大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于克服教育思想的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹克服教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么中國(guó)擺脫不了應(yīng)試教育？
2. 教育的必然性？
3. 當(dāng)今社會(huì)如何正確教育孩子心智成熟？未成年人的教育，如何破解？

為什么中國(guó)擺脫不了應(yīng)試教育？

目前的中國(guó)***還不夠，而人卻比較多，所以***取應(yīng)試教育這種方式。在中國(guó)，每年需要教育的人比較多，但是我們的教育***又有限，只能普及八年義務(wù)教育，然后你要讀高中或者大學(xué)，就必須要通過(guò)考試來(lái)限定人數(shù)從而達(dá)到教育***剛好滿足這部分人。

教育的必然性？

1，通過(guò)教育，開(kāi)發(fā)受教育者的思維能力，它使年輕人變得善于思考而且思維開(kāi)闊；

2，同時(shí)懂得如何用自己的智慧和學(xué)識(shí)為自己的人生目標(biāo)服務(wù)。 大學(xué)教育實(shí)現(xiàn)了從一個(gè)自我到另一個(gè)自我的轉(zhuǎn)變；

3，個(gè)人的成就并非取決于學(xué)習(xí)成績(jī)，人們所需要的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比知識(shí)多，比如勇氣、誠(chéng)實(shí)、力量、榮譽(yù)感、正義感等。

4，我相信那些用知識(shí)武裝起來(lái)的人更容易取是成功。因?yàn)樵诖髮W(xué)他們獲得了了一種知識(shí)創(chuàng)造的力量:思考的能力和意志的力量。

5，大學(xué)使人更容易找到自己的發(fā)展道路，也會(huì)獲得更高的報(bào)酬。

追求教育的平等是我們長(zhǎng)久以來(lái)的理念，但始終又是一個(gè)難圓的夢(mèng)。沒(méi)有完全的平等，我們只能亦步亦趨、艱難地探尋一些我們盡力而可為的途徑，最大限度地實(shí)現(xiàn)教育中的平等。全民教育與終身教育，便是以這種理念為宗旨進(jìn)行的兩種理論和實(shí)踐的嘗試。全民教育的任務(wù)重點(diǎn)在于普及教育，終身教育則側(cè)重于繼續(xù)教育，但無(wú)論是從邏輯上還是從現(xiàn)實(shí)實(shí)施的階段上來(lái)看兩者的關(guān)系，終身教育都應(yīng)立足于全民教育。

實(shí)施全民教育的必然性全民教育這一教育普及目標(biāo)的提出建立在社會(huì)迅速發(fā)展的基礎(chǔ)上，無(wú)論哪個(gè)國(guó)家，它實(shí)施全民教育的原因都可總結(jié)為以下三個(gè)主要方面：

第一：作為個(gè)體的人的發(fā)展的需要我們所不能浪費(fèi)的一種寶貴***就是人類的智力、創(chuàng)造力和想象力。

第二：民族、國(guó)家和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要無(wú)論哪個(gè)國(guó)家和社會(huì)，也無(wú)論什么時(shí)候，都會(huì)不同程度的面臨如何走出危機(jī)，如何擺脫貧困，又如何實(shí)現(xiàn)繁榮等的問(wèn)題。

第三：世界文明共同繁榮的需要全民教育的提出針對(duì)于世界教育發(fā)展***同存在的一些嚴(yán)重問(wèn)題。

當(dāng)今社會(huì)如何正確教育孩子心智成熟？未成年人的教育，如何破解？

這是一個(gè)很大的題目。核心是針對(duì)未成年人心智不成熟的表現(xiàn)，尋求解決辦法。

未成年人之所以心智成長(zhǎng)，跟未成年人自身的生理、心理發(fā)育規(guī)律有關(guān)系，也跟成長(zhǎng)環(huán)境、教育等有關(guān)系。

所以，我認(rèn)為需要客觀看待這個(gè)問(wèn)題。

一是由于生理、心理的發(fā)育有必然的規(guī)律，既然是未成年人，允許他們有不成熟的表現(xiàn)。家長(zhǎng)要以平常心看待，不能提過(guò)高的要求。當(dāng)然，如果孩子的心智與同齡孩子相比明顯有欠缺的表現(xiàn)，那就需要尋找專業(yè)人士比如心理咨詢師、醫(yī)師等幫助，排除生理上的問(wèn)題。

二是成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)孩子的心智成熟有重要的影響作用。俗話說(shuō)，窮人的孩子早當(dāng)家。孩子如果一直生活在溫室里，當(dāng)然不識(shí)五谷，不知風(fēng)雨。所以，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程實(shí)際就是讓孩子經(jīng)歷的過(guò)程，有些事情家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手讓孩子去做，只要家長(zhǎng)掌握住底線即可。以學(xué)洗碗為例，有些家長(zhǎng)在自己孩子學(xué)洗碗時(shí)，嫌孩子洗不干凈，浪費(fèi)時(shí)間，又怕孩子把碗摔壞，就干脆不讓孩子洗了。這樣能夠讓孩子體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)和收獲嗎？所以，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子創(chuàng)造成長(zhǎng)的環(huán)境。孟母三遷就是為了給孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。同時(shí)，家長(zhǎng)的言傳身教是孩子最重要的成長(zhǎng)環(huán)境。家長(zhǎng)不進(jìn)取的，孩子理所當(dāng)然學(xué)會(huì)混日子；家長(zhǎng)不孝順的，孩子也不會(huì)知道為什么要孝順；家長(zhǎng)不感恩的，孩子當(dāng)然不知道何為感恩。

三是教育對(duì)未成年人心智成長(zhǎng)起關(guān)鍵作用。”人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)“。三字經(jīng)就告訴我們，需要對(duì)孩子進(jìn)行良好的教育，才會(huì)明白事理。

所以，未成年人的教育，既要遵循客觀規(guī)律，又要科學(xué)教育，言傳身教，讓孩子在良好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

到此，以上就是小編對(duì)于克服教育思想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于克服教育思想的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。