gè)確立主題教育如何開(kāi)展？

一要提高政治站位，深刻領(lǐng)悟主題教育深遠(yuǎn)意義。“兩個(gè)確立”是時(shí)代呼喚、歷史選擇、民心所向，對(duì)推進(jìn)新時(shí)代人民***工作高質(zhì)量發(fā)展具有十分重要的政治意義和現(xiàn)實(shí)意義。全院要切實(shí)提高政治站位，迅速把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到關(guān)于開(kāi)展“兩個(gè)確立”主題教育的部署要求上來(lái)，立足工作實(shí)際，全面推進(jìn)主題教育工作扎實(shí)有序開(kāi)展。

二要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)推動(dòng)主題教育走深走實(shí)。成立“深刻領(lǐng)悟‘兩個(gè)確立’決定性意義堅(jiān)決做到‘兩個(gè)維護(hù)’”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組，扎實(shí)做好研究謀劃、動(dòng)員部署、督促指導(dǎo)、推進(jìn)落實(shí)等工作。各部門要根據(jù)“深刻領(lǐng)悟‘兩個(gè)確立’決定性意義堅(jiān)決做到‘兩個(gè)維護(hù)’”主題教育實(shí)施方案，細(xì)化任務(wù)分解、壓實(shí)督導(dǎo)推動(dòng)、明確責(zé)任到人，以實(shí)實(shí)在在的舉措提升主題教育成效。

陶行知的教育思想是什么？

生活教育的理論是陶行知教育思想的主線和重要基石，陶行知的教育理論，主要包括生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一三個(gè)方面。主張教育同實(shí)際生活相聯(lián)系，反對(duì)死讀書(shū)，注重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性和獨(dú)立工作能力。

后又把生活教育的特點(diǎn)歸結(jié)為生活的、行動(dòng)的、大眾的、前進(jìn)的、世界的、有歷史聯(lián)系的幾方面，是爭(zhēng)取大眾解放、民族解放的教育。

什么是思想建設(shè)的主要目？

1、把堅(jiān)定理想信念作為黨的思想建設(shè)的首要任務(wù)。

黨的思想建設(shè)，是指黨為保持創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力而在思想理論方面所進(jìn)行的一系列工作。思想建設(shè)是黨的基礎(chǔ)性建設(shè)。

主要任務(wù)就是強(qiáng)化馬克思主義理論武裝，對(duì)黨員進(jìn)行黨的基本理論、基本路線、基本方略的教育，保持全黨在思想上政治上行動(dòng)上的高度一致，保持黨的先進(jìn)性、純潔性。堅(jiān)定的理想信念，是保持黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)。

2、堅(jiān)持思想建黨 推進(jìn)理論強(qiáng)黨。

思想建黨，從根本上說(shuō)，就是牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義理想信念，牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)根本宗旨。理論強(qiáng)黨，從根本上說(shuō)，就是真正把馬克思主義這個(gè)看家本領(lǐng)學(xué)精悟透用好，用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。

分析陶行知的教育思想，對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段教育教學(xué)改革的啟示有哪些？

中國(guó)過(guò)去不論出了多少教育家，無(wú)論陶行知的，還是其他各家的教育理論，都沒(méi)有解決引導(dǎo)國(guó)民獨(dú)立思考、自由創(chuàng)新的問(wèn)題。中國(guó)自古至今所有的教育體制和科舉制度，都只是圍繞維護(hù)統(tǒng)治秩序和社會(huì)穩(wěn)定的目的而展開(kāi)，從上到下利用權(quán)勢(shì)、群體、武力的威懾，從衣食住行到文化藝術(shù)到思想感情到***尊嚴(yán)，推行全方位嚴(yán)密的思想控制和行為制約，不允許國(guó)民自由思想，不唯真，只唯上；不唯理，只唯眾。

在這種環(huán)境下，國(guó)民普遍思想狹隘僵化，不敢亂說(shuō)亂動(dòng)，這種情況下哪來(lái)的獨(dú)立思考？哪來(lái)的自由創(chuàng)新？所以教育的首要問(wèn)題其實(shí)就是如何保證獨(dú)立思考、自由創(chuàng)新的問(wèn)題。衡量教育體制質(zhì)量?jī)?yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，就在于其能夠激發(fā)國(guó)民獨(dú)立思考和自由創(chuàng)新意識(shí)的程度。

陶行知是一位偉大的人民教育家，也是我國(guó)創(chuàng)造教育的開(kāi)拓者。他在反對(duì)傳統(tǒng)教育和洋化教育的斗爭(zhēng)中。

在根據(jù)中國(guó)國(guó)情創(chuàng)建新教育的實(shí)踐中，逐步形成了系統(tǒng)的、獨(dú)具特色的創(chuàng)造教育思想，為中國(guó)教育理論寶庫(kù)作出了獨(dú)***獻(xiàn)。認(rèn)真研究陶行知的創(chuàng)造教育思想。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。

知是行之成”理論演繹出來(lái)的創(chuàng)造過(guò)程，所以說(shuō)“行動(dòng)是老子，思想是兒子，創(chuàng)造是孫子”。（注：《陶行知全集》第3卷，四川教育出版社1991年版，第526頁(yè)。）

創(chuàng)造教育就是行動(dòng)的教育。有行動(dòng)才能得到知識(shí)，有知識(shí)才能創(chuàng)造。

有創(chuàng)造才有熱烈的興趣。文章又指出：“行動(dòng)是中國(guó)教育的開(kāi)始，創(chuàng)造是中國(guó)教育的完成”。

（注：《陶行知全集》第3卷，四川教育出版社1991年版，第530頁(yè)。）主張打倒傳統(tǒng)的教育，提倡創(chuàng)造的教育。

到此，以上就是小編對(duì)于思想教育行動(dòng)教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想教育行動(dòng)教育的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。