大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育教育理念的問題，于是小編就整理了4個相關介紹特殊教育教育理念的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是區(qū)級教育？
2. 健康教育服務有哪些內(nèi)容？
3. 你如何看待特殊兒童？
4. 幼兒園老師應該具備怎樣的教學理念？

什么是區(qū)級教育？

區(qū)級教育指的是地區(qū)教育，是指地方各級教育主管部門根據(jù)國家教育政策，以國家教育標準為基礎，在一定的教育思想和教育觀念的指導下，根據(jù)地方經(jīng)濟，政治，文化的發(fā)展水平及其對人才的特殊要求，充分利用地方教育***而開發(fā)，設計，實施的教育。

健康教育服務有哪些內(nèi)容？

1、普及素養(yǎng)教育。主要是通過多種途徑宣傳、普及《中國公民健康素養(yǎng)基本知識與技能》，配合有關部門開展公民健康素養(yǎng)促進活動。目前全民的健康教育已經(jīng)逐步進入千家萬戶。

2、對特殊人群進行健康教育。主要是針對青少年、婦女、老年人、殘疾人、0-6歲的兒童家長，以及農(nóng)民工等人群進行專門的健康教育。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院或村衛(wèi)生室都有專門的教育宣傳陣地。

3、開展健康生活方式教育。比如開展合理膳食、控制體重、適當運動、心理平衡、改善睡眠、限鹽、戒煙酒、控制藥物依賴、戒毒等一系列的教育，引導人們健康的生活方式，干預危險因素影響群眾健康。

4、對重點疾病人群進行教育。開展對高血壓、糖尿病、冠心病、乳腺癌和宮頸癌、結(jié)核病、肝炎、艾滋病、流感、手足口、狂犬病等重點疾病人群的健康教育，并且給與多項的免費服務。

健康教育是有組織、有計劃、有實施的教育活動。是通過信息傳播和行為干預，幫助個體和群體掌握衛(wèi)生保健知識、樹立健康觀念，自愿***納有利于健康行為和生活方式的教育活動。

你如何看待特殊兒童？

從兩個角度來思考這個問題吧。

1,自己的家庭中有特殊兒童，請不要放棄他！很顯然不論是家長還是孩子都得要在以后的日子中面對太多的問題，做好面對問題的準備把勇氣帶給孩子。在身體上他有各種缺陷，可在思想上大家都一樣，沒有誰是特殊的。好好愛他，但不要溺愛，把他當做一個正常兒童去看待。

2,如果只是路人，我想最好的做法就是尊重吧。不取笑，會同情但盡量不要表露太多的同情。如果你是父母也要告訴自己的孩子善待他人，尊重他們，如同其他人一樣！

孩子成長的過程其實就是一個逐漸人化的過程，在這個過程中我們需要用我們的情感，語言，以及認知引領孩子漸漸的從家庭走向學校在走向社會。但是這個過程中我們父母和孩子以及我們家庭都會遇到很多困難，而這些困難需要父母和整個家庭共同去克服。

這些困難的源頭就是孩子的診斷，大家以為孩子還小。其實從人的記憶角度孩子是記住他被診斷時的情景，如果這些情景在兒童成長過程被喚起那么它就成為兒童早期創(chuàng)傷的源頭，而這種創(chuàng)傷如果沒有被我們早期發(fā)現(xiàn)并給予治愈的話，它可能一方面就會帶給父母在養(yǎng)育孩子過程的困難，另一方面就會造成兒童發(fā)展的心理癥狀，表現(xiàn)出來就是在他成長過程遇到我們無法理解的問題。

這樣就會一直困擾父母和孩子之間的關系。兒童的心理創(chuàng)傷不是只有一個***而引起的，心理創(chuàng)傷的造成就是好多心理***疊加在一起，而兒童的心理創(chuàng)傷會影響她與父母的關系，如果這時父母沒有好的覺察那么就給孩子造成新的心理***就這樣會一直循環(huán)下去！

當我們?nèi)ッ鎸μ厥鈨和某砷L我們首先想到的孩子的疾病，或者孩子身體的殘障部分，其實這不是對孩子的歧視而是對孩子的正真的尊重，因為孩子身體上的殘障或者是癥狀是孩子身體的一部分，如果我們不去正視孩子殘障就等于不能接納孩子的全部。甚至從精神層面我們的不重視孩子身上癥狀就是抹殺孩子作為主體的一部分。

讓母親獨自面對一個殘障的孩子其實是有些困難，母親的情緒和壓力，都沒有人去理解更沒有人去支持。以及孩子殘障帶給母親的焦慮而引發(fā)母親不好的狀態(tài)。當母親獨自面對這一切的時候是困難甚至是痛苦，那么這時候爸爸的支持或者家庭的理解對年輕的母親而言就顯得尤為重要。當家庭成員去站在母親的角度去理解孩子在成長過程的困難，并愿意給予母親支持。那么媽媽的狀態(tài)可能會有所好轉(zhuǎn)，也是這種支持恰恰會帶給孩子一種安全感。而這種支持需要整個家庭的力量從內(nèi)而外煥發(fā)。

我是黃老師，用20多年特殊兒童個案研究經(jīng)驗和專業(yè)知識，簡單來說說我的看法。

大家可以把特殊兒童的成長想象成一棵樹，有根系、樹根，有樹干，有枝葉。

枝葉比做是在外的行為表現(xiàn)，看起來是否茂盛。

樹干比做是身體軀干，負責各種傳導，輸送通道是否通暢

根系比做是臟腑系統(tǒng)，如心肝脾肺腎，汲取的養(yǎng)分足不足。

樹根是我為了讓大家理解方便，用樹干和根系連接的那部分來作比喻，形容成人的大腦中樞

特殊兒童所出現(xiàn)的認知障礙、語言障礙、運動障礙、情緒障礙等癥狀，就像是樹的枝葉出現(xiàn)了問題。想要讓枝葉茂盛起來，絕不是單純修枝剪葉就能達到的。應該是全面地從樹干（軀干）的外周神經(jīng)、樹根（大腦）的中樞神經(jīng)、根系（臟腑）的自主神經(jīng)出發(fā)，定位癥狀的核心困難，通過整體調(diào)訓從根源上去改善。

對于特殊兒童本身來說，他們是不幸的，可能從出生就會比別的孩子面臨更多的問題，生活也更加艱難一點，但是作為一個孩子的媽媽，我覺得對待這些特殊兒童，我們應該多一點包容，多一點耐心，在生活的點滴中慢慢的來引導他們，使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，發(fā)揮自己的長處，千萬不要在他們面前強調(diào)他們的特殊性，或者將來會面臨的很多問題。

當然社會也應該更多的關注這些特殊的兒童，為了他們健康成長出一份力，作為一個醫(yī)務工作者，我發(fā)現(xiàn)很多特殊兒童是由于父母缺乏關于備孕、孕期的各方面知識，在沒有準備充分或者根本沒有重視的情況下誕生的，更多的科普教育，更多有用的科普知識的傳播也尤為重要。

特殊兒童需要我們，社***有人更多的關懷。

以前沒做母親時候，可能不了解生兒育女有多心酸，有多少勞累，但是當我做媽媽以后，才發(fā)現(xiàn)父母對子女的愛有多么深刻。尤其當你生下有肢體或者心理有特殊疾病的兒童，對父母打擊肯定特別的大。

有的父母抗住了，用自己無限的愛去幫助自己的子女融入社會，付出了多于常人無數(shù)倍的努力和辛勞。

有的父母退卻了，他們選擇了逃避，有的甚至殘忍的拋棄了自己的骨肉。

我想生活在有愛的家庭教育里，我們也會讓愛傳遞，多給他們以關懷和包容，不歧視，不蔑視就是最應該做到的。給他們以尊重和尊嚴。多幫助，多關懷。如果我的孩子以后遇到特殊兒童，我會教育他多關心接觸他們，讓他們成為好朋友。

當整個社會每個人都行動的時候，都來幫助特殊兒童生存生活的時候，我們國家才是真正的富強民主文明的社會主義新國家。

幼兒園老師應該具備怎樣的[_a***_]理念？

首先，幼兒教師必須具備教師資格證，這個證代表了你在幼師領域所具備的各種能力。

其次，幼兒教師應具備強烈的責任感，責任重于一切。家長把孩子交給你，就應該教書育人。樹立孩子正確的價值觀，世界觀。

最后，就像網(wǎng)友回答的一樣，必須具備“五心”“五勤”“三職”。這樣的幼師才算合格。

首先，先謝謝邀請！

幼兒園的教學理念是一個比較大的范圍，可以說每個幼兒園的教育理念都不太一樣，可以根據(jù)自己的環(huán)境和其他來設定自己的教育理念，設定好自己的教育理論之后幼兒園要根據(jù)自己設定好的教育理念來開展一系列的教育活動。

關愛留守兒童

對關于留守兒童的教育理念主要體現(xiàn)在農(nóng)村，農(nóng)村的留守兒童情況比較突出，因為我有去過的一個幼兒園，她的幼兒園的整體都是圍繞關愛留守兒童來開展的，針對班上的留守兒童，幼兒教師會不定期的和家長視頻，讓幼兒和家長有見面和聊天的機會，因為農(nóng)村的老人不會用智能手機也不會***，然后再幼兒園會做一些針對留守兒童關愛的一些活動。對于這樣的幼兒園教師的家訪工作會增多。

名族特色

這樣的幼兒園主要是針對那種在有民族特色比較強烈的地區(qū)，比如說之前有一個幼兒園他們就是布依族的地區(qū)，然后他就會針對布依族的特點來讓他的幼兒園特色和教育理念，針對這樣的幼兒園他會做一些那個民族比較有特色的文化和活動。

雙語幼兒園

這樣的幼兒園就如題一樣，是針對中英文教學，再好一些的雙語幼兒園，基本上都是一個中文的教師加上外教。中文教師針對幼兒的中文和家長溝通的工作，外教就針對英文教學。但是這樣的幼兒園相對的學費會比較昂貴。

特色技能幼兒園

這樣的幼兒園往往都會前面加1個標簽，讀什么繪畫幼兒園，珠心算幼兒園啦，幼兒園的教育理念就是根據(jù)自己幼兒園的特色來開展的。

到此，以上就是小編對于特殊教育教育理念的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育教育理念的4點解答對大家有用。