大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于教育思想斯賓塞的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹教育思想斯賓塞的解答，讓我們一起看看吧。

1. 簡(jiǎn)述斯賓塞的實(shí)科教育思想？
2. 斯賓塞根據(jù)功利原則設(shè)置的課程？
3. 教育本身就是目的是誰(shuí)說(shuō)的？
4. 10世紀(jì)英國(guó)教育學(xué)家斯賓塞在教育論一書(shū)中首次明確將什么置于首位？

簡(jiǎn)述斯賓塞的實(shí)科教育思想？

斯賓塞以其哲學(xué)觀與社會(huì)觀為理論依據(jù)，圍繞資本主義的發(fā)展，并從資產(chǎn)者個(gè)人生活的幸福與賺取利潤(rùn)出發(fā)，論述了一系列教育、教學(xué)問(wèn)題，形成了他的《教育論》一書(shū)的基本內(nèi)容，可說(shuō)是徹頭徹尾的資產(chǎn)階級(jí)教育理論體系。

首先，實(shí)科教育思想即實(shí)證論——科學(xué)主義的教育思想。其次，在斯賓塞之前,西方近代教育思想發(fā)展軌跡上主要有兩大傳統(tǒng)。

一是以夸美紐斯、洛克和盧梭為代表的實(shí)證論—自然主義思想傳統(tǒng);

二是以康德、赫爾巴特和福祿貝爾為代表的唯理論—理想主義思想傳統(tǒng)。斯賓塞一方面繼承了自然主義尊重兒童、注重兒童主動(dòng)性、積極性的觀點(diǎn),但又強(qiáng)調(diào)教育不于進(jìn)化論,科學(xué)至上主義和實(shí)證哲學(xué)。,最后，受其實(shí)證主義哲學(xué)觀的影響，斯賓塞在對(duì)教育目的的設(shè)定和描述上，拋棄了過(guò)去教育家們抽象的、形而上的思維框架。他把“生活”理解為具體、實(shí)在的活動(dòng)。

斯賓塞根據(jù)功利原則設(shè)置的課程？

功利主義課程觀是指以功利主義教育思想為基礎(chǔ)的課程觀念。代表人物為英國(guó)思想家斯賓塞和生物學(xué)家赫胥黎。較早的學(xué)校課程都帶有功用價(jià)值，如中國(guó)古代的六藝（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)）、古希臘的七藝（語(yǔ)法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文、音樂(lè)）。

后來(lái)由于脫離生活，學(xué)校課程長(zhǎng)期缺乏實(shí)用價(jià)值。直到 19 世紀(jì)，由于大工業(yè)生產(chǎn)、商業(yè)和航海業(yè)等的需要，自然科學(xué)才進(jìn)入學(xué)校課程。

教育本身就是目的是誰(shuí)說(shuō)的？

教育目的是為未來(lái)生活做準(zhǔn)備是斯賓塞提出的教育理論。

斯賓塞認(rèn)為教育目的就是“為未來(lái)完滿(mǎn)的生活作準(zhǔn)備?！苯逃闹饕蝿?wù)是教會(huì)人們?cè)鯓由睢Ｔ?a href="http://kinls.com/tags-%E6%95%99%E8%82%B2%E5%86%85%E5%AE%B9.html">教育內(nèi)容方面，他主張科學(xué)知識(shí)最有價(jià)值，所以，學(xué)校教育中課程也必須以各門(mén)科學(xué)作為內(nèi)容。

10世紀(jì)英國(guó)教育學(xué)家斯賓塞在教育論一書(shū)中首次明確將什么置于首位？

教學(xué)論中的形式教育流派和實(shí)質(zhì)教育流派的觀點(diǎn)一直處于爭(zhēng)論之中。形式教育以洛克和裴斯泰洛齊為代表，提倡教學(xué)要增進(jìn)學(xué)生智能，教授給學(xué)生一些古典人文學(xué)科知識(shí)。實(shí)質(zhì)教育則以杜威和斯賓塞為代表，認(rèn)為要教授給學(xué)生與生活相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

斯賓塞首次將“課程”一詞用于教育研究中，并成為課程領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ);在《什么知識(shí)最有價(jià)值》一書(shū)中提出“科學(xué)知識(shí)最有價(jià)值”的觀點(diǎn)。

到此，以上就是小編對(duì)于教育思想斯賓塞的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想斯賓塞的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。