大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于國防教育朱教官的問題，于是小編就整理了2個相關介紹國防教育朱教官的解答，讓我們一起看看吧。

1. 高中優(yōu)秀班干部主要事跡200字？
2. 嚴師出高徒，還適合現(xiàn)代學校教育嗎？

高中優(yōu)秀班干部主要事跡200字？

。。。好吧，我給你一個我以前給別人寫的吧尊敬老師，團結同學，遵紀守法，真誠待人；學習成績優(yōu)異，對待學習態(tài)度認真，努力攻克各種難題，并且會將自己的鉆研成果同同學們討論，使大家共同提高；有強烈的集體責任感和團體意識，遇到問題第一個沖在前面，為老師排憂解難，為同學熱心服務，能夠良好地溝通老師和同學，并且能夠協(xié)調同學間的摩擦與矛盾，維護班級體和諧向上的氛圍，讓大家在良好的環(huán)境下學習；有良好的管理能力和組織協(xié)調能力，具備較強的號召力，有活動能夠較好地組織和管理，讓同學自覺團結在自己的周圍，善于換位思考，推己及人，讓同學們能夠各司其職，讓班級良性發(fā)展；能夠良好地協(xié)調班級公務與自己學習的關系，力求關系學業(yè)兩不誤，為同學們做好榜樣。

嚴師出高徒，還適合現(xiàn)代學校教育嗎？

適合，必須適合！

孫行者天大的本式，也須師父緊箍咒嚴加管教，否則成不了斗戰(zhàn)圣佛！

只要是"師徒"關系，無論教育環(huán)境怎么變化，教都須從嚴，否則就會寬容失度、放任自由，這是失責，更是失職！

師之職。師者，傳道授業(yè)解惑也。在一個人成長過程中，父母給其生，育其身；老師造就其運，再造恩。古有天、地、君、親、師之論，其言極是！要把知識、技能傳給學生，從嚴治學是保證。

生之性。人非生而知之者；古之學者必有師。學生年幼，懵懂無知，生活經(jīng)驗少，缺少生存、發(fā)展之能；人之初，亦是性情、人格、志向初萌之時，亟需老師為其啟蒙。但書為山，學為海，古今尚無一蹴而就者，加之學生年幼，性難熱，志難堅，不嚴焉能使之披荊斬浪，學有所成！

嚴之意。嚴，指學習生活管理上嚴格，治學上嚴謹。嚴師，不僅指為師者嚴，而是師徒間一種教學態(tài)勢。老師嚴于律己，嚴謹治學，學高為師，德高為范，如此方能為人師表。師因嚴而為師，師徒同父子，故有師父之稱。子不孝父之過，徒不才，師之惰，以此觀之，師職之責重矣。只有嚴師才能用師格影響徒格，用師德影響徒德，用師魂鑄就徒魂！

境之遷。隨著時代的變化，文明的發(fā)展，學情也與時俱進。誠然，學生不好管了，家長苛刻了，體制不健全了…這些學情的變化，使師之"嚴"受到了前所未有的沖擊，讓教師成為戴著腳鐐跳舞的舞者，但這一切都不能做為"失嚴"的理由，失嚴則失職，失職則失控。教育興則國興，師不從嚴，復興亦為空談！

嚴之變。事隨境遷，學情變了，從嚴之法也要變。嚴，不是傷害肉體的懲罰，不是更不是摧殘精神的折磨。有《教師法》在保障教師權益，《人民日報》亦有"懲罰孩子8原則：1、自然后果懲罰2、事先告知懲罰后果3、失去某些特別待遇4、引導孩子轉移注意力5、可以對不好的行為開“罰單”6、“量刑”要適當7、對于好的行為有所獎勵8、事不過三徒。有理，有據(jù)，有方，這是新時期教師從"嚴"原則。

綜述。嚴師出高徒是中華民族教育祖訓。僅管時代在變，僅管學情日艱，但為師者必須"嚴"字當頭，為家為國造就一輩一輩的"高徒"，師者幸甚，家庭幸甚，民族幸甚，國家幸甚！

大國復興，自教育始！教育振興，自嚴師起！

您好！我是@暖陽鴿說教，“嚴師出高徒”，同樣適合現(xiàn)代學校教育的?，F(xiàn)代學校教育既需要造就“嚴師”，也需要培育出“高徒”，打響學校的品牌與聲望，形成社會贊譽的良性循環(huán)的教學環(huán)境，為民造福一方。

“嚴師”以往是指嚴格的師父，現(xiàn)在是指一絲不茍的好老師?，F(xiàn)在學校能培養(yǎng)出或招聘到“嚴師”是教學“足以匹敵”的模范，是教學資源，是學校資本，是教育骨干，是學子“福利”。

（一）“嚴師”精深廣博的知識功底是教學資源。

學校要培養(yǎng)出一位“嚴師”，嚴師既具有廣博的知識旁搜博覽，又具有精深的專業(yè)學問?！斑@樣的人，對社會是極有用的人才，對自己也能充分享受人生的趣味?！睂W校而言則是活動的圖書館，是學校的教學資源。

（二）“嚴師”高超妙語的教學藝術是學校資本。

“嚴師”的高超妙語的教學藝術，能使學生學得扎實又靈活，輕松又愉快，讓學生陶醉于課堂藝術氛圍的享受之中。高超的教學藝術是嚴師的基本素養(yǎng)，也是學校的教育資本。嚴師的形象、嚴師的口碑，嚴師的知識與教學目標的知識、技能、情感三維目標形成內在統(tǒng)一，又將為學校培養(yǎng)帶動一批中青年教師，推動學校教育的再上新臺階。

（三）“嚴師”一絲不茍的嚴格要求是學校骨干。

“嚴師的”一絲不茍著重表現(xiàn)在對待每一節(jié)課都是那么認真細致，一點也不馬虎，真實有效組織學習活動，不但做到老師講的精彩，更體現(xiàn)在學生學得愉悅，充分運用組織藝術、引導藝術、合作藝術、激勵藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術等高超的教學藝術，調動學生的學習積極性，嚴格要求學生的創(chuàng)新能力與個性發(fā)展相融合的共同發(fā)展，開創(chuàng)課堂教學的新目標，成為學校教育科研的骨干。

（四）“嚴師”魅力四射的人格品性是學子“福利”。

由于“嚴師”既依靠教材文本，又不依賴教材文本；既超越教材文本又不脫離教材文本。嚴師既能創(chuàng)設民主、平等、寬松、和諧的學習環(huán)境，又能從嚴要求學生，上課要專心聽講，認真完成作業(yè)。嚴師還能在課堂教學中讓學生在師生交流中、對話中主動而且成功地學，做到參與面廣，生生互動、師生互動，展現(xiàn)魅力四射的人格品性，以嚴肅治學理念，實現(xiàn)師生共同發(fā)展，提高教學效果，對學子來說是一種“福利”。

到此，以上就是小編對于國防教育朱教官的問題就介紹到這了，希望介紹關于國防教育朱教官的2點解答對大家有用。