大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育華生的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹幼兒教育華生的解答，讓我們一起看看吧。

1. 華生提倡什么兒童發(fā)展觀？
2. 華生影響兒童發(fā)展的基本思想是什么？
3. 華生的主要成就？
4. 國外教育學和心理學十大之父？
5. 用哭聲免疫法的孩子以后都怎樣了？

華生提倡什么兒童發(fā)展觀？

華生提倡兒童心理發(fā)展觀，華生認為心理本質(zhì)是行為。心理、意識被歸結(jié)為行為。雖然，各種心理現(xiàn)象也只是行為的組成的因素或方面，而且可以用客觀的刺激(S)&mdash反應(yīng)(R)術(shù)語來論證的，其中包括作為高級心理活動的思維。

華生影響兒童發(fā)展的基本思想是什么？

華生把條件反射從生理學引入心理學，并以之為他的理論基石。他把凡是能引發(fā)個體反應(yīng)的因素稱為刺激。華生斷言，一切心理學問題及其解決，都可以納于刺激和反應(yīng)的范疇之中。通過刺激可以預測反應(yīng)，通過反應(yīng)可推測刺激。那么，想要兒童習得預期的行為，只需控制刺激，以產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，并使之習慣化，這樣就能達到塑造行為的目的。所以，發(fā)展是兒童行為模式和習慣的逐漸建立和復雜化的過程，因而不會表現(xiàn)出階段性。

華生的主要成就？

約翰·華生(John Broadus Watson，1878年1月9日—1958年9月25日）是美國心理學家，行為主義心理學的創(chuàng)始人。1915年當選為美國心理學會主席。主要研究領(lǐng)域包括行為主義心理學理論和實踐、情緒條件作用和動物心理學。

他認為心理學研究的對象不是意識而是行為，主張研究行為與環(huán)境之間的關(guān)系，心理學的研究方法必須拋棄內(nèi)省法，而代之以自然科學常用的實驗法和觀察法。

他還把行為主義研究方法應(yīng)用到了動物研究、兒童教養(yǎng)和廣告方面。

他在使心理學客觀化方面發(fā)揮了巨大的作用，對美國心理學產(chǎn)生了重大影響。

國外教育學和心理學十大之父？

現(xiàn)代教育學之父——德國赫爾巴特

心理學之父——德國馮特

教育心理學之父—— 美國桑代克

終身教育之父——法國保羅.朗格朗

課程評價之父——美國 泰勒

幼兒教育之父——德國 福祿貝爾

行為主義心理學之父——美國華生

設(shè)計教學法之父——美國 克伯屈

程序教學之父——美國 斯金納

俄國教育心理之父——前蘇聯(lián)烏申斯基

用哭聲免疫法的孩子以后都怎樣了？

華生在他的書《嬰兒和兒童的心理學關(guān)懷》中說：

給我一打健全的嬰兒，把他們帶到我獨特的世界中，我可以保證，在其中隨機選出一個，訓練成為我所選定的任何類型的人物 – 醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、巨商人，或者乞丐、竊賊，不用考慮他的天賦、傾向、能力，祖先的職業(yè)與種族。

以他的理論為基礎(chǔ)，衍生出了哭聲免疫法，這一療法在當時的美國，可謂是育兒“圣經(jīng)”。

他主張：如果孩子醒了，要吃奶，不要讓他吃奶，如果哭了，哭1-2分鐘后，給予安慰，可以輕聲說：“寶寶你不能吃奶，要自己睡！”

這種方法的確很有效果，一般2-3天嬰兒就會變得很乖，當時美國的媽媽們從中嘗到了甜頭，寶寶省心又省力。這一方法在美國媽媽們中風靡一時。

但是這些孩子長大后，哭聲免疫法的弊端卻暴露無遺，缺乏情感關(guān)照的孩子，輕微的出現(xiàn)睡眠障礙，嚴重的會出現(xiàn)自閉癥、精神分裂等癥狀。

可以說，當時完全按照“哭聲免疫法”實施的家長是變相的毀了孩子時一生。

嬰兒每天大多都在吃和睡，處于一種“自閉”的狀態(tài)，母親的積極關(guān)注和陪伴，給嬰兒的這種“全能自戀”極好的守護。

倘若得不到母親的回應(yīng)，生活在煎熬中，嬰兒會逐步累積出巨大的恐懼和憤怒，這些負能量潛藏在意識之下，等孩子一旦長大，合適的時機爆發(fā)，就會一發(fā)不可收拾。

還在濫用“哭聲免疫法”的家長們，趕快停止這一愚蠢的行為吧！

這個要辯證的來看。以我家孩子為例，孩子小的時候完全是自己帶，沒有幫手，我除了帶她還要忙活一家四口的飯菜，所以我的孩子很小的時候就不能經(jīng)常被抱著被哄著，她小的時候很少哭鬧，即使哭鬧了，把她抱到小車子上一會兒就不哭了，大一點就開始自己玩，更大一點就知道心疼媽媽了，總是幫助家里做一些力所能及的事，特別懂事的孩子。我們像平常的母女那樣，孩子非常粘我，愛我，而我也全身心的投入愛孩子。孩子并沒有感覺到缺乏關(guān)愛，相反的，孩子更加珍惜這種關(guān)愛。所以說哭聲免疫法從道理上來說還是行得通的，從感情上來說，只要適當合理的運用，對孩子不會產(chǎn)生特別大的影響。個人愚見，不喜勿噴。

提出哭聲免疫法的是美國的一位心理學家，名叫約翰華生，這種教育方式看似比較有效，很多家長在實施了這樣的育兒方式后，孩子的確不怎么鬧人了，但是，經(jīng)過了很多年之后，在哭聲免疫法下長大的孩子，人格和性格可能會有一些缺陷，他們會極度缺乏安全感，尤其是和父母之間的關(guān)系很有可能特別不好，所以哭聲免疫法對于孩子來說并不適用，而且約翰華生他自己的孩子也正是用這樣的方法來訓練的，結(jié)果并不盡人意，華生的兒子有心理方面的問題，曾經(jīng)多次自殺，最終在而立之年結(jié)束了自己的生命，而他的女兒也存在性格上的缺陷，華生的外孫女跟自己的母親關(guān)系特別不好，母女兩個都有酗酒的習慣，由此可見，哭聲免疫法對于孩子來說真的不是最佳的教育方式。

而且哭聲免疫法帶給孩子的弊端是顯而易見的，在孩子小的時候，他們特別需要家長的懷抱，需要家長以各種方式給予他們安全感，如果在這個時候家長無情的阻斷了他們的這種想法，那么他們就會不依賴家長，而且也會導致他們極度缺乏安全感，就是因為每次他們的安全感想要得到滿足的時候都不能得到來自家長的關(guān)愛，久而久之，他們就會對很多事物感到恐懼。

相反，那些沒有受過哭聲免疫法訓練的孩子，長大后表現(xiàn)的會更加陽光和自信，因為他們從小接受了來自父母的愛，也知道父母是自己堅強的后盾，在他們遇到任何事情的時候，總是會回家和父母分享，訴說自己的煩惱，這樣父母能夠及時了解孩子的內(nèi)心世界，而且也能夠更好的開導孩子，而那些哭聲免疫法訓練下長大的孩子，總是懼怕和父母交流，因為他們知道父母總是不能滿足自己的安全感，即使是在自己特別無助的時候，父母也只是無情的要自己學會“堅強”。

到此，以上就是小編對于幼兒教育華生的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育華生的5點解答對大家有用。