大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育嚴格的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹幼兒教育嚴格的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園管理嚴格有什么好處？
2. 家長應(yīng)該通過嚴厲的方式教育孩子嗎？為什么？
3. 父母該不該嚴厲教育孩子？
4. 當(dāng)代幼兒教育中存在的問題是什么？

幼兒園管理嚴格有什么好處？

具體的好處有很多，但最大的、也是最根本的好處就是在孩子開始接觸正經(jīng)學(xué)習(xí)之前，先暴露出他到底適不適合做個“學(xué)生”、能不能融入集體和家長到底是不是真想孩子好，這是意識層面的東西，如果家長不熊，那就會被動地發(fā)覺這些問題，然后主動地改善這些問題。

如此才是對孩子最大的好處～～

幼兒園管理嚴格（說管理規(guī)范好些）有一定的好處:

1.培養(yǎng)孩子自立能力，孩子3歲就要離開父母家人逐漸自立，規(guī)范管理能增強孩子自立能力，使孩子更好適應(yīng)沒有父母陪伴的生活。這時候父母越是放不開手，孩子越依賴父母。

2.培養(yǎng)孩子時間觀念，規(guī)范管理利于孩子按時上下學(xué)不能遲到早退習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.培養(yǎng)孩子規(guī)則意識，規(guī)范管理按制度辦事，利于孩子養(yǎng)成從小遵紀守法品格的養(yǎng)成。

4.培養(yǎng)孩子自理能力，規(guī)范管理按照孩子發(fā)展階段，設(shè)置相應(yīng)的活動，比如自己吃飯穿衣洗衣服等，能增強孩子自理能力。

5.養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。

幼兒園教育教學(xué)管理是幼兒園的工作中心，也是幼兒園特色發(fā)展的命脈。園長作為教育教學(xué)的主要管理者，應(yīng)對幼兒園的中長期發(fā)展要有具體規(guī)劃；對園內(nèi)教育教學(xué)的改革、師資力量的培養(yǎng)、教學(xué)力量的配置等都應(yīng)有自己的主見;應(yīng)了解先進的教育教學(xué)信息以更新教育觀，更好增強規(guī)范管理水平。

關(guān)于幼兒園管理嚴格有什么好處的回答

幼兒園管理嚴格涉及到很多方面，從長遠看，有利于幼兒從小養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣和時間觀念，關(guān)于這兩個方面，現(xiàn)在是很多家長的苦惱，原因很有可能是幼兒時期沒有抓好養(yǎng)成教育，但是呢，也有這樣的案例，幼兒園管理嚴格，小學(xué)時期管理沒有幼兒園管理嚴格，這樣就容易產(chǎn)生，“壓縮的彈簧失去壓力，反彈幅度很大”的現(xiàn)象，甚至嚴重者失去控制，這就要求我們作為家長，在幼小銜接期間做好家庭教育，引導(dǎo)孩子繼續(xù)保持優(yōu)秀的行為習(xí)慣和時間觀念，這里面就需要很多家庭教育方式，其中最需要注意的是孩子的想法，我們大人有時都會對別人說“換位思考”或者“己所不欲勿施于人”等等類的話，所以，在教育孩子的時候，我們也要對孩子這樣，一方面可以讓孩子從小意識到作為人的基本概念→即使獨立的個體，又是集體中的一員，尊重是互相的等等；接下來就是家庭成員坐下來開個家庭會議，制定家規(guī)，例如：起床時間，學(xué)習(xí)時間，玩耍時間等等，這里面一定要注意，既然是家規(guī)，就是面對所有這個家庭的每個成員，從父母做起，模范帶頭，在這樣的環(huán)境中成長的孩子，以后的前途是難以想象的。

以上是長遠處想的，以下是當(dāng)下的利弊。

對于幼兒園管理嚴格對于當(dāng)下的時期有利于園區(qū)管理，現(xiàn)在每個社會組織都講安全第一嘛！畢竟“人”是最重要的，所以保證幼兒園的安全以及對每個幼兒的認真負責(zé)，嚴格是必須的，至于弊端嘛，就是從家長層面的想法出發(fā)的，在家長不理解的情況下，很容易引起不必要的沖突，以至于擦出矛盾的火花，有時不是在孩子的父母身上，在孩子的爺爺奶奶外公外婆身上，隔代的教育觀念不需要去否定，面對這種問題，我們作為子女的首先意識到的是我們的父母這樣的意識出發(fā)點都是為了孩子，但是中間缺少一個元素，就是時代性，告訴我們的父母，現(xiàn)在是“新時代了，習(xí)大大提出的新時代啦”，切記不要出現(xiàn)和父母發(fā)生沖突，這樣很不利于孩子的成長進步。

好了，啰哩吧嗦說了好多，綜上所述：孩子的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭教育和社會教育對孩子的成長成才同樣是重中之重。

我回答這個問題：

我家在鄉(xiāng)下，娃在鄉(xiāng)下的公立幼兒園。

幼兒園給每位小朋友辦了卡，接送都需要打卡。每天送入園的時間為七點三十以后七點五十前二十分鐘的時間，接娃夏天4.50，冬天4.20。

老師不允許家長給幼兒帶零食，玩具。我家娃讀小班的時候，我怕她吃不飽，給她帶雞蛋。

老師說：幼兒園不能自己帶吃的。幼兒園關(guān)于食品是嚴格控制的，保證食品安全。再說，其他孩子看見都要帶，影響也不好。

后來我就沒給孩子帶過任何吃的去幼兒園。

幼兒園的玩具，游戲，手工，繪畫，皮影，表演……小朋友在幼兒園的時間過得特別快。

幼兒園每天都有四個保安值班，保證孩子的安全。

幼兒園管理嚴格，作息時間規(guī)律。能夠從小培養(yǎng)孩子的自律性跟規(guī)律性。能夠讓小孩子養(yǎng)成守時的好習(xí)慣。這種好的習(xí)慣是根植于小孩子的腦袋之中，會影響到孩子以后的一生。

很難想象，現(xiàn)代社會中一個不守時的人，不守規(guī)則的人能夠在工作或者在待人處事之中，受到別人的尊重。

但是等到成人的時候再去改這些不好的習(xí)慣。第一很難去糾正。第二，即使能夠糾正花費的時間精力以及金錢也往往是巨大的。

所以我們寧可小孩子現(xiàn)在吃苦一點。但是形成這絕對會影響他一生的好習(xí)慣。

家長應(yīng)該通過嚴厲的方式教育孩子嗎？為什么？

我覺得吧，在孩子2到5.歲之間，一定要相對嚴厲，這是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。發(fā)現(xiàn)壞毛病一定要扼殺，孩子小沒有善惡是非觀念，家長一定要給孩子建立一個正確的三觀，該下手就下手（ '? ' ）不用舍不得，你舍不得，將來社會可舍得！三歲看老，這話可不是隨便說說的。孩子大了，就不能打了，做父母的要懂得一個唱白臉，一個唱紅臉，嚴禁男女混合雙打，根據(jù)家長性格，選擇慈母嚴父，或者慈父嚴母型，讓孩子有個傾訴的對象。我的孩子就是這樣過來的，我孩子很懂事，自立，學(xué)習(xí)基本不用督促，當(dāng)然，缺點也一大堆。比如愛臭美，太宅，等等。但起碼明事理。能夠體諒我們兩口子，[呲牙][呲牙][呲牙][呲牙][呲牙]

很高興回答你的問題。我覺得應(yīng)該嚴厲管教。

每個孩子都有不同家庭生活環(huán)境，造就了性格的千差萬別。有的孩子可能不用很嚴厲地就能教好，所謂的好呢就是符合家長的期望，不給家長丟臉。有的孩子可肯能說不聽，不揍不行，這種孩子叛逆心重，在關(guān)鍵時期-青春期的時候如果不管好，會走上錯誤道路的可能性比較大。

所以我覺得，分孩子。該嚴厲管教的就得嚴厲管教，不能放縱，那樣反而會害了孩子的。

八十老農(nóng)告訴你，絕對應(yīng)該！天將降大任于斯人也！不如此難以成功！小孩不明道理，不知對錯，犯了錯必須給于刺激，甚或體罰！形成條件反射，必然受益終生！當(dāng)然不能讓孩子受傷！。這是常人君子所為！小人惡人混人并非常人，更非君子！對孩子不是正常的教育，而是發(fā)泄對孩子的不滿，難免把教育變成虐待，必將適得其反，畫虎不成反類犬！我小時候?qū)Ω赣H的嚴厲也是很委屈的，犯了錯誤受到打罵也還能忍，有時對我要求太高就會反感，但也沒辦法，只能承受！現(xiàn)在想起來能讓我從小即知好壞對錯真的是好事情！現(xiàn)在的少年兒童保護法讓學(xué)校的教育方式嚴重矯枉過正，加上獨生子女的矯慣，往往就是少年犯罪的根源！真的要引起嚴重的注意了?。?/p>

大家好，我是愛講故事的牛仔爸，很高興能回答這個問題。

針對這個問題，我想說：嚴厲對待孩子，并不是所有事情、所有時候都有用的。我支持采用平時盡量采用溫和的方式來和孩子進行溝通，只有在大是大非問題面前才必須嚴肅、嚴厲。

孩子是自己的固然沒錯，但是有哪個家長愿意自己的孩子受委屈呢？可為什么偏偏家長要給自己的孩子受這種委屈？

給出幾點家長日常和孩子溝通的建議：

1、家長首先要學(xué)會控制和管理自己的情緒，千萬不能因為孩子犯錯了生氣，而說一些傷害孩子的話，更不能打罵孩子，因為這樣只能造成相反的結(jié)果。

2、家長應(yīng)當(dāng)心平氣和地與孩子坐下來分析犯錯的原因。針對根本原因，再與孩子一起給出對策，一起制定相應(yīng)計劃，去糾正錯誤并跟上進度。

我們應(yīng)該嚴格教育孩子，而非嚴厲！

嚴格教育，是我們父母在面對孩子教育過程中應(yīng)該堅持原則，價值觀，這是所有事情的基礎(chǔ) 不能今天一個原則明天又改了。

嚴厲管教，通常讓我們想到哪些“虎媽”，“狼爸” 他們打著“嚴厲”的旗幟，實際上對孩子非常苛刻，比如“不允許看電視”“必須吃完飯”“必須這樣…”或者直接暴打一頓；也就是嚴厲最容易變成憤怒，謾罵，情緒失控 并且傳遞給孩子 ，給孩子造成心理陰影。

舉個例子，我認識一個大叔，姓李，叫李叔，大約60歲左右，現(xiàn)在都60歲了，還依然清晰的記得8歲那年，母親對他的“嚴厲教育”，并且給他帶來終生的心里陰影。他們小時候那個年代并不富裕，吃飽就不錯，幾乎沒有肉吃。一天 他的母親帶他去河邊釣魚，他母親釣到不少魚，足夠一家人吃一頓好的了，結(jié)果因為這個李叔那會跟他的朋友在邊上玩耍，別的小朋友把魚打翻全部跑了。他的母親，非常氣憤，把魚跑了這個錯誤歸于小時候的李叔，對他又打又罵，母親不僅把這種兇狠憤怒的情緒通過打罵傳遞給了李叔，甚至通過這種憤怒的情緒傳遞了斤斤計較。至此以后，一直到現(xiàn)在60歲了，都記得母親那時候的憤怒威脅，給他造成的心里陰影就是他也變得斤斤計較，自私自利，一點點事情就往不好的方向想。

我們把一個人打一頓，罵一頓，這個傷害遠遠小于骨折，車禍，或者其他傷害，但是會給孩子帶來很大的心理負擔(dān)，因為我們不光是打罵孩子，還會傳遞強大的負面情緒（憤怒，恐懼，焦慮等等）

但是規(guī)則與原則不會傷害孩子，所以在教育中給孩子樹立規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識，嚴格要求孩子遵守才是最好的方式。

父母該不該嚴厲教育孩子？

大家好，我是一個教育領(lǐng)域創(chuàng)作者，從事著教育方面的工作，很榮幸能夠為祖國的花朵作出貢獻，在教育方面我有著豐富的經(jīng)驗，讓我來為你解答這個問題，以下是我的分享跟個人見解：

既然為人父母就應(yīng)該將孩子教育好，這是最基本的出發(fā)點。至于是否采用嚴厲的方式不能一概而論，該嚴厲的時候一定要嚴厲，該和風(fēng)細雨時就秀以下溫馨的教育方式了。問題是什么時候該嚴厲、什么時候又該溫馨地教導(dǎo)呢？這是做父母遇到的普遍問題。

為人父母者眾多，多數(shù)都是非教育工作者，更少有人熟悉教育心理學(xué)，在教育子女的問題上把握一個度的確很難。有一個普遍的共識是說父母是孩子的第一任老師，這個第一任老師教的是什么呢？教的是做人的基本道理。這個做人的道理又沒有標準教科書，如何去教孩子呢？靠的是“身教”。要想孩子成為一個什么品質(zhì)的人，做父母的首先要爭取成為一個那樣品質(zhì)的人。父母這個第一任老師不需要多高的文化、不需要什么專業(yè)特長、唯獨需要理想的品質(zhì)，如果父母感覺自己還不夠好就加油吧，不能因為比孩子大幾十歲就不努力成長了……

回到是否該嚴厲教育孩子的問題上來，什么時候該嚴厲？面對那些大是大非的問題必須嚴厲，就像修剪小樹的枝杈、要果斷剪掉。對于像孩子沒有及時完成作業(yè)這類問題，要具體問題具體對待，幫助孩子找出原因。如果孩子是因為一時貪玩耽誤了寫作業(yè)，父母首先要檢討自己沒有及時提醒或疏于管理……

培養(yǎng)孩子好的生活習(xí)慣是最重要事，沒有好的生活習(xí)慣是不會成長為一個理想人才的。好的生活習(xí)慣需要父母樹立榜樣，靠單純嚴厲要求孩子是沒有用的。教會孩子感恩與愛的次序很重要，做父母的是否對上天每日恩賜的陽光、空氣……表示過感恩？你家傳遞“愛的次序”是什么？誰是第一位的？誰是第二位的？自己的位置在哪里？這里推薦一個教育子女成功案例之“愛的次序”：……第一，別人第二，自己第三。第一應(yīng)當(dāng)是最值得感恩的那位。

以上的分享跟見解，希望能幫助到大家，希望大家有興趣的話可以從事教育方面的工作，向自己的目標能更進一步，謝謝大家。

對于這個問題我選擇肯定的回答，要嚴厲的教育。前幾天因為我家娃馬虎粗心每套題總得出點錯，讓我很上火?？删驮谶@時我老爸說，孩子開開心心快快樂樂就行，學(xué)什么樣就什么樣。然后我們父女倆就爭論開了。隔輩親我懂，他們不想讓六七歲的小孩子進入小學(xué)就那么累，我也盡量讓她勞逸結(jié)合，除了上學(xué)并沒有報什么補習(xí)班。但是，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這是一個前提，如果自己會做的題都出錯，那再加上不會的題錯，一張試卷做下來沒多少分了，這一點我必須得給她從六歲就治過來。我家二侄子現(xiàn)在四年級，從小就是發(fā)下來試卷看哪個錯題都是一看就知道自己粗心的原因錯的，四年級了也改不掉，這就是他養(yǎng)成了粗心的習(xí)慣，治一次管一次，隨后就忘了，壞習(xí)慣容易養(yǎng)成但很難改掉。往大一點說，我爸最近天天打視頻說干活好冷啊，我大爺年近70歲了也還是頂著寒風(fēng)在菜市場打掃衛(wèi)生，為了生計不得不干，可是再看看也有很多六七十歲拿著好多退休工資在家頤養(yǎng)天年的老人，這個差距是為什么，不就是人家曾經(jīng)有一份好的工作，退休了有較高的退休金嘛，而你們卻因為沒有一技之長從年輕就靠賣力氣為生嘛，生活質(zhì)量的差距擺在這，再說說娃的舅舅，不也是不好好讀書現(xiàn)在下力的活不想干，技術(shù)的活不會干，體面的活落不著干，所以連份安頓的工作都找不到嘛?，F(xiàn)在嚴格要求孩子不僅僅是為了讓他必須考上多好的大學(xué)，就是讓他知道哪個年齡段該干什么就認真的負責(zé)任的干，現(xiàn)在該學(xué)習(xí)就應(yīng)該好好的塌下身子學(xué)，就算努力了將來沒考上好大學(xué)，去學(xué)一個什么技術(shù)也能有一股認真負責(zé)的態(tài)度學(xué)技術(shù)，出來能靠著自己的本事混出個樣子，確實360行行行出狀元，但是我們還是希望孩子們將來在一個既體面又輕松收入又可觀的行業(yè)里穩(wěn)定立足，這不就是靠現(xiàn)在父母的嚴厲，孩子的自覺努力，來共同換取嗎？有孩子本身就自覺，但大部分孩子還是要靠父母的嚴加管教才能上道啊。所以，我今天的嚴厲是為了孩子將來起碼至少跟我一樣有一份可以冬暖夏涼的工作，不要像姥爺舅舅那樣奔波飄搖的受罪，更希望她能遠遠的超過我，可以在大城市立足，給子孫后代創(chuàng)造更好的發(fā)展平臺。

感謝邀請！

既然為人父母就應(yīng)該將孩子教育好，這是最基本的出發(fā)點。至于是否采用嚴厲的方式不能一概而論，該嚴厲的時候一定要嚴厲，該和風(fēng)細雨時就秀以下溫馨的教育方式了。問題是什么時候該嚴厲、什么時候又該溫馨地教導(dǎo)呢？這是做父母遇到的普遍問題。

為人父母者眾多，多數(shù)都是非教育工作者，更少有人熟悉教育心理學(xué)，在教育子女的問題上把握一個度的確很難。有一個普遍的共識是說父母是孩子的第一任老師，這個第一任老師教的是什么呢？教的是做人的基本道理。這個做人的道理又沒有標準教科書，如何去教孩子呢？靠的是“身教”。要想孩子成為一個什么品質(zhì)的人，做父母的首先要爭取成為一個那樣品質(zhì)的人。父母這個第一任老師不需要多高的文化、不需要什么專業(yè)特長、唯獨需要理想的品質(zhì)，如果父母感覺自己還不夠好就加油吧，不能因為比孩子大幾十歲就不努力成長了……

回到是否該嚴厲教育孩子的問題上來，什么時候該嚴厲？面對那些大是大非的問題必須嚴厲，就像修剪小樹的枝杈、要果斷剪掉。對于像孩子沒有及時完成作業(yè)這類問題，要具體問題具體對待，幫助孩子找出原因。如果孩子是因為一時貪玩耽誤了寫作業(yè)，父母首先要檢討自己沒有及時提醒或疏于管理……

培養(yǎng)孩子好的生活習(xí)慣是最重要事，沒有好的生活習(xí)慣是不會成長為一個理想人才的。好的生活習(xí)慣需要父母樹立榜樣，靠單純嚴厲要求孩子是沒有用的。教會孩子感恩與愛的次序很重要，做父母的是否對上天每日恩賜的陽光、空氣……表示過感恩？你家傳遞“愛的次序”是什么？誰是第一位的？誰是第二位的？自己的位置在哪里？這里推薦一個教育子女成功案例之“愛的次序”：……第一，別人第二，自己第三。第一應(yīng)當(dāng)是最值得感恩的那位。

應(yīng)該有嚴歷教育孩子一面。但這里也有方法論，如：家里2位大人，應(yīng)該有一位相對嚴厲的；兒童心里學(xué)告訴我們，他們也是在不間斷地思考如何對付家人、同學(xué)、老師，火爐原理告訴我們哪些部位是不能碰的！只有剛?cè)岵慕逃绞讲拍芨行Ч?/p>

當(dāng)代幼兒教育中存在的問題是什么？

首先是二，三，線的中小城市公立幼兒園太少，幼教老師沒有編制，留不住高學(xué)歷幼兒教師，導(dǎo)致幼兒園老師素質(zhì)低，頻頻出現(xiàn)虐童事件，重視學(xué)前教育，應(yīng)該從幼教老師做起，中小城市增加公辦幼兒園數(shù)量，同工共酬聘用編制高素質(zhì)高學(xué)歷幼教老師，提高幼教老師素質(zhì)，才能提高幼兒的教育質(zhì)量，不重視幼兒園老師，何談重視學(xué)前教育？不重視教書育人的人，何談重視幼兒？

當(dāng)代幼兒教育事關(guān)祖國未來，現(xiàn)在卻面臨很多問題亟待解決。突出表現(xiàn)在：城鄉(xiāng)教育不均衡；學(xué)校管理不規(guī)范；設(shè)施不完備；教師匱乏，好多學(xué)校沒有專職幼教老師；急功近利思想嚴重，幼兒園狠拼文化課，把一年級的課教了很多，而忽視了興趣培養(yǎng)；課程設(shè)置不合理，音體美不夠重視……這些方面都不利于孩子成長。誠懇希望引起上級領(lǐng)導(dǎo)重視幼教，還孩子一個快樂的童年，寓教于樂，為祖國美好明天做出貢獻。

家長太寶貝孩子了：都覺得自己的孩子最重要，對老師嚴格要求不理解。有這樣一位家長，孩子早上睡到自然醒，遲到了家長無所謂。中午午睡孩子睡不著，影響別的孩子。家長說：那就不讓他睡，讓他一個人在旁邊看書，對這樣的家長，老師怎么辦？

撥苗助長、超前教育、小學(xué)化嚴重、缺乏童真、缺乏挫折、缺乏公民道德教育;幼兒教育的關(guān)健是家長！更應(yīng)受教育的是家長！我們常常怪罪孩子、認為孩子不好、其實恰恰是家長自身的問題！

謝謝邀請。

淺陋之見，以拋磚引玉：

在我看來，幼兒養(yǎng)育中最根本、最核心、最重要的問題，不是物質(zhì)、金錢等條件的缺失，而是養(yǎng)育背景、環(huán)境和氛圍的貧瘠，是養(yǎng)育者（包括幼教機構(gòu)）對于養(yǎng)育的本質(zhì)、目的（方向）和意義的認知混亂。這個問題沒有統(tǒng)一的認知和解決，就不免出現(xiàn)各種素質(zhì)教育班、校外輔導(dǎo)/培訓(xùn)班（甚至是女童貞德班）等，就難免出現(xiàn)家長一方面喊打喊殺卻又不得不爭先恐后地追逐情況。

到此，以上就是小編對于幼兒教育嚴格的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育嚴格的4點解答對大家有用。