大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于新聞幼兒教育的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹新聞幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 看到近來關(guān)于學生的負面新聞，您對上小學孩子的家長有哪些建議？

看到近來關(guān)于學生的負面新聞，您對上小學孩子的家長有哪些建議？

平時大家都能想到的我就不多說了。針對那些負面新聞，我最想建議：

（1）父母不在孩子面前，毫無顧忌地談?wù)撠撁嫘侣?，并把過程毫無巨細地復述。小學生年齡偏小，好奇心讓他記住平時少見的新奇事，而對于利害沒有判斷能力。從而使他對平時知之甚少的自殺自殘行為加強了記憶。

（2）父母要對孩子進行生命教育。珍愛生命，表現(xiàn)在日常生活的方方面面?，F(xiàn)在學校、家庭的安全教育很重視，比如防火防電防毒防騙等等。學校家長也要教育孩子任何時候都要愛護自己的生命，不自殺、不自殘，遇到再大的事，我們要冷靜思考，求助父母、老師、朋友，困難總會有辦法解決的。告訴孩子生命很脆弱，一念之差，就會失去生命。不珍愛生命，也是對父母的不孝。凡事不珍惜自己的生命的行為，都是不聰明、不理智的行為。

（3）家長還需要對孩子進行適當?shù)拇煺劢逃Ｉ钪?，不能凡事遷就孩子，對就是對，錯就是錯。學習任何知識道理，就要學會接受別人的批評教育，人才能成長。孩子要接受家長、老師的批評教育，當然孩子也可以指出家長、老師的錯誤。從而培養(yǎng)孩子健康的心理。

一、塑造道德規(guī)范模型。小學是打基礎(chǔ)的階段，更是讓孩子堅持“真善美”的關(guān)鍵。家長要作為孩子永遠的守護者，不要讓負面新聞?wù)诒瘟撕⒆訂渭兊男撵`，不要讓負面新聞成為孩子的行為準則。

二、還自由空間給孩子。小學不要給孩子太大的壓力，輸在起跑線的不應該是孩子，家長的心態(tài)可能會讓孩子“被輸?shù)簟薄?/p>

三、在家庭生活中教會孩子分辨“正負”。多給孩子一些正能量的雞湯，雖然不夠現(xiàn)實，但是對于小學階段的孩子來說還是有必要的，讓他們對生活保有希望，才有奔跑的目標與動力。同時也要講一講負能量的現(xiàn)實，但是要注意正多負少。

看到近來關(guān)于學生的負面新聞，您對上小學孩子的家長有哪些建議？我是柳鄉(xiāng)人，語文高級教師，懷著復雜的心理來回答這個問題，因為，我們的教育，我們的學校，我們的老師太難了！

近來，關(guān)于學生的負面新聞接二連三，層出不窮：有因為在班級群公示學生分數(shù)被家長被投訴教體局的老師，有因孩子作文被批“負能量”導致學生自殺而對教師窮追猛打的家長，有因為教師體罰學生而被“發(fā)配”偏遠地區(qū)的教師......

每每看到這樣的“負面新聞”，作為教師，內(nèi)心總是五味雜陳。在為受害學生感到惋惜的同時，更為勞心費力的教師抱打不平：一線教師不求名利，嘔心瀝血地教育學生，卻換來那么多家長的責難、非議、討伐甚至人身攻擊。嘔心瀝血地教書育人，為什么受傷的總是教師？

作為家長，如何最大限度地避免網(wǎng)絡(luò)上負面新聞對自己和孩子的影響呢？筆者提幾個方面的建議，僅供參考：

家庭是孩子的第一所學校。許多家長由于各種壓力背井離鄉(xiāng)，外出務(wù)工，長期與孩子兩地分居，互不來往，讓孩子成為留守兒童。由于老年人受文化程度、教育方法的局限，很難對孩子進行有效的監(jiān)管和教育，更不要學習輔導了。我所在的班級監(jiān)護人簽訂安全責任書，許多老人連自己的名字都不會寫，讓人代簽。因此只要條件允許，家長要盡可能多陪陪孩子。一旦孩子養(yǎng)成了不良習慣，很難改正。

我覺得以下幾點：

1.遵守老師要求的班級紀律，遵守學校的要求，按時完成作業(yè)要求，這是最基本的，下社會工作也需要遵守各項規(guī)定！

2.溝通很重要，有什么想不開的對方跟家長，同學多溝通，很多方式排解自己的不開心，不要走極端。

3.對于父母來說你們的健康是他們最大的安慰，所以，盡力就好了！

4.更希望學校、老師，家長、孩子，四方一起努力！才是更好的結(jié)果！

最近爆出的校園極端事例，在我看來，不是孩子知識學習學習成績表面問題，根源不在學校作業(yè)的多少或外面補習的優(yōu)劣，而是在孩子“學習適應”（比如專注力、課堂常規(guī)）、“情緒適應”（情緒管控）、“社交適應”（語言溝通、社交技巧）等方面表現(xiàn)出來的非智力非認知能力“軟性實力技能”，影響到孩子學習成績效果，制約了孩子身心發(fā)展。

從幼兒園升讀小學時，每一個小學生都須適應由一個較自由的學習環(huán)境過渡到一個較嚴謹和有規(guī)范的學校生活。由于現(xiàn)在的大多孩子被“圈養(yǎng)”，幾個大人圍繞一個小孩轉(zhuǎn)，小孩子基本事事以“自我舒適”為中心，不考慮他人感受，不善于處理轉(zhuǎn)變，面對陌生環(huán)境也較容易產(chǎn)生焦慮，影響到學校學習。如果沒有提供對應的適切銜接支援，就有可能惡性循環(huán)，后續(xù)問題頻出。

為此，根據(jù)個人的教輔從業(yè)經(jīng)驗，尤其對于小一至小三階段的學生，建議家長重點從以下三方面加強關(guān)注幫扶，以奠定好今后學習發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。

●學習適應方面

初小學生一般自我控制能力及語言表達能力都比較弱，他們需要學習基本的課堂常規(guī)、遵從老師指令及如何利用語言來表達自己的需要。學校老師更多的是著眼教學大綱要求，依據(jù)課本去傳授知識，而家長就要多在功課以外下功夫，比如注意培養(yǎng)孩子的良好生活習慣，專注力、強化規(guī)則意識、高層次思考能力，家長可以借助一些可視化的作息時間表或作業(yè)程序表，協(xié)助孩子建立新規(guī)律的學習生活，減少他們的焦慮感，提高日常執(zhí)行功能，提升學習效能。

●社交方面

現(xiàn)在的孩子小家庭生活為主，平時與同齡人交往并不多，在學校與同學交往時都可能比較被動，所以家長都需要更多鼓勵他們參與同學之間的互動。此外，他們需要學習一些基本的語言溝通技巧、社交禮儀、處理沖突等，例如：恰當?shù)馗鷦e人打招呼、利用禮貌詞與人溝通和在游戲中表現(xiàn)合宜的行為等，從而讓他們能與同學建立良好關(guān)系。

●情緒方面

現(xiàn)在的孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，一旦不順其心意，就容易情緒激化焦慮不安，在情緒表達方面，小學生需要認識及利用基本情緒詞匯來表達感受，例如：快樂、憤怒等，也要學習平復情緒的方法，例如：深呼吸、尋找協(xié)助或使用自我安慰說話等。這些方法需要透過日常生活中反復練習，才能在有需要時運用自如，平常就練就情緒調(diào)控能力，就不至于沖動做傻事。

總之，決定孩子成長的關(guān)鍵性因素是其早期成長環(huán)境及后天形成的一些非智力、非認知能力，比如專注力、忍耐力，情緒管控能力， 等等，重點幫扶孩子學會成長性思維、積極溝通、自我控制、傾聽他人想法，提升情緒控制能力及社交技巧，自信并提升抗逆能力。

我們除了做好教授應試表面必備的一些閱讀理解、聽說寫作和計算算術(shù)等智力因素（認知能力）外，家庭和學校教育更需要傳授非智力因素（非認知能力）素質(zhì)教育內(nèi)容，教孩子“學會學習”，運用比較優(yōu)勢培養(yǎng)發(fā)揮個人特長，并以各種方式武裝好自己，去應對未來需要的適應性和靈活性，這將對于以后的高考、人生成就的影響越來越重要。我們應跳出“分數(shù)應試”看問題，只有父母先有思想和洞見，有前瞻性，才能培養(yǎng)出潛能盡顯、一展所長，適應未來變革的孩子。@新資優(yōu)教育

到此，以上就是小編對于新聞幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于新聞幼兒教育的1點解答對大家有用。