大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于是的教育思想的問題，于是小編就整理了6個相關(guān)介紹是的教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育思想有哪些內(nèi)容？
2. 如何理解教育思想的涵義？
3. 教育獨立是一個很重要的教育思想？
4. 哪種目標(biāo)的表述適宜于表達(dá)普遍的教育思想？
5. 什么是家庭教育思想？
6. 《學(xué)記》闡述了哪些教育思想？

教育思想有哪些內(nèi)容？

教育思想的內(nèi)容有：包括教育理論、教育學(xué)說、教育思潮、教育經(jīng)驗、教育信念、教育信條、教育建議、教育主張、教育言論、教育理想等。

特征：

1、 教育思想具有實踐性和多樣性的特征。

2、 教育思想具有歷史性和社會性的特征。

3、 教育思想具有繼承性和可借鑒性的特征。

4、 教育思想具有預(yù)見性和前瞻性的特征。

如何理解教育思想的涵義？

教育思想是指人們對人類特有的教育活動現(xiàn)象的一種理解和認(rèn)識，這種理解和認(rèn)識常常以某種方式加以組織并表達(dá)出來，其主旨是對教育實踐產(chǎn)生影響。教育思想具有歷史性、社會性、前瞻性、繼承性等特征。有助于人們認(rèn)清教育工作中的成績和弊端，使教育工作更有起色。如陶行知先生的“生活教育”思想，聶圣哲先生的“養(yǎng)活教育”思想。

教育獨立是一個很重要的教育思想？

所謂教育獨立是指教育超然于政黨，超然于教會，蔡元培在1922年3月發(fā)表的《教育獨立議》一文中即系統(tǒng)地闡述了教育獨立的思想。

他認(rèn)為教育是他主張分全國為若干大學(xué)區(qū)，每區(qū)立一大學(xué);凡中等以上各種專門學(xué)術(shù)，都可以設(shè)在大學(xué)里面，一區(qū)之內(nèi)的中小學(xué)校教育，與學(xué)校以外的社會教育，都由大學(xué)辦理，大學(xué)的事務(wù)，都由大學(xué)教授所組成的教育委員會主持，排斥宗教勢力介入教育等等。

這也反映了當(dāng)時國內(nèi)教育界要求獨立自辦教育的良好愿望。

社會的發(fā)展依賴于人，獨立自由而且富有思想的人，而獨立自由的思想又以獨立的人格為前提，人的獨立從教育的獨立開始。大學(xué)應(yīng)當(dāng)是獨立的和自主的和，大學(xué)應(yīng)當(dāng)具有思想自由和學(xué)術(shù)自由分別從宏觀、微觀上指出了大學(xué)應(yīng)當(dāng)具有獨立的性質(zhì)。

教育是人們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最多、使用最頻繁的詞匯之一。教育有廣義和狹義之分。從廣義上講，教育是一種以教與學(xué)的形式，有目的地影響人的身心發(fā)展、促使個體社會化和社會個性化的社會實踐活動。

哪種目標(biāo)的表述適宜于表達(dá)普遍的教育思想？

普遍性目標(biāo)是基于經(jīng)驗、哲學(xué)觀或倫理觀、意識形態(tài)或社會政治需要而引出的一般教育宗旨或原則，這些宗旨或原則被直接運(yùn)用于課程與教學(xué)領(lǐng)域，成為課程與教學(xué)領(lǐng)域一般性、規(guī)范性的指導(dǎo)方針。

行為性目標(biāo)的取向一度在課程與教學(xué)領(lǐng)域占據(jù)主導(dǎo)地位。

行為性目標(biāo)是以具體的、可操作的行為的形式陳述的課程與教學(xué)目標(biāo)，它指明了課程與教學(xué)過程結(jié)束后學(xué)生身上所發(fā)生的行為變化。

與普遍性目標(biāo)相比，行為性目標(biāo)具有精確性、具體化和可操作的特點，能有力地提高教學(xué)的有效性。

什么是家庭教育思想？

1、要教育子女樹立正確的人生觀。

2、培養(yǎng)孩子艱苦奮斗的精神。

3、要自覺地?fù)?dān)當(dāng)起教育子女的責(zé)任。

對于認(rèn)識家庭教育的地位和作用,進(jìn)一步認(rèn)識家庭教育的重要性,把家庭教育擺在突出位置,對于辦好家長學(xué)校,更新家長的教子觀念,增加家長的教子知識,改進(jìn)家長的教子方法,提升家長的教育素質(zhì),最終提升學(xué)生的素質(zhì),同時對提升教師的素質(zhì),學(xué)校的層次將會起到重要作用。

《學(xué)記》闡述了哪些教育思想？

主要教育思想

教學(xué)相長、尊師重道、藏息相輔、豫時孫摩、啟發(fā)誘導(dǎo)、長善救失

1.論教育的功能。提出“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎”“建國君民，教學(xué)為先”，揭示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系；“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道”，揭示了教育的個體功能。

2.論教育制度與學(xué)校管理。《學(xué)記》以追求古代理想社會制度的方式提出要建立從中央到地方的學(xué)制系統(tǒng)——“古之教者，家有塾，黨有庠，術(shù)有序，國有學(xué)?！?/p>

3.在學(xué)校管理方面：《學(xué)記》提出了一個完整的教學(xué)進(jìn)程和考查標(biāo)準(zhǔn)——“比年入學(xué)，中年考校：一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂群，五年視博習(xí)親師，七年視論學(xué)取友，謂之小成。九年知類通達(dá)，強(qiáng)立而不反，謂之大成?！?/p>

4.論教育教學(xué)原則：教學(xué)相長、尊師重道、藏息相輔、豫時孫摩、啟發(fā)誘導(dǎo)、長善救失。此外，《學(xué)記》還主張“學(xué)不躐等”，即教學(xué)要遵循學(xué)生心理發(fā)展特點，循序漸進(jìn)；同時，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，指出“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之”。

到此，以上就是小編對于是的教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于是的教育思想的6點解答對大家有用。