本篇文章給大家談談幼兒教育社會化，以及幼兒社會化的概念和基本理論對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、聯系實際談談學前教育過程中應如何關注兒童社會化?
• 2、學前教育中的幼兒社會化是什么?
• 3、如何促進兒童的社會性發(fā)展
• 4、幼兒園促進幼兒社會性發(fā)展的主要途徑是

聯系實際談談學前教育過程中應如何關注兒童社會化?

在學前教育的過程中。我們無論家長還是教育工作人員，實際上都應該關注兒童的社會化。發(fā)展個性、促進每個幼兒個性發(fā)展已成為當代幼兒教育的重要目標。

個體從出生起就在家庭中獲得一定的地位。家庭在社會化中地位獨特，作用突出。童年期是社會化的關鍵時期，家庭中的親子關系，家長的言傳身教，對兒童的語言、情感、角色、經驗、知識、技能與規(guī)范方面的習得均起潛移默化的作用。

幼兒園教育因素。幼兒園教育是影響兒童社會化發(fā)展的重要因素，憑借其有利的教育條件和獨特的優(yōu)勢，兒童的社會性可以得到更好的發(fā)展。

幼兒社會化主要是指幼兒社會性的發(fā)展，即幼兒在參與社會生活的過程中，逐漸掌握社會交往的技能，能夠按照社會規(guī)則行事，從而形成符合社會要求的愿望、情感和態(tài)度。

當嬰兒情緒開始社會化了之后，父母會感覺到嬰兒對于“愛”的需求不斷的增加，渴望獲得父母更多的愛意。

學前教育中的幼兒社會化是什么?

1、它是指作為個體的生物人，通過社會交互作用，學習社會文化，掌握生活技能，適應社會生活，成長為社會人的過程。兒童社會化是人生最初階段的社會化，也是社會化發(fā)展的最重要時期。

2、幼兒的社會化是幼兒在一定的社會條件(包括社會環(huán)境和社會關系)下逐漸獨立地掌握社會規(guī)范、正確處理人際關系、妥善自治，從而客觀地適應社會生活的心理發(fā)展過程。

3、情境性 社會性和道德行為的動機往往受當前***(即情境)的制約，特定的情境產生與此相對應的社會行為。模仿性 模仿是對他人所顯示的行為及其特點進行有選擇的重復(再現)。模仿性是幼兒最顯著的特點之一。

4、具備社會公德。培養(yǎng)社會角色。兒童隨著年齡的增長，會不斷扮演適當的性別角色、游戲角色、學校角色、社會角色等。兒童正是通過一連串角色的培養(yǎng)和認定，使自我心理內容客觀化，自我行為表現與社會規(guī)范漸趨一致。

5、幼兒園社會領域包括內容：人際交往、多元文化、自我教育活動、社會環(huán)境與社會規(guī)范意識等。社會化是兒童學習與發(fā)展的中心任務之一。因為個體只有習得所在社會群體認可的價值觀和行為方式，才能成為合格的社會成員。

6、學前兒童社會教育是幼兒教育專業(yè)一門重要的專業(yè)課，是幼兒教育五大領域課程中的一門。就語言、健康、科學、藝術、社會這五大領域而言，社會教育側重于幼兒個性與社會性發(fā)展，關注幼兒社會化。

如何促進兒童的社會性發(fā)展

社會情感：形成幼兒與他人、與社會溫暖、有感情的相互關系，體驗情感及表達方式的多樣化，愛父母長輩、老師同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國情，以及對多元文化的了解與接納。

不同的教育態(tài)度和教育方式對幼兒今后的社會性發(fā)展的影響不同，良好的家庭教育方式有利于幼兒的社會性發(fā)展，不良的家庭教育方式則在一定程度上對幼兒的社會性發(fā)展起到阻礙的作用。

增強家庭教育的積極性。家庭教育是孩子成長過程中的至關重要的一環(huán)，家庭教育的好壞也是影響孩子進入幼兒園后的膽怯心理的一個關鍵。家長要引導幼兒進行多樣化的游戲和活動，例如實踐游戲、模擬游戲、社交游戲、藝術欣賞等活動。

促進幼兒的社會性發(fā)展的方法如下：第一，培養(yǎng)幼兒良好的語言習慣，讓幼兒通過語言媒介進行交往。教師要培養(yǎng)幼兒的社會性，可以借助幼兒豐富的語言表達來實現。3-6歲的幼兒已經具備一定的語言表達能力，教師只需進行引導即可。

兒童社會性發(fā)展的影響因素 （1）家庭 家庭是幼兒社會化最初的環(huán)境，父母、家長是幼兒最早的、最密切的接觸者。家庭對幼兒早期的社會化起著不可替代的作用。

幼兒園促進幼兒社會性發(fā)展的主要途徑是

1、幼兒園促進幼兒社會性發(fā)展的主要途徑有專題活動、滲透活動、生活模擬、家庭強化、社區(qū)活動。專題活動：以幼兒社會性素質養(yǎng)成與社會適應能力提高為目標的系列活動課程。

2、幼兒園促進幼兒社會性發(fā)展的主要途徑是人際交往。幼兒園（英文/德文：kindergarten），原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園。它是進行學前教育的學校。

3、人際交往。幼兒園促進幼兒社會性發(fā)展的主要途徑是人際交往。社會性發(fā)展的核心內容是人際關系，而兒童的人際關系主要包括與成人的關系（特別是親子關系）和與同伴的關系。

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