大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育包括人文教育的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹藝術(shù)教育包括人文教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 師范類人文教育是什么意思？
2. 人文教育是干什么的？
3. 什么是藝術(shù)的審美教育？

師范類人文教育是什么意思？

人文教育，是指對受教育者所進行的旨在促進其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現(xiàn)的教育，其實質(zhì)是人性教育，其核心是涵養(yǎng)人文精神。重視人文教育也是當今世界高等教育改革的趨勢。

人文教育本科專業(yè)是國家教育部2005年批準的，為第八次基礎(chǔ)教育課程改革服務的新興師范類本科專業(yè)，整合了歷史學、社會學、政治學、經(jīng)濟學、法學、地理學、人文地理及其他人文社會科學等多學科領(lǐng)域的知識，形成了核心學科覆蓋哲學、文學、歷史、藝術(shù)的綜合性人文教育課程體系。重視人文教育也是當今世界高等教育改革的趨勢，如美國MIT、日本東京工業(yè)大學等都紛紛增設人文社科專業(yè)與課程，實行文理滲透，提高學生人文素質(zhì)。

人文教育專業(yè)（本科，師范）

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，心理健康，人文與科學素養(yǎng)寬厚，教育教學技能全面，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，能適應社會發(fā)展需要和教育改革需要，勝任中學綜合文科課程教學需要，又能適應歷史、地理、政治等分科教學需要的高素質(zhì)教師以及在政府機關(guān)、企事業(yè)單位工作的高素質(zhì)應用型人才。

人文教育是干什么的？

畢業(yè)生主要就業(yè)方向為基礎(chǔ)教育文科教師，從事中小學綜合文科、歷史與社會等人文教育教學工作，以及政府機關(guān)、企事業(yè)單位從事公務員、新聞、秘書等其他社會工作，在各級黨政機關(guān)部門，旅游、各類企業(yè)、服務業(yè)等經(jīng)濟實體從事多方面的管理或服務性工作。

從學科上講，進行人文教育的核心學科是什么?答案是:哲學、文學、歷史和藝術(shù)等人文類學科。也就是說，人文教育盡管涉及人類文化的廣泛知識領(lǐng)域，實施途徑也多種多樣，但就學科范圍而言，它仍然有自己的核心學科，這就是哲學、文學、歷史、藝術(shù)等人文類學科。

什么是藝術(shù)的審美教育？

審美教育作為美的教育，是一種特別的教育。廣義的審美教育是運用自然、社會與精神中一切美的形態(tài)對于人的陶冶，而達到人的身心的美化。但狹義的美育主要是通過藝術(shù)手段對人們進行美的教育。

美育的歷史如同藝術(shù)的歷史一樣，同人類文明的歷史一樣悠久。原始社會的巫術(shù)不僅是人與鬼神的溝通與對話，而且也是人自身身體和心靈一種廣義的審美教育。中國周代的六藝（禮、樂、射、御、書、數(shù)）則將美育納入了關(guān)于人性塑造的教育體制之中。至于中國漫長歷史中的教育主要是人文教育，它除了經(jīng)學的內(nèi)容之外，還包括了諸子百家和詩詞歌賦，這都兼有美育的功能。但對于一個讀書人，也就是受過教育的人來說，還必須精通琴棋書畫。這卻是專門的審美教育。與中國美育的歷史不同，古希臘的雅典教育制度中包括繆斯教育和體育。前者是綜合性的文學藝術(shù)的學習，后者是身體的健美和動作的優(yōu)美的訓練。...

藝術(shù)對于生活世界的功能主要是審美。審美一般被理解為超功利，因此是超現(xiàn)實的。當藝術(shù)和生活世界構(gòu)成審美關(guān)系的時候，對藝術(shù)所懷有的態(tài)度會誤解為一種靜觀和玩賞性的，甚至還會歪曲為一種所謂詩意的、浪漫的但空洞的幻想，如同白日夢一樣。但藝術(shù)作為審美的本性絕非如此。

藝術(shù)是一種批判，故它對于世界的關(guān)系一方面是解構(gòu)性的，另一方面是建構(gòu)性的。在這樣的意義上，藝術(shù)不僅解釋世界，而且還改變世界。當然，藝術(shù)改變世界既不是作用于整個世界本身，也不是借助于自然或者是技術(shù)的力量。

藝術(shù)所試圖改變的不是其他什么東西，而是人本身。因此，藝術(shù)對于生活世界的審美作用便表現(xiàn)為藝術(shù)對于人的審美教育作用。

到此，以上就是小編對于藝術(shù)教育包括人文教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育包括人文教育的3點解答對大家有用。