大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育秩序的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育秩序的解答，讓我們一起看看吧。

1. 怎樣對(duì)幼兒園幼兒進(jìn)行法治教育？
2. 學(xué)前教育的要求？
3. 如何維護(hù)四歲孩子的“秩序感”？

怎樣對(duì)幼兒園幼兒進(jìn)行法治教育？

你好，我是黃山小莉，下面是我總結(jié)的幾點(diǎn)

1：玩是幼兒的天性，在玩中學(xué)，玩中探究進(jìn)步是幼兒階段接受知識(shí)的主要模式之一，通過游戲讓幼兒愿意學(xué)，喜歡學(xué)

2:幼兒教師應(yīng)該讓幼兒知道“法”就在我們身邊，讓幼兒教師的法制教育貫穿在幼兒一日活動(dòng)中，讓幼兒從小有遵守法律法規(guī)的意識(shí)，做一個(gè)懂禮貌有道德守法的好孩子

3：開展多種途徑的宣傳教育，充分利用廣播，家委會(huì)，幼兒園宣傳櫥窗等多廣角度像家長宣傳法律知識(shí)，從而讓法律走進(jìn)每個(gè)家庭，讓知法，守法的家長成為孩子們身邊最直接的榜樣和表率，達(dá)到和幼兒言傳身教的目的

加大幼兒法制教育的工作力度，讓我們的下一代都成為優(yōu)秀的法制傳承者

學(xué)校現(xiàn)在都有安全教育平臺(tái)，每個(gè)孩子都要注冊(cè)，完成里面定期布置的作業(yè)，就是看視頻做題，這樣能夠直接學(xué)到有關(guān)的各個(gè)年齡段遇到的安全問題，讓孩子學(xué)會(huì)用法律的武器保護(hù)自己的權(quán)益。

學(xué)前教育的要求？

一、學(xué)前教育的非義務(wù)性

幼兒去幼兒園接受教育是自愿的而非強(qiáng)迫接受的，家長完全可以根據(jù)孩子和自己的各方面的情況，綜合考慮是否送孩子進(jìn)托兒所或幼兒園，以及送孩子進(jìn)哪所幼兒園或托兒所。如今我國仍然是九年義務(wù)教育，學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育，因此家長送幼兒去幼兒園不具有強(qiáng)制性，時(shí)間安排也相對(duì)靈活，所以學(xué)前教育的第一個(gè)特點(diǎn)是非義務(wù)性。

二、學(xué)前教育保教結(jié)合

學(xué)前期是兒童生長發(fā)育十分迅速而旺盛的階段，也是身體各種器官、各個(gè)系統(tǒng)的機(jī)能還沒有發(fā)育成熟和完善的時(shí)期。因此，對(duì)學(xué)齡前兒童的教育要特別強(qiáng)調(diào)保育與教育相結(jié)合，一切教育活動(dòng)都是在保育的前提下進(jìn)行的。最近社會(huì)上仍然有很多人認(rèn)為幼兒老師就是保姆，其實(shí)，這是一個(gè)非常錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，因?yàn)楸Ｄ分皇钦疹櫽變旱某院壤鏊變涸诒Ｄ返?a href="http://kinls.com/tags-p-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ42cbf0dd2535f546 relatedlink">培養(yǎng)下就會(huì)養(yǎng)成“飯來張口，衣來伸手”的不良習(xí)慣，而幼兒老師的保教結(jié)合，強(qiáng)調(diào)保育和教育相結(jié)合，保中有教，教中有保，寓教于養(yǎng)，在保育中對(duì)幼兒實(shí)施教育，在教育的過程中摻雜著保育，從而促進(jìn)幼兒身心和諧全面的發(fā)展。

三、學(xué)前教育的啟蒙性

學(xué)前教育的啟蒙性，是指對(duì)學(xué)前兒童的教育要與他們的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要聯(lián)系起來，要啟于未發(fā)、適時(shí)而教、循序漸進(jìn)，不損傷“幼嫩的芽”，并且要促使其茁壯成長。

在學(xué)前教育階段，不以傳授系統(tǒng)知識(shí)為主要目標(biāo)。對(duì)于學(xué)前兒童來說，專門組織的教學(xué)活動(dòng)，為他們提供的內(nèi)容是最基本的，具有啟蒙性;學(xué)前兒童自由地游戲玩耍，甚至進(jìn)餐、午睡、穿衣等都是結(jié)合他們的生活在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的一日活動(dòng)來安排的，具有生活化的特點(diǎn)。在考試中凡是遇到“我們教給孩子的具體知識(shí)是粗淺的、容易理解的”這樣的題干描述，我們一般選擇啟蒙性。

報(bào)考學(xué)前教育專業(yè)并沒有什么特殊的要求。考生要遵守憲法的要求是：

考生要遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，遵守教師職業(yè)道德。

并經(jīng)申請(qǐng)人員單位或戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))或街道辦事處思想品德鑒定合格;應(yīng)屆畢業(yè)生，由所在學(xué)校進(jìn)行思想品德鑒定。

如何維護(hù)四歲孩子的“秩序感”？

首先作為家長要解讀孩子的秩序敏感期

著名教育家蒙臺(tái)梭利在《童年的秘密》一書中，提到寶寶的0∽4這一時(shí)期是對(duì)秩序最敏感的時(shí)期，因?yàn)樗枰粋€(gè)有秩序的環(huán)境來幫助他認(rèn)識(shí)事物，熟悉環(huán)境。一但他所熟悉的環(huán)境消失，就會(huì)令他無所適從。

鄰居家寶寶一歲半左右，平常都是奶奶帶孩子在他家樓下睡，他們夫妻兩個(gè)每半個(gè)月回家一次。想帶孩子到樓上睡，睡了一次，孩子晚上啼哭不已。第二天孩子重新跟奶奶到樓下睡又好了，孩子媽媽也跟孩子到樓下睡，孩子也是好好的。

這說明孩子有自己的秩序[_a***_]，他對(duì)他需要也通過他認(rèn)識(shí)。一旦這個(gè)秩序被打亂，他們就會(huì)哭鬧不止乃至生病。其實(shí)這跟有的大人水土不服是有一樣的道理。

孩子有他的內(nèi)部秩序和外部秩序。內(nèi)部秩序讓他認(rèn)識(shí)自己和世界的關(guān)系。外部秩序則是指幼兒感知、理解外部世界存在的規(guī)律和關(guān)系。

一般來說孩子的秩序敏感期分三個(gè)階段：第一是用哭鬧反應(yīng)秩序的改變，第二是自我意識(shí)覺醒，會(huì)為了維護(hù)秩序而說“不”，第三會(huì)為了維護(hù)秩序而執(zhí)拗。

1到3歲，執(zhí)拗敏感期，孩子對(duì)物品的拜訪位置，動(dòng)作發(fā)生的順序，物品的所有權(quán)都很苛刻。如孩子拉粑粑后必須看到粑粑沖干凈才去做其他事情，奶奶如果穿媽媽的鞋子是不允許的，自己的東西是不給其他人的。

4歲是完美敏感區(qū)，這個(gè)時(shí)候孩子除了對(duì)秩序的維護(hù)還會(huì)上升到對(duì)規(guī)則的要求。就跟交通規(guī)則一樣，必須***遵守。

秩序敏感區(qū)對(duì)孩子發(fā)展非常重要，這個(gè)時(shí)期是他形成人格、習(xí)慣和品質(zhì)的重要時(shí)期。同時(shí)也是形成他道德意識(shí)的重要時(shí)期。有人說三歲看大就是這個(gè)道理。所以家長幫助孩子建立秩序感至關(guān)重要。

首先家長要有耐心，理解和尊重孩子。有時(shí)候孩子想要按照自己的方式來，只要不違反原則去，也沒有安全問題，就可以順其自然。同時(shí)要懂得靈活變通，通過擁抱，講道理，轉(zhuǎn)移注意力的方式調(diào)整孩子的情緒，不可強(qiáng)制打壓。第二：為孩子提供一個(gè)井然有序的環(huán)境，盡量讓家里的東西擺放整齊，不要總更換孩子生活環(huán)境中的物品，如果出遠(yuǎn)門也要注意。父母還可以引導(dǎo)孩子收拾玩具、書籍以及他的用品。這可以幫助孩子養(yǎng)成很多好習(xí)慣

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育秩序的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育秩序的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。