大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于一年級(jí)特殊教育布置作業(yè)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹一年級(jí)特殊教育布置作業(yè)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 一次特殊的作業(yè)開頭？
2. 一位數(shù)學(xué)老師給學(xué)生布置一項(xiàng)數(shù)大米的特殊作業(yè)，你怎么看？

一次特殊的作業(yè)開頭？

感恩節(jié)的前一天下午，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)：讓我們回家?guī)?a href="http://kinls.com/tags-f-m.html" target="_blank" class="QIHEIHQ17959e424dbda8ac relatedlink">父母做些家務(wù)或洗腳等。大家聽了，高興得一蹦三尺高，說：“沒書面作業(yè)，什么都成！”

　　晚上，我回到家，左思右想，就不知道該做些什么。這時(shí)，我聞到一股臭味，尋著臭味，便來到了鞋柜旁。我靈機(jī)一動(dòng)，想：鞋柜這么臭，要不然我來清理一下吧！

一位數(shù)學(xué)老師給學(xué)生布置一項(xiàng)數(shù)大米的特殊作業(yè)，你怎么看？

如果這事是真的，那么這個(gè)所謂的老師是個(gè)腦殘！

如果這事是***的，發(fā)布信息者有?。?/p>

到底是真還是***？我不知道！

在不知道事實(shí)真相的時(shí)候，說什么都沒意思。

但不妨礙你我等吃瓜群眾發(fā)揮想象力～我想是不是這個(gè)老師沒注意把數(shù)字搞錯(cuò)了呢？也許人家是要學(xué)生數(shù)一百或者一千，結(jié)果弄錯(cuò)了。

其實(shí)這個(gè)問題啊，有腦子的人就知道讓你數(shù)一億粒你就真的去數(shù)一億粒米嗎？數(shù)學(xué)老師的目的顯而易見不是讓你去一粒一粒數(shù)大米而是讓你運(yùn)用一粒大米甚至是100粒大米的重量去測(cè)算一億粒大米的數(shù)量，兩個(gè)高票回答都在說出的題目奇葩╮（╯＿╰）╭讓你數(shù)100粒還算題目嗎？

一粒米大約重0.02克。100g大概有5000顆，一億粒大概2000000g也就是2噸，這才是這個(gè)題目的坑爹之處并不是數(shù)多少?？?/p>

謝邀！

我想老師不會(huì)不知道一億粒大米是個(gè)什么概念，那么老師出這樣的題就是在考驗(yàn)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。

首先要認(rèn)識(shí)到積少成多的重要性。一粒大米并不起眼，但是一億粒就很恐怖了。延伸到其他方面也是一樣，正如古人所說：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。

其次，在數(shù)米的過程中，可以鍛煉孩子的耐力和注意力。孩子普遍好動(dòng)，注意力容易分散，特別是對(duì)做一些乏味的事情，沒有耐心。如果能在家長(zhǎng)的監(jiān)督下甚至是獨(dú)立的完成這項(xiàng)工作，那一定是一個(gè)很好的歷練。

總之，老師不會(huì)布置毫無意義的作業(yè)，有疑問也可以和老師交流，沒有必要忌諱什么。在題主的群聊截圖中，并沒有看到家長(zhǎng)對(duì)老師的作業(yè)提出疑問，我不知道這是為什么？難道老師很霸道，不準(zhǔn)家長(zhǎng)質(zhì)疑嗎？

挺妥當(dāng)?shù)模@個(gè)數(shù)學(xué)考的學(xué)生邏輯思維能力和轉(zhuǎn)換能力，只需要數(shù)100粒大米有多重，然后通過重量稱量出1億粒大米就好，雖然最后結(jié)果是估算值，但該老師不會(huì)去挨個(gè)同學(xué)檢查是否精確的數(shù)出了一億粒米，檢查的應(yīng)該是處理問題的方法，拿到這個(gè)作業(yè)按照網(wǎng)上的計(jì)算方法，笨的孩子可能會(huì)去數(shù)好幾年，聰明的孩子五分鐘就能測(cè)量出來，這才是邏輯和數(shù)學(xué)的完美教學(xué)

在數(shù)學(xué)老師看來，這樣的家庭作業(yè)是為了讓孩子們和家長(zhǎng)能夠有一個(gè)清晰的數(shù)學(xué)概念，能夠了解一億有多少。

老師們覺得：首先要認(rèn)識(shí)到積少成多的重要性。一粒大米并不起眼，但是一億粒就很恐怖了。延伸到其他方面也是一樣，正如古人所說：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。

其次，在數(shù)米的過程中，可以鍛煉孩子的耐力和注意力。孩子普遍好動(dòng)，注意力容易分散，特別是對(duì)做一些乏味的事情，沒有耐心。如果能在家長(zhǎng)的監(jiān)督下甚至是獨(dú)立的完成這項(xiàng)工作，那一定是一個(gè)很好的歷練。

但是，我們知道：素質(zhì)教育的口號(hào)早在多年前就已經(jīng)開始了，現(xiàn)在的孩子相對(duì)90年代以前的在多個(gè)方面都比較優(yōu)秀。但這樣的教育到底有么有嘩眾取寵的成分？到底對(duì)孩子的教育是好是壞呢？能讓孩子在數(shù)字思維面前破繭成蝶嗎？我們不知道，這個(gè)答案或許在未來就會(huì)見分曉。

到此，以上就是小編對(duì)于一年級(jí)特殊教育布置作業(yè)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于一年級(jí)特殊教育布置作業(yè)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。