大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于隨著幼兒教育的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹隨著幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 上幼兒園小班有學(xué)號嗎？
2. 幼兒教師如何處理幼兒的告狀行為？
3. 為什么同一個父母教育出來的孩子，長大后卻截然不同？
4. 孩子在幼兒園總是通過搗蛋發(fā)脾氣來引起老師的注意。該怎么教？

上幼兒園小班有學(xué)號嗎？

上小學(xué)一年級新生，學(xué)校統(tǒng)一有學(xué)籍號的，每學(xué)期都有一定的時間輸入，全國統(tǒng)一關(guān)閉輸入系統(tǒng)。無論公辦園和私立園，都是拿學(xué)籍來忽悠家長，為了搶生源！你認(rèn)為哪個幼兒園適合自己，就去那里，看菜吃飯。

感謝得到邀請回答這個問題。

正規(guī)的獲得教育局辦學(xué)資質(zhì)的幼兒園，孩子入園后都是有學(xué)籍號的。

包括公辦園，民辦園，也就是私立幼兒園。

不可否認(rèn)，現(xiàn)在確認(rèn)存在一些幼兒園，并沒有辦園許可證。所以家長在給孩子選擇幼兒園的時候要問清楚。

當(dāng)然，隨著國家對教育的重視程度逐漸加大，對幼兒園的管理也會越來越規(guī)范。

我們上的私立幼兒園，連學(xué)籍都沒有，更不用說學(xué)號了。

實際上，好多人都有疑問，不上幼兒園會影響上小學(xué)嗎？

我的了解是，如果孩子將來要上的是一般的按學(xué)區(qū)片劃分的公立小學(xué)，是否上幼兒園是沒有影響的。

幼兒教師如何處理幼兒的告狀行為？

個人覺得幼兒告狀問題還是要重視，能解決去解決一下，每個孩子都有每個孩子的天性。像幼兒時期的孩子更是需要保護(hù)孩子們的天性。

即使這種情況會是你很煩，但是當(dāng)你每次都幫他解決以后，也會給他交上朋友，慢慢走入他的內(nèi)心。

另一方面，也能夠通過這個小朋友了解班上情況。

不過最重要的是，解決的方式，不要讓其他孩子產(chǎn)生對他的抵觸情緒，不利于保護(hù)孩子們的天性。

小孩子并不清楚什么是告狀吧？在孩子的小小世界里充滿了愛，哪有那么多的花花腸子。如果作為老師，首先要做到的是不能給小孩子貼標(biāo)簽，在老師眼里的告狀，小孩子或許僅僅是因為信任你才跟你說，或者他急需要傾訴他所看到，所聽到的一些事或一些行為。而我們也許需要做的是就只是耐心的傾聽而已，或許說這個時候小孩子更需要的是得到來自老師的肯定。因為有些小朋友天生就是喜歡分享他眼睛所看到的。他覺得這樣能給他帶來成就感。所以作為老師我覺得應(yīng)該鼓勵小孩子同時做出正確的引導(dǎo)。

謝謝邀請

遇到這種情況， 給告狀的孩子正強(qiáng)化，給被告的孩子負(fù)強(qiáng)化。

所謂正強(qiáng)化就是給予一個獎勵性質(zhì)的刺激， 讓孩子能夠在此基礎(chǔ)上維持這個動作。

負(fù)強(qiáng)化就是撤銷一個的獎勵刺激， 讓孩子能夠知道自己犯了錯， 以此來強(qiáng)化孩子，并加以改正錯誤。

例如：表揚(yáng)做法正確的孩子一朵小紅花+1

給做法錯誤的小孩子記一個小紅花-1， 只有當(dāng)下次有獎勵的時候才能撤銷這朵-1的花。

謝謝。

（一）首先要分清幼兒告狀的目的有些孩子的告狀是想借大人幫助自己“整垮”對方，有報復(fù)別人的意思，當(dāng)然這是極少數(shù)的。這時家長和教師就要進(jìn)行嚴(yán)肅批評，讓孩子懂得要與人為善、友好相處，相互寬容。絕大多數(shù)孩子的告狀都是為了討一個“公道”。家長和教師應(yīng)該弄清原因，掌握孩子的心理，區(qū)別對待。有時孩子告狀也是一種詢問，因為自己不清楚某些事情該不該做，見別人做了，自己也想模仿，可又不知家長的態(tài)度如何。比如，兩個孩子同在床上玩，一個光腳下地了，另一個向媽媽告狀：“他不穿鞋子就下地了?！币庠谔絾枺拔铱刹豢梢砸补饽_下地玩？”這時，家長應(yīng)明確表態(tài)，做出肯定或否定的回答。

（二）要教育孩子多看看別人的長處，讓孩子學(xué)會公正、客觀地看待別人，多學(xué)習(xí)別人的長處，找出自己的不足。教育孩子不管別人做得如何，自己應(yīng)該按照要求去做，且有勇氣堅持下去。

（三）教師要設(shè)身處地處理孩子之間的矛盾，以公正的態(tài)度判斷誰是誰非教師在處理矛盾時，有意識地引導(dǎo)孩子提高評價是非的能力，逐步學(xué)會自己解決糾紛，使幼兒學(xué)會與同伴友好相處的方法。

（四）教師在處理幼兒打小報告時，要以心平氣和的態(tài)度耐心地去傾聽教師不能表現(xiàn)出不耐煩，更不能粗暴地制止，應(yīng)該耐心地傾聽并且允許孩子爭辯。因為孩子在訴說、爭辯過程中，孩子的口語

表達(dá)能力

（五）對習(xí)慣于打小報告的幼兒，最好的方法就是不予理睬。

（六）要教育孩子學(xué)會處理小伙伴之間的矛盾?，F(xiàn)在許多的家庭由于只有一個孩子，上上下下都寵著他（她），養(yǎng)成孩子很“獨(dú)”。自己一個人玩時行，和大家玩就愛鬧矛盾。小孩子之間鬧意見是常有的事情，不能有點小事就找老師，而且老師也不能“有求必應(yīng)”，凡事都跑來看個究竟，讓孩子學(xué)著自己動手解決問題，可以減少孩子的依賴性。孩子告狀是一種

依賴心理

有些孩子特別愛告狀，經(jīng)常跑來告訴老師，小明把誰推倒了，誰把飲料打翻了，誰給誰起外號啦。

每當(dāng)遇到這樣的情況呢，老是特別傷腦筋，不去處理吧，擔(dān)心孩子覺得你態(tài)度冷淡，以后遇到什么事都不找你來溝通，特地去處理吧，又實在沒有發(fā)生多大的事情。處理之后呢，孩子就會覺得自己受到了表揚(yáng)一樣之后就有事，沒事都來向老師訴說一番，把告狀當(dāng)成了習(xí)慣。

其實孩子告狀的原因無非是以下幾種，一是檢舉他人，希望得到大人的認(rèn)同。二是自我表現(xiàn)，希望得到表揚(yáng)。三是想逃避責(zé)任，避免受到批評和懲罰。四是妒忌他人，企圖利用告狀來貶低別人，抬高自己。

那老師遇到孩子告狀應(yīng)該怎么辦呢？我覺得做好3點就行了。

一是老師要耐心的認(rèn)真的傾聽孩子的告狀，讓孩子知道老師是關(guān)注這個事情的。很多時候我們大人認(rèn)為的小事情，但是在孩子的心里卻認(rèn)為是大事情，所以我們要學(xué)會認(rèn)真的傾聽孩子的訴求，站在孩子的角度去看這個問題。

二是引導(dǎo)孩子把事情講述清楚。因為很多孩子告狀的時候只講結(jié)果，但事情經(jīng)過是怎么樣的，應(yīng)該要引導(dǎo)孩子講清楚。只有清楚了事情的來龍去脈，老師才能對孩子的話作出公正而客觀的判斷。其實引導(dǎo)孩子把事情講清楚，也是讓孩子把事情理清楚的一個過程。

三是引導(dǎo)孩子積極的思考，讓孩子想一想應(yīng)該怎么辦，讓孩子說一說自己的解決辦法，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立解決問題的能力。更重要的是在這一個過程中，我們要幫助孩子樹立正確的是非觀。

為什么同一個父母教育出來的孩子，長大后卻截然不同？

龍生九子，各不相同，誰說同一娘胎就必須一樣優(yōu)秀或平凡呢。但我覺得主要影響還是后天家庭環(huán)境，社會環(huán)境。我和我哥就大不相同，從小家里重男輕女，他嬌生慣養(yǎng)，重活都沒干過，我就變成了家里的勞動力，更慘的事，干活的我還要被奶奶罵，可多年以后，我研究生畢業(yè)生活條件也好，他卻日子過得緊巴巴捉襟見肘。小時恨透了偏心眼的奶奶，恨死了長兄不如父的兄長。現(xiàn)在想想也正是小時吃的苦才變成我日后奮斗的動力。

說實話，這真是個很好的問題，問出了很多家長的心聲。

“這個小的，真讓我頭疼，他哥哥就比他省事多了！”

“他上面還有一個姐姐，不僅學(xué)習(xí)好，還懂事，輪到這個孩子，咋這么能折騰呢！”

“他弟弟，乖巧懂事，就他，三天兩頭惹事，不斷請家長，我快崩潰了”。

上面這些家長的話，我在咨詢的過程中不斷聽到，也不斷地解釋。正好，今天一并回答。

世上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個相同的人。相信這句話都不陌生。那么，為什么會這樣呢？

父母一樣，環(huán)境一樣，就孩子不一樣！很多人都這樣認(rèn)為。事實真的是這樣嗎？！其實，前兩個都是偽命題，就孩子不一樣是真相。

先說父母一樣，但父母對待每個孩子的態(tài)度不一樣。舉個例子，父母己經(jīng)有個男孩，想要個女孩，結(jié)果生下來又是一個男孩，和父母的期待不一樣。你說，父母對待這個孩子的態(tài)度會和對待第一個孩子的態(tài)度一樣嗎？！再說父母一樣，但遺傳給孩子的基因組合不一樣。第一個孩子乖巧、內(nèi)向，第二個孩子活潑、外向。兩個孩子性格不同，外在的呈現(xiàn)方式和行為模式也會不同，父母對待兩個孩子的方法、方式自然不同。

其次是孩子生活的環(huán)境一樣，但孩子的感受卻大不一樣。這樣說有點抽象，還是舉個例子吧。比如說，父母有第一個孩子，會是什么感覺，初為父母，誠惶誠恐，會把孩子看書養(yǎng)，唯恐照顧不好孩子。但如果是第二、第三個孩子呢，恐怕該當(dāng)豬養(yǎng)了吧。所以，同是孩子，雖然是同一個父母，但每個孩子的感受是不一樣的。換個角度再說一下這個問題，老大出生下來就

他自己，父母的愛，甚至爺爺、奶奶、姥爺、姥姥的愛，都在他一個人身上。反過來，老二、老三就不同了，生下來就有哥哥或姐姐，感受會一樣嗎？！

同一個父母教育出來的孩子，長大后卻截然不同。

我們這里實際上用了一個假設(shè)，那就是父母是一樣的，教育方法也一致，環(huán)境也沒變化，在這種理想的情況之下，孩子是不是也應(yīng)該差不多呢？

至少，也別相差得太大了吧。

但事實是，不論父母怎么沒變化，環(huán)境怎么一致，最終孩子間的差距是非常大的。

造成這種情況的原因，從兩個方面去看，一個是父母的角度，另一個則是孩子的角度。

為什么這么說？

當(dāng)大寶出生，父母沒有育兒經(jīng)驗，教育方面會帶有一些新手的特點，但同時也會因為是新手，教育方面會很重視，會更加的做好一些準(zhǔn)備。

而到了二寶甚至是三寶出生，此時父母已經(jīng)有了實際的育兒經(jīng)歷，有了實踐，有了切身體會之后，教育孩子就會變得膽大很多，同時動作也會變得更加潑辣。

這一點實際上挺好理解的。

謝謝悟空邀請回答。

一、每個人都是獨(dú)立的個體，成長環(huán)境是完全不同。即使是同樣的父母，父母對不同孩子的態(tài)度也不可能一模一樣。即便父母是用相同的教育方法去管教孩子們，但每個孩子的興趣愛好性格特征都各不相同。同樣的方法是不能適合每一個孩子的。

二、家庭教育只是教育的第一環(huán)境，隨著孩子的成長，所遇到的同學(xué)，朋友，老師也不盡相同，對孩子三觀的形成有很大的影響，這也是造成截然不同的原因之一。

每個孩子都是不同的一片樹葉，他們各有所長。有的孩子聰明，有的孩子反應(yīng)慢，有的孩子情商高，有的孩子善于學(xué)習(xí)。但不管怎樣，他們依然是獨(dú)立于父母之外的生命，他們是如此個性，我們又何必非要將他們整齊劃一呢？

我是伊沅二次方，用媽媽和教師的雙重眼光看教育關(guān)注我，了解更多教育資訊。

我家六姊妹，都是母親含辛菇苦帶大的，大姐高中畢業(yè)后被分到山區(qū)教書，老二喜歡學(xué)校打藍(lán)球時吹哨子當(dāng)裁判，工作后吹過省及全國級的比賽，體委給他二級裁判的證章。我。弟弟，妹妹都是68年的上山下鄉(xiāng)知青。弟弟回城后當(dāng)了卡車司機(jī)后開公交車，妹妹先在通機(jī)廠當(dāng)工人后改成紡織廠她考上了會計師，作者從小愛好文學(xué)飽覽群書也教過書后來又成為文化館員加入了省曲藝術(shù)家協(xié)會，省民間文藝家協(xié)會，又混入省作協(xié)如今癡迷上了今日頭條！命運(yùn)各異主要還是跟各人的愛好有關(guān)。

孩子在幼兒園總是通過搗蛋發(fā)脾氣來引起老師的注意。該怎么教？

這位家長，您好！孩子會通過搗蛋發(fā)脾氣來引起老師的注意，這實際上就是孩子在尋求特別關(guān)注。每個孩子都在追尋歸屬感，希望被別人看到。如果他得不到別人的關(guān)注，他就會產(chǎn)生一些錯誤的信念，認(rèn)為只有通過搗蛋才能引起別人的注意。但是，他不知道這樣做，小學(xué)老師并不喜歡。

當(dāng)孩子在幼兒園的時候，老師很喜歡您的孩子，會親近您的孩子，這樣老師和孩子之間就建立了一種感情的連接，孩子能在這種感情的連接中，感受到老師對他的愛。孩子也就會非常喜歡這個老師，也喜歡上他的課。

但是，現(xiàn)在孩子讀六年級了，老師對孩子的教育方法已經(jīng)不再和幼兒園一樣了。老師會和孩子保持距離，不會像對待小朋友一樣給孩子梳頭，和孩子會有那么親近。因此，對孩子來說，他在心里會有這種落差。再加上老師總是會批評他，否認(rèn)他，孩子的心情就更不好了。這樣的話，孩子就會形成一個惡性循環(huán)。即老師不喜歡他，他就會用上課搗亂去吸引老師的注意，老師會更不喜歡他。

父母想要幫助孩子，可以先問問他的想法?？梢赃@樣問孩子：

“你希望老師怎樣對待你？”

“上課時應(yīng)該遵守哪些紀(jì)律？”

“你愿意做出哪些改變來遵守紀(jì)律呢？”

到此，以上就是小編對于隨著幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于隨著幼兒教育的4點解答對大家有用。