大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于羅馬幼兒教育的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹羅馬幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學(xué)前教育法的發(fā)展歷程？
2. 盤點羅馬兒童玩過的那些玩具？
3. 蒙臺梭利介紹？

學(xué)前教育法的發(fā)展歷程？

最高立法機關(guān)高度重視學(xué)前教育立法工作。2013年以來，全國人大教科文衛(wèi)委員會先后赴天津、安徽、云南、吉林、四川開展一系列調(diào)查研究，總結(jié)梳理各地學(xué)前教育發(fā)展和立法狀況，分析研判學(xué)前教育立法面臨的主要困難和問題。2015年12月，全國人大常委會對教育法進(jìn)行了修改，增加關(guān)于學(xué)前教育的專門規(guī)定，2016年，把全國人大代表提出的24份有關(guān)大力發(fā)展學(xué)前教育的建議列為重點督辦建議。

教育部2018年工作要點也明確提出，推進(jìn)學(xué)前教育立法，通過立法進(jìn)一步明確各級政府和有關(guān)部門發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任，加大對辦園違法違規(guī)行為的懲治力度，依法保障學(xué)前教育健康可持續(xù)發(fā)展。

孕育階段：

在十五世紀(jì)以前，學(xué)前教育思想散見在各種著作之中。

1、中：賈誼的《新書》、顏之推的《顏氏家訓(xùn)》、司馬光的《家范》、朱熹的《童蒙須知》。

2、外：古希臘哲學(xué)家柏拉圖的《理想國》、《法律篇》。

萌芽階段：

十六世紀(jì)后，在一些教育論著中,包括有對學(xué)前教育的論述,隨著教育學(xué)的建立，學(xué)前教育理論也逐漸豐富起來。

初創(chuàng)階段：

從18世紀(jì)后期到十九世紀(jì)，學(xué)前教育學(xué)從普通教育學(xué)中分化出來，開始形成為一門獨立的學(xué)科，并初步發(fā)展起來。

西方：學(xué)前教育學(xué)的創(chuàng)立以福祿倍爾為標(biāo)志。

盤點羅馬兒童玩過的那些玩具？

羅馬時代的兒童他們玩過的玩具包括：小木馬、陀螺、陶器娃娃、玩具戰(zhàn)車、沙盤、木偶、旋轉(zhuǎn)木馬、吹泡泡的玻璃瓶、手搖玩具、玩具兵人、棋盤游戲、骰子等。這些玩具既滿足了兒童的娛樂需求，也培養(yǎng)了他們的動手能力、觀察力和想象力。羅馬兒童通過與這些玩具的互動，享受快樂時光，并在玩耍中學(xué)習(xí)和成長。

這些玩具包括陀螺、滾環(huán)、風(fēng)箏和秋千。它們均源自希臘，后作為羅馬人吸收希臘文化的組成部分而被引進(jìn)。

陀螺就是一件用陶(有時用木頭或金屬)制作的簡單錐形體，有一個尖底，用一根繩子把它纏繞起來。當(dāng)你把陀螺擲出后，你就扯動陀螺身上的繩子，使它圍繞著尖底旋轉(zhuǎn)，勝利者就是使它旋轉(zhuǎn)時間最長的人。

滾圈也非常受歡迎，而秋千只不過是一雙繩子，懸掛在樹枝上，上面有一個墊子或凳子作為坐具。

蹺蹺板是秋千的一個變種，由一塊放置在巖石或樹干上的木板組成，兒童坐在兩端，使它上下起落。

風(fēng)箏一般是三角形的，可能用輕材料做成，由于易朽爛，我們迄今未有發(fā)現(xiàn)。但是我們從繪畫中知道了它們的存在，并且從中了解到很少需要或不需要任何機械的其他游戲和娛樂活動。

這些游戲全都基于兒童的想象創(chuàng)造，因為在每一個年齡段，他們都能把日用器物改造成娛樂工具。

蒙臺梭利介紹？

瑪利婭·蒙臺梭利（Maria Montessori，1870年8月31日-1952年5月6日），出生于意大利安科納省，畢業(yè)于羅馬大學(xué)，幼兒教育家，蒙臺梭利教育法創(chuàng)始人。

她是意大利第一位女醫(yī)生、醫(yī)學(xué)女博士，專注于兒童醫(yī)學(xué)和教育，設(shè)立了多所兒童之家，曾連續(xù)三年被提名為諾貝爾和平獎候選人，著有《蒙臺梭利教學(xué)法》《教育人類學(xué)》等著作。

瑪利亞蒙特梭利博士是飲譽全球的，曾三次獲得諾貝爾獎提名的意大利教育家。蒙特梭利教育法在2O世紀(jì)影響了整個世界，在不同的國家中受到普遍的歡迎和推崇。蒙氏教育理論根植于西方人文環(huán)境，強調(diào)平等，自由，秩序和以兒童為中心的教育。

到此，以上就是小編對于羅馬幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于羅馬幼兒教育的3點解答對大家有用。