大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育矛盾的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹藝術(shù)教育矛盾的解答，讓我們一起看看吧。

1. 戲劇三大矛盾？
2. 如何用辯證法去思考當(dāng)下的教育在社會當(dāng)中存在的矛盾問題？

戲劇三大矛盾？

三大矛盾。戲劇沖突是指表現(xiàn)在戲劇中的因?yàn)槊茈p方的意志對抗或人的內(nèi)心矛盾造成的，能夠推動劇情發(fā)展的矛盾沖突。而這劇中的矛盾沖突卻也極大地體現(xiàn)和推動了劇情的發(fā)展。

回答戲劇表演的三要素是戲劇沖突、舞臺說明、戲劇語言。戲劇沖突是表現(xiàn)人的內(nèi)心矛盾和人與人之間矛盾關(guān)系的特殊藝術(shù)形式；舞臺說明是戲劇作者根據(jù)演出的需要，提供給演員以及導(dǎo)演的說明性文字；戲劇語言是劇中人物的語言，表現(xiàn)形式有旁白、對話、獨(dú)白、潛臺詞、內(nèi)白等。

一、戲劇表演三要素

1、戲劇沖突

是戲劇中矛盾產(chǎn)生、發(fā)展并解決的過程，具體是由戲劇動作體現(xiàn)出來，是表現(xiàn)人與人之間的矛盾關(guān)系以及人的內(nèi)心矛盾的一種特殊藝術(shù)形式，從戲劇沖突中能夠帶出劇本的立意與人物的性格。

2、舞臺說明

（1）是劇本里一些說明性的文字，是劇作者根據(jù)演出的需要提供給導(dǎo)演和演員的，內(nèi)容一般包括了劇中人物表情、動作、劇情發(fā)生的地點(diǎn)、時間、道具、布景、服裝等。

（2）對于推動、展開戲劇情節(jié)發(fā)展、刻畫人物性格起到了一定的作用，語言必須簡練、明確、扼要。

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3、臺詞

（1）也就是戲劇表演中人物所說的話語，表現(xiàn)的形式有獨(dú)白、對話、旁白、內(nèi)白、潛臺詞等，是劇本構(gòu)成的基本成分，劇作者用以刻畫人物、展示劇情、體現(xiàn)主題的主要手段。

如何用辯證法去思考當(dāng)下的教育在社會當(dāng)中存在的矛盾問題？

當(dāng)前教育存在的矛盾，從表面看更多的是對教育成本不斷增加的不滿，而這一問題的實(shí)質(zhì)卻并非源于教育本身，更多的是由于貧富不均造成的。教育成本的增加更多的是來源于“劇場效應(yīng)”，來源于盲從、攀比。在孩子受教過程中，機(jī)關(guān)公職人員、經(jīng)濟(jì)條件好的家庭在教育方面的投入不斷攀升，這在無形中就給那些中低收入的家庭形成了巨大的壓力，不投入吧，孩子就將輸在起跑線上，投入吧，家庭負(fù)擔(dān)大大加重，嚴(yán)重影響了家庭的生活質(zhì)量，再三權(quán)衡，為了孩子的未來，勒緊褲帶也得加大投入。為了讓孩子能上一個好一點(diǎn)的學(xué)校，各種補(bǔ)課費(fèi)，擇校費(fèi)一大筆一大筆的花銷不斷增加，這樣就大大激化了基層民眾對教育現(xiàn)狀的不滿，甚至把矛頭指向了教育從業(yè)人員——教師，家長是為了孩子大把大把的花了錢，但平心而論學(xué)校教師并沒有從中獲益，獲益的主要對象是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和眾多的私立學(xué)校，公辦學(xué)校的教師何其冤枉！如果不是因?yàn)樨毟徊罹?，如果不是這種“劇場效應(yīng)”，如果不去盲從和攀比，情況又會是什么樣的呢？而想要解決好這些矛盾，只有國家加大對教育的投入，同時改變過時的成才觀念，“順木之天，以致其性”，讓每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和興趣愛好，都有成才的機(jī)會，才能從根本上扭轉(zhuǎn)這種對教育不利的局面。

科技科普促使人們養(yǎng)成理性思考和理性處理事務(wù)的習(xí)慣——凱騰聚知

教育核心矛盾是教育目標(biāo)跑偏，教育教學(xué)內(nèi)容與合格公民素養(yǎng)教育需求不相符，造成的全民焦慮。

其它問題只是表象。

其實(shí)教育的問題不是用辯證法來求證與衡量的，所謂人的性格與人生的需求，是利用人的感情來培育出來的。如果人的感情被私心私欲所籠罩著，再好的社會性啟發(fā)與教育又有什么用呢。至此要想改善社會上缺失性教育問題，就必須先改善領(lǐng)導(dǎo)階層宣傳教育等主流階層的心里問題的教育，才能更好的解決老百姓心靈深處存在的問題。

到此，以上就是小編對于藝術(shù)教育矛盾的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育矛盾的2點(diǎn)解答對大家有用。