大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于從藝術到藝術教育的問題，于是小編就整理了2個相關介紹從藝術到藝術教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么說教育學是一門科學也是一門藝術？
2. 為什么要讓孩子學藝術？

為什么說教育學是一門科學也是一門藝術？

教與學傳統(tǒng)意義上講更注重的，是“科學”二子，也就是學問，理論上的知識而并沒有去精心關注是否學生們都能很好的掌握這種“科學”！

學生們是否真正地掌握了相關的技能，也就是能否用這些科學去解決實際中的具體問題，這就是藝術。

教學之所以理解為一門科學,是因為教學的過程需要嚴謹?shù)倪壿嬎季S和科學的教學方法,比如從準備教案、教學日歷、講稿、課件等工作開始,都需要理解整門課的教學目標和教學方案,從而有目的性、針對性地傳授知識,達到良好的教學效果.

而之所以將教學也理解為一門藝術,是因為,教育工作者除了傳授知識,更要熱愛教育事業(yè),熱愛學生,所謂“身教勝于言教”,當老師要為人師表,用人格魅力感染學生們,除了教知識,更要教做人.在教育過程中,因材施教,有耐心無偏見地對待每一個學生,這些都是藝術.當然包括老師的語言,舉止,風度,對于一個好老師而言,這些都是藝術.

為什么要讓孩子學藝術？

學藝術的孩子都脾氣性格上要穩(wěn)定些，氣質也好，是一種精神的升華，孩子不能只學習書本，多方面接觸，也有助孩子的成長，但不能因為大人的想法而給孩子造成壓力，要讓孩子喜歡的前提下學習。

1、藝術教育可以豐富想象力

想象力可以通過多種途徑來豐富，如各種角色扮演游戲，采用用“如果…會怎么樣呢”的對話方式，以及看書、講故事、畫畫、奏樂器或聽音樂等多種多樣的方式。當然除了畫畫、講故事或音樂等藝術形式來豐富孩子的想象力，我們生活中接觸到的所有東西都可以成為豐富想象力的工具。比如，所有的東西最初都是因某個人的想象而發(fā)明的，那就跟孩子聊聊最初它們是怎樣被發(fā)明出來的吧。聊聊筷子的來源，聊聊車子是怎么發(fā)明的？

2、藝術可以讓孩子表達自我

很多孩子在畫畫時，他們父母會說：“照這個畫一個一樣的”或“樹葉應該是綠色，怎么能給涂成黃色的了呢？＂。

很多父母并不問孩子為什么要這么畫，為什么選擇了這種顏色，而是按照老師的標準，直接判斷畫得好或不好。其實畫畫這樣的藝術載體是孩子表達自我的良好媒介。藝術性幫助孩子表達自我，當然展示自己的內心想法，獲得大家的贊賞也是能相應地提高自信心與自制力。

3、藝術可以讓孩子養(yǎng)成獨立思考的能力。

多帶孩子去接觸優(yōu)秀的藝術作品，從藝術中去發(fā)現(xiàn)光影變化，去體會作家的內心細膩的表達。作為學藝術的孩子，懂得欣賞作品，去理解作品中的含義，這不也是獨立思考能力養(yǎng)成之道？

總有這樣一種印象：

藝術就是搞創(chuàng)作沒啥邏輯。各種培訓班林立，但是少有將兩者結合的教學。其實在孩子在自然中學習和探索時，將科學和藝術混搭，效果遠遠好于單一的科學或藝術教學。只在書本間“荒野求生”的孩子

身為宇航員，舞蹈家，醫(yī)生和藝術品收藏者的Mae Jemison在TED演講時呼吁，如果想要面向瞬息萬變的未來，將科學和藝術結合的教育勢在必行。

點擊這里觀看Mae Jemison在TED的演講視頻，內有中文字幕。

但在自然探索中，又怎么將科學和藝術混搭呢？在談怎么做之前，先說說家長們兩個個思想上的誤區(qū)：1藝術太多怪力亂神，誤導了孩子很多家長會覺得，藝術天馬行空的胡思亂想不僅占據(jù)了孩子學習的時間，還讓孩子相信一些怪力亂神的東西，偶爾玩一玩藝術創(chuàng)作還好，但深入學藝術肯定沒啥好處?！稅埯惤z夢游仙境》舉幾個反例：寫了“怪力亂神”《愛麗絲夢游仙境》的作者卡羅爾本身是一位優(yōu)秀的數(shù)學家。愛麗絲在仙境遇到的種種怪奇事物中有很多折射的是醫(yī)學和數(shù)學問題。英國人長盛不衰的兒童科幻劇《神秘博士》總是在一番科學的假象中告誡：宇宙里無奇不有，相信種種神秘的事物本身就是一件有趣的事。眾所周知的畫家達芬奇在科學上亦有極高的造詣，是他首先提出了心臟瓣膜的假設，他做過很多復雜的機械設計。

可見科學與藝術并沒有沖突，反而給彼此帶來更多的活力和深度。

萬物有靈

到此，以上就是小編對于從藝術到藝術教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于從藝術到藝術教育的2點解答對大家有用。