大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育練習(xí)的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育練習(xí)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 全納教育兒童能力訓(xùn)練的優(yōu)缺點？
2. 怎樣利用大腦皮層的活動規(guī)律組織幼兒的教育活動？
3. 保育教學(xué)的目的及要求？

全納教育兒童能力訓(xùn)練的優(yōu)缺點？

全納教育擁有國家教育部“科學(xué)教育—開發(fā)兒童少年潛能研究”課題組十年研究的權(quán)威理論背景，及數(shù)百所親子園及幼兒園的實踐經(jīng)驗。

2、全納教育師資力量源于“人力資源和社會保障部教育培訓(xùn)中心”考核認(rèn)證，持“學(xué)習(xí)能力開發(fā)指導(dǎo)師”崗位技能證書上崗。

3、學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)綜其兒童身心發(fā)育情況、個性特點給予兒童適時且全方位的教育，以提升兒童的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，是兒童發(fā)展發(fā)迫切需求的，也是教育市場上空缺的。

優(yōu)點

1、全納教育主張人人都有平等的受教育權(quán)，即不僅要有平等的入學(xué)機會，而且要能做到平等地對待每一個學(xué)生，滿足他們的不同需求。全納教育強調(diào)的平等觀，并不是要追求一種絕對平等，而是強調(diào)我們的教育應(yīng)要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，不要只關(guān)注一部分學(xué)生，而歧視或排斥另一部分學(xué)生。

2、全納教育旗幟鮮明地反對歧視和排斥，正是因為在我們的教育實踐中確實還存在著歧視和排斥這種不平等的現(xiàn)象。在我們的教育基本上仍然還是以考試成績作為評價學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)的前提下，學(xué)校中出現(xiàn)歧視和排斥的現(xiàn)象就不足為怪了。

缺點

1 發(fā)現(xiàn)及治療不及時，部分嚴(yán)重感統(tǒng)失調(diào)兒童因為學(xué)習(xí)困難，被認(rèn)為是智力障礙

　　2、 不看早教中心、親子園感統(tǒng)課程是否科學(xué)合理，例如有的早教中心感統(tǒng)訓(xùn)練器械大多數(shù)都是規(guī)模小、結(jié)構(gòu)簡單的器械，對孩子們?nèi)狈ψ銐虻奈Γ瑢嵸|(zhì)上是坐在門口賣卡收費的感統(tǒng)游樂場;有的早教中心活動空間小，孩子活動不開，忽略了造成兒童感統(tǒng)失調(diào)的一個最重要的原因就是孩子生活空間小活動不足1

　　3、 偏重專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練，忽視家庭養(yǎng)育方式、兒童生活環(huán)境或特殊經(jīng)歷等其它因素對孩子的影響?？梢蕴岣吆⒆拥母杏X統(tǒng)合能力、注意力、思維力、記憶力、空間知覺、觀察力、語言表達能力、情緒管理能力、社會交往能力等。

怎樣利用大腦皮層的活動規(guī)律組織幼兒的教育活動？

大腦皮質(zhì)的不同功能區(qū)是相互獨立的，因此如果希望開發(fā)兒童智力，應(yīng)該針對不同的功能區(qū)進行相應(yīng)的開發(fā)訓(xùn)練。 比如聽說讀寫這些都可以訓(xùn)練到相應(yīng)的功能區(qū)。

但是如果可以通過繪畫，刺激對顏色敏感的區(qū)域，通過音樂，通過手指的運動，通過玩具，這些可以刺激到不同的功能區(qū)，包括通過對嗅覺的訓(xùn)練。實際上，對兒童而言，更加多樣化的體驗恐怕才是對大腦的最佳鍛煉。 同時，兒童的成長發(fā)育需要充分的休息，除了對大腦的運用，也要注意休息和保護。

保育教學(xué)的目的及要求？

、促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。

2、發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。

3、萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。

4、培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

到此，以上就是小編對于幼兒教育練習(xí)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育練習(xí)的3點解答對大家有用。