大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于捷克教育思想的問題，于是小編就整理了5個相關介紹捷克教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 世界上最早實行強迫義務教育的國家？
2. 17世紀最早提出普及教育思想的？
3. 世界上第一部普通義務教育法？
4. 世界教育史第一部近代教育學著作？
5. 夸美紐斯和赫爾巴特教育思想的異同點有哪些？

世界上最早實行強迫義務教育的國家？

世界上第一個實行義務教育的國家是德國。
德國在1619年頒布世界上第一項義務教育法令，距今已有380年歷史。
拓展如下：
16世紀，歐洲產(chǎn)生了普及義務教育的思想，如英國空想社會主義者莫爾（1448-1553）提出，所有兒童都要受到良好的教育。捷克教育家夸美紐斯（1594-1670）提出，兒童不分貧富貴賤、男孩女孩，都應進學校。

17世紀最早提出普及教育思想的？

答：世界上最早提出普及6年初等教育思想的是17世紀捷克教育家J.A.夸美紐斯。

19世紀70年代以后，由于資本主義工業(yè)生產(chǎn)需要有文化的工人，以及工人階級開展爭取受教育權利的斗爭等原因，英、美、法等國家相繼開始實施普及教育。但由于這些國家存在著嚴重的社會、經(jīng)濟等矛盾，所以不可能徹底地普及教育。根據(jù)聯(lián)合國教育、科學及文化組織1972年估計，教育普及程度較高的美國，也還有2300萬人不能看書、寫字，約占全國人口總數(shù)的10%。

世界上第一部普通義務教育法？

世界上最早頒布義務教育法的國家是德國，義務教育起源于德國。宗教領袖馬丁·路德是最早提出義務教育概念的人。改革勝利后，為使人們都有學習《圣經(jīng)》的能力，路德頒布了義務教育法。 1619年，德國魏瑪公國公布的學校法令規(guī)定：父母應送其6~12歲的子女入學，這是最早的義務教育。

16世紀，歐洲產(chǎn)生了普及義務教育的思想，如英國空想社會主義者莫爾（1448-1553）提出，所有兒童都要受到良好的教育。

捷克教育家夸美紐斯（1594-1670）提出，兒童不分貧富貴賤、男孩女孩，都應進學校。

德國在1619年頒布世界上第一項義務教育法令。

世界教育史第一部近代教育學著作？

近代第一本教育學著作-《大教學論》

《大教學論》是捷克著名教育家夸美紐斯的著作，在此之前，教育學還尚未從哲學中分離出來。而正是《大教學論》標志著教育學開始成為一門獨立的學科，夸美紐斯因此被稱作“教育學之父”，被尊為教育學的鼻祖。

在書中，夸美紐斯強調(diào)了教育對人發(fā)展的作用，并認為所有的人都應當接受教育，即著名的“泛智教育”思想。對教育內(nèi)容、方法等也做了具體的說明，提出了一套教育的原則，如直觀性原則，系統(tǒng)性原則，量力性原則等，奠定了教育學的理論基礎。除此之外，在昆體良分班教學思想的基礎上，系統(tǒng)論證了班級授課制，為教育學的發(fā)展做出了極大的貢獻。

夸美紐斯和赫爾巴特教育思想的異同點有哪些？

答：1.夸美紐斯

在教育學的創(chuàng)立過程中,捷克教育家夸美紐斯(J.A.Comenius,1592-1670)取得了突出的成就，受到后世教育學家們的高度贊譽?？涿兰~斯一生寫了大量的教育論著,其中最著名的就是《大教學論》。在該書中，夸美紐斯提出了泛智教育思想，探討"把一切事物教給一切人類的全部藝術",提出了系統(tǒng)的教育目的論方法論、教育原則體系、課程與教學論、德育論以及一些學科教育思想。該書的教育學術價值就在于不僅指出了教育應該怎么辦，而且努力地為教育措施尋找理論依據(jù)。在教育學史上，一般把夸美紐斯的這本書看成是近代第一本教育學著作。《大教學論》全書一共33章，第1-14章從總體上論述了人生的目的、教育目的、任務、普及改革教育的意義以及教學的普遍規(guī)律等;第15章專門論述了體育;第16-22章論述了教學原則和教學組織形式，提出了教學的基本原則和組織形式;第23-26章論述了道德教育;第27-32章論述了學制系統(tǒng)和各級學校的課程設置;第33章結語。

2.赫爾巴特(J.F.Herbart，1776-1841)

他是近代德國著名的心理學家和教育學家，在世界教育學史上被認為是"現(xiàn)代教育學之父"或"科學教育學的奠基人"。他的《普通教育學》被公認為是第一本現(xiàn)代教育學著作。赫爾巴特強調(diào)必須有"一種教育者自身所需要的科學"，有"科學與思考力"。這門科學最重要的是要有"自身的概念"。他明確地指出，"普通教育學必須把論述基本概念放在一切論述之前"，只有這樣才能獲得科學的統(tǒng)一性。赫爾巴特不僅論述了教育學的獨特性，而且還非常明確地提出了教育學的學科基礎，即心理學和心理學。此外，赫爾巴特在尼斯堡大學期間,除了講授哲學和教育學課程外，還創(chuàng)辦了一個教育科學研究所和實驗學校。所有這些,最終使得教育學從哲學中獨立出來，成為科學大家族中的一員。

夸美紐斯和赫爾巴特，來自不同的時代，不同的國家，對于教育學的創(chuàng)立所作出的貢獻也是不同的。

到此，以上就是小編對于捷克教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于捷克教育思想的5點解答對大家有用。