大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育感的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹幼兒教育感的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒啟蒙教育到底有沒有必要？為什么？

幼兒啟蒙教育到底有沒有必要？為什么？

當(dāng)然有必要！

首先我們了解一下學(xué)前教育階段，幼兒通過啟蒙教育會發(fā)展哪些能力！

1.通過幼兒園實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。

2.通過幼兒園保育和教育，促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。

3.發(fā)展幼兒正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進其對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和動手能力，發(fā)展智力。

4.萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養(yǎng)誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。

5.萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣。

從幼兒園教育的原則、實施的內(nèi)容、從而發(fā)展幼兒的能力、萌發(fā)美好的情感、形成良好的習(xí)慣來看，啟蒙教育，至關(guān)重要。

第二、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，系統(tǒng)地闡述了幼兒3-4、4-5、5-6歲，在語言、藝術(shù)、健康、社會、科學(xué)五大領(lǐng)域應(yīng)該具有的發(fā)展目標，說明幼兒啟蒙教育充滿著科學(xué)性。

第三、從我國幾千年的發(fā)展史來看，王公貴族、官宦、富商巨賈、世家子弟總是非常重視私塾教育，從子弟三歲開始，拜師學(xué)習(xí)，而這些人又一代又一代的主宰著主流社會，牢牢地把控著上層建筑、經(jīng)濟命脈。從目前來看，古代有名的文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家、政治家無不是從小受到良好教育的大家出身的，因此，幼兒啟蒙教育至關(guān)重要。

幼兒啟蒙教育到底有沒有必要？我的回答是很有必要！

0～3歲是幼兒大腦發(fā)育的黃金時期，到幼兒6歲左右大腦基本已經(jīng)完成了95%的發(fā)育，這也正好應(yīng)證了我們平常說的“三歲看大七歲看老”，如果抓住這個時期好好開發(fā)小朋友的大腦的話，相信對他們以后的學(xué)習(xí)、生活都會有很大的幫助。

那么我們平時應(yīng)該怎么對幼兒進行啟蒙教育呢？在這里我大概羅列以下幾點：

一：語言能力

幼兒語言的發(fā)展直接關(guān)聯(lián)著大腦的發(fā)育。雖然我們平時都說3歲左右是孩子語言發(fā)展最快的階段，但其實不然，幼兒從出生開始就已經(jīng)在接收著外界的各種訊息，雖然他們可能還不會說話，但是他們會自己琢磨，會去理解，再慢慢的把他們聽到的說出來，所以，我們應(yīng)該從小就多跟他們交流，讓他們多接收一些信息，說話的時候最好是可以讓他們看到我們的嘴型；

二：感統(tǒng)能力

感統(tǒng)能力我們也可以理解為大運動能力、肢體協(xié)調(diào)能力。幼兒四肢的發(fā)展也是很能反應(yīng)出其大腦發(fā)育水平的。從6個月的坐到9個月的爬再到1周左右的走，我們也可以在這個過程中清晰的發(fā)現(xiàn)他們的一些變化，而運動能力強的小朋友常常思維會比較活躍，適應(yīng)能力也更突出一些。所以我們在平時的育兒過程中也應(yīng)該去做一些針對性的運動訓(xùn)練，更不要覺得好像孩子小就天天抱著。

三：情緒調(diào)節(jié)能力

沒必要。孩子的成長有其自然過程，不需刻意進行“啟蒙教育”，但父母需要給孩子提供“具備豐富環(huán)境刺激，以及充滿愛和溫暖”的成長環(huán)境，可以促進孩子智力和情緒的發(fā)展。

如上，題主的詳細問題是“在孩子4歲后就開始各種幼兒啟蒙教育，強行要求孩子必須達到什么樣的水平，真的有必要嗎？還是還給孩子一個自由的成長過程？”

事實上，心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，幼兒在4歲前（而非4歲后），是大腦發(fā)育的關(guān)鍵時期，這個時候，“豐富的環(huán)境刺激”有利于大腦的發(fā)育。

父母怎么樣為孩子創(chuàng)造豐富化環(huán)境？可以通過一些嬰兒感興趣的活動鼓勵他們對世界進行探索和游戲。讓孩子的房間能夠“安全地”隨意活動，而不是嚴格地規(guī)定孩子不能碰這不能動那兒。為孩子提供多樣化的感覺經(jīng)驗，讓孩子看顏色、聽音樂和看人。多看、多嘗、多聞、多觸摸東西。

所以幼兒到處看、到處摸、到處爬、什么東西都放到嘴里嘗一下，不是孩子“調(diào)皮搗蛋”，而是能促進孩子大腦發(fā)展的必經(jīng)階段。

家長們千萬不要聽信某些“傳統(tǒng)偏方”，給孩子手上涂辣椒以禁止孩子吃手指；孩子一把東西拿進嘴巴里就打ta手訓(xùn)練ta不會再隨便把東西放進嘴里；把孩子禁錮在嬰兒床上不讓ta到處爬等等，這些都會阻礙孩子大腦正常發(fā)育。

而是要在做好防護措施的情況下，讓孩子充分地去感受、探索周圍的環(huán)境和物質(zhì)。這比上什么早教課或者念什么先進理念的幼兒園都重要。

家里要有豐富的物質(zhì)材料，父母還要對孩子的需要作出反應(yīng)，這樣孩子的智力和情緒發(fā)展就會很快。

對孩子溫柔而充滿愛的照料也是必不可少的，這滿足的是孩子的心理需要，同樣對孩子的大腦以及情緒發(fā)展至關(guān)重要。

總而言之，要讓孩子早期發(fā)展得好，進行所謂的“啟蒙”，只要給到孩子豐富的知覺和智力刺激、愛和溫暖，就可以了。

不需要刻意。越刻意，父母越焦慮，效果還可能會適得其反，因為父母在焦慮的情況下，很難保持內(nèi)心的平靜，更可能在孩子面前流量出負面情緒，導(dǎo)致孩子不能在溫馨有愛的環(huán)境中成長。

以上就是我關(guān)于孩子啟蒙教育的解答。更多育兒方面的心理學(xué)知識，可以關(guān)注我了解。

到此，以上就是小編對于幼兒教育感的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育感的1點解答對大家有用。