大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于規(guī)劃教育思想的問題，于是小編就整理了2個相關介紹規(guī)劃教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 九年級學生思想教育主要內(nèi)容？
2. 思想規(guī)劃怎么寫？

九年級學生思想教育主要內(nèi)容？

1．愛國主義教育

熱愛國家的版圖河山、語言文字、悠久歷史、燦爛文化和著名民族英雄、愛國志士、革命先驅、文化名人的教育；中國近代、現(xiàn)代歷史和社會主義新中國偉大成就的教育；初步的國家觀念--尊重國家標志，維護國家尊嚴、榮譽的教育；完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的教育；尊重兄弟民族，加強民族團結的教育；國防和國家安全及熱愛和平、同各國人民友好交往的教育。

2．集體主義教育

尊重、關心他人，集體成員之間團結友愛的教育；愛班級、愛學校、為集體服務、維護集體榮譽的教育；正確處理自我與他人、個人與集體、自由與紀律關系的教育。

3．社會主義教育

初步的社會主義現(xiàn)代化建設常識和社會主義初級階段黨的基本路線的教育；初步的社會發(fā)展規(guī)律教育。

4．理想教育

學習目的教育；初步的職業(yè)理想教育；社會主義共同理想教育。

5．道德教育

在思想上，要對學生進行了人生規(guī)劃教育。原因是：

九年級學生，他們中年齡大的十六七歲，在初中最后一年的時間里，他們每個人都將面臨一年后是要繼續(xù)讀高中還是選擇到職業(yè)高中學習一技之長，當然還有學生會選擇直接走上社會參加就業(yè)。作為他們的老師，要給他們分析了當前的就業(yè)形勢，以及社會上各行業(yè)就業(yè)的激烈競爭，向他們灌輸了一種觀念：那就是只有多利用接受教育的機會，提升和武裝自己的頭腦，等走上社會才會更有競爭力。

思想規(guī)劃怎么寫？

思維規(guī)劃的兩種思維

歸納思維

規(guī)劃使用的第一種思維是歸納法，這是大家最常用的方法，一般是從現(xiàn)狀出發(fā)，去思考當下有哪些問題、業(yè)界是怎么做的等等，從這些輸入中去歸納我們需要去做什么。比如當下工單咨詢比較多，那么就需要對工單進行分類，如歸納成產(chǎn)品設計問題、程序代碼問題、依賴方問題、交互設計問題，針對每類問題，再去思考我們應該要做到哪些工作。在店鋪平臺建設中的規(guī)劃中，我們就梳理了當下的一些痛點問題，如平臺只有一些基礎的能力，沒有給業(yè)務方提供強大的能力支撐，那么接下來就要加強店鋪能力建設，豐富店鋪能力。

歸納思維有一個缺點就是就事論事，解決了表層的問題，比如競品有什么，我們沒有該項能力，是不是我們就要去做同樣的事。歸納思維要配合深度思考一起做規(guī)劃設計，真正挖掘出我們當下的痛點是什么，比如一個工單，用戶只會提出他遇到了什么問題，此時就要深入分析它的root cause，有的時候一個清晰的提示文案就可能解決了用戶的問題。

演繹思維

規(guī)劃使用的第二種思維是演繹思維，演繹思維是一種更高級的思維模式，它需要一個人對事物有非常深刻的認識，當洞察出了底層的規(guī)律之后，再去思考我們要做什么。一般的人并不習慣用這種思維模式，它對人的要求非常高，一旦掌握之后，規(guī)劃也就容易得多，很多科學家更偏向使用演繹思維。

在店鋪規(guī)劃中，筆者就運用了演繹的思維。比如在規(guī)劃之前，筆者就思考兩個問題：店鋪的本質(zhì)是什么、店鋪要提供的商業(yè)價值是什么。當把這兩個問題想清楚之后，沿著價值方向去思考我們應該要給用戶提供怎樣的能力，這是一步一步推導出來的。店鋪的本質(zhì)是一個"場"，它連接了賣家和買家。

針對這兩種角色，賣家最為關注的是怎么使用得好店鋪，包含使用得爽、店鋪轉化好；買家最為關注的是怎么通過最少的錢、最少的時間買到心儀的商品。沿著賣家和買家關注點，繼續(xù)思考我們怎么讓賣家用得爽、用得好呢？其中一個點是我們要知道賣家現(xiàn)在有哪些不好的體驗，一定要能度量得出來，而不是定性地去分析，當定量地度量出體驗指標之后，這樣就非常有針對性去做一些體驗優(yōu)化工作。站在買家的角度，可以給買家一些優(yōu)惠，讓他更愿意購物，這也即是我們規(guī)劃店鋪營銷的初衷。

到此，以上就是小編對于規(guī)劃教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于規(guī)劃教育思想的2點解答對大家有用。