大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育特殊嗎的問(wèn)題，于是小編就整理了6個(gè)相關(guān)介紹特殊教育特殊嗎的解答，讓我們一起看看吧。

1. 何種人進(jìn)特殊教育學(xué)校？
2. 特殊教育是屬于什么學(xué)院？
3. 2020特殊兒童隨班就讀率？
4. 特殊教育學(xué)校是屬于小學(xué)還是初中？
5. 特殊教育怎么樣，好就業(yè)嗎？
6. 你如何看待特殊兒童？

何種人進(jìn)特殊教育學(xué)校？

特殊教育學(xué)校應(yīng)該是為了接收一部分特殊人群的有專(zhuān)門(mén)認(rèn)證的學(xué)校，接收對(duì)象大多有各自的針對(duì)性，例如聾啞學(xué)校會(huì)接收聾啞兒童，也有一些學(xué)校專(zhuān)門(mén)接收智力有缺陷的兒童等等，因?yàn)樘厥馊巳和鶗?huì)有一些比較特殊的需要，例如如果要接收聾啞兒童，一般都必須要有會(huì)手語(yǔ)的專(zhuān)門(mén)老師和其他的一些符合聾啞兒童接受特殊教育的基礎(chǔ)設(shè)施，而相對(duì)于其他的相對(duì)較特殊的兒童，所需要的一般來(lái)說(shuō)又會(huì)是其他一些東西……

特殊教育是屬于什么學(xué)院？

是一門(mén)普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)，屬教育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予教育學(xué)學(xué)位。

該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、扎實(shí)的普通教育和特殊教育的知識(shí)與較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力，能在特殊教育機(jī)構(gòu)及相關(guān)機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究和管理等方面工作的復(fù)合型人才。

2020特殊兒童隨班就讀率？

2020年全國(guó)殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率已達(dá)95％以上，過(guò)去殘疾兒童“入學(xué)難”的問(wèn)題已經(jīng)成為歷史。

據(jù)了解，“十三五”期間，國(guó)務(wù)院修訂了殘疾人教育條例，連續(xù)實(shí)施特殊教育提升計(jì)劃，印發(fā)了殘疾兒童隨班就讀的指導(dǎo)意見(jiàn)，中央財(cái)政大幅度提高特殊教育投入，著力擴(kuò)大特殊教育***，落實(shí)“一人一案”教育安置政策。截至2019年底，全國(guó)有特殊教育學(xué)校2192所，比2015年增長(zhǎng)了7%，基本實(shí)現(xiàn)了30萬(wàn)人口以上的縣特殊教育學(xué)校的全覆蓋；在校學(xué)生達(dá)到了79.5萬(wàn)人，比2015年增長(zhǎng)80%。

特殊教育學(xué)校是屬于小學(xué)還是初中？

特殊教育學(xué)校既不屬于小學(xué)，也不屬于初中，一般特殊學(xué)校實(shí)行的是九年制，即六年小學(xué)，三年初中，但特殊學(xué)校使用的教材是專(zhuān)用的，教學(xué)模式具有特殊性，管理模式也具特殊性，學(xué)生的學(xué)業(yè)考核也不同普通中小學(xué)，全社會(huì)應(yīng)全力關(guān)愛(ài)這些社會(huì)弱勢(shì)群體。

特殊教育通常既不屬于小學(xué)，也不屬于初中，特殊教育是針對(duì)智力存在缺陷的兒童以及少年綜合開(kāi)辦的一種輔導(dǎo)學(xué)校，既包括小學(xué)生，也包括初中生，所以嚴(yán)格意義上講，特殊教育既不屬于小學(xué)，也不完全屬于初中

特殊教育學(xué)校既不屬于小學(xué),也不屬于初中，它是對(duì)于基礎(chǔ)教育和義務(wù)教育有力的補(bǔ)充,它屬于自己的專(zhuān)屬學(xué)校。特殊教育學(xué)校分小學(xué)和初中。特殊教育學(xué)校也是九年制義務(wù)教育，九年義務(wù)教育部分和普通小學(xué)一樣，也是全免費(fèi)的。其實(shí)，特殊學(xué)校不僅只招收譜系兒童，還有許多發(fā)育遲緩、天使綜合癥、唐氏等一些其他障礙類(lèi)別的孩子。

特殊教育怎么樣，好就業(yè)嗎？

        特殊教育不太好就業(yè)

        一是人口減少的大環(huán)境，總體人口減少，特殊人群也會(huì)相應(yīng)減少；二是現(xiàn)代人越來(lái)越注重少養(yǎng)精養(yǎng)，在孩子未出生就做好了很多準(zhǔn)備，先天性疾病減少，后天導(dǎo)致的殘障兒童減少；三是特殊教育??編制的機(jī)構(gòu)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，而私立的特殊教育很少。

你如何看待特殊兒童？

我是一名特教老師，希望我的回答能夠幫助到你。

我是從事特教行業(yè)的，當(dāng)然生活中接觸過(guò)很多的特殊兒童，你覺(jué)得你的提問(wèn)角度應(yīng)該是社會(huì)中人吧，作為社會(huì)中人，我們應(yīng)該做的就是：理解，包容和愛(ài)護(hù)。

經(jīng)常在新聞中看到，某某孩子“拿”別人的東西，某某孩子被學(xué)校勸退等等事情，在我們的潛意識(shí)里，孩子們似乎很不安分，故意在和大家作對(duì)，也沒(méi)有良好的教育，其實(shí)，這是因?yàn)榇蟊妼?duì)特殊兒童缺乏的深度了解和同情。

比如說(shuō)自閉癥兒童吧，由于認(rèn)知，社交等方面的障礙，讓他們不能像普通孩子一樣正常的和人交流[_a***_]，不能夠正確的表達(dá)自己的需求，所以，他們才會(huì)***取那種最直接的方式，就是“搶”和“拿”。所以，我們應(yīng)該給孩子多一些耐心和包容，因?yàn)檫@只是特殊兒童的“普通”行為。在生活中，我們都能夠接受普通兒童的“特殊行為”，為什么就不能接受特殊兒童的“普通行為”呢？

特殊家庭，每一年在話費(fèi)到孩子身上的金錢(qián)和精力不是一般的家庭能夠想象和承受的，他們的精神壓力是非常大的，也非常需要社會(huì)的支持和幫助。如果我們能夠幫助到他們，哪怕只是杯水車(chē)薪，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是"雪中送炭"；如果做不到的話，請(qǐng)我們盡量保持公平和公正，對(duì)孩子能夠多一些愛(ài)心和耐心。去接受孩子的“不完美”。

特殊兒童，或許本就是完美的，和普通兒童一起，見(jiàn)證著生命的多樣性！

大家有什么疑問(wèn)，歡迎在評(píng)論區(qū)留言，有時(shí)間的話我會(huì)一一回復(fù)。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育特殊嗎的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育特殊嗎的6點(diǎn)解答對(duì)大家有用。