大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于幼兒教育過(guò)剩的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育過(guò)剩的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育資源過(guò)剩是什么意思？
2. 網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)教育發(fā)展有提速趨勢(shì)，未來(lái)老師是否過(guò)剩？
3. 幼兒教師怎樣管理班上調(diào)皮的小朋友？
4. 什么是人才過(guò)剩？

教育資源過(guò)剩是什么意思？

過(guò)度教育(overeducation)，指由于過(guò)分?jǐn)U張教育，中等、高等教育畢業(yè)生數(shù)量的快速增長(zhǎng)開(kāi)始超過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)的實(shí)際需求，受教育勞動(dòng)力面臨著知識(shí)失業(yè)，或者從事了與學(xué)歷不匹配的工作，結(jié)果導(dǎo)致收入下降，教育資源被浪費(fèi)了。

也指施教者所實(shí)施的教育超過(guò)了學(xué)生身心全面健康成長(zhǎng)的需要，具體表現(xiàn)為教育內(nèi)容、方法等超出了社會(huì)對(duì)同齡人的普遍要求，超出了學(xué)生生理、心理成熟程度及現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平；主觀(guān)方面指：教育超出了學(xué)生的興趣、志向等。

網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)教育發(fā)展有提速趨勢(shì)，未來(lái)老師是否過(guò)剩？

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)普遍開(kāi)花結(jié)果后，對(duì)教師素質(zhì)的要求，更高了。優(yōu)秀教師更加缺乏。濫竽充數(shù)的教師將會(huì)自我淘汰。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)校成為法人學(xué)校后，會(huì)加速教師隊(duì)伍分化。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)校將會(huì)名正言順，實(shí)行注冊(cè)法人學(xué)?！，F(xiàn)在的實(shí)地法人學(xué)校也可以成為“網(wǎng)地”合一的具有法人資格的學(xué)校。校內(nèi)教師成為“網(wǎng)地”兩用的教學(xué)人才，勢(shì)在必行。如某學(xué)?，F(xiàn)是某市第一中學(xué)，這稱(chēng)之為法人學(xué)校，也可說(shuō)是實(shí)地學(xué)校。本校也可以注冊(cè)為同名稱(chēng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)較。其教師既在實(shí)地學(xué)校上課，也能在網(wǎng)校上課。

不適應(yīng)“兩?！苯虒W(xué)的老師，就不是全職老師了。能在實(shí)地學(xué)校教書(shū)的老師，不見(jiàn)得能在網(wǎng)校教書(shū)，但能在網(wǎng)校教書(shū)的老師，在實(shí)地學(xué)校教書(shū)不會(huì)成問(wèn)題。

網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)教育的優(yōu)勢(shì)及特征，對(duì)教師的優(yōu)化程度會(huì)提高。

網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)教育的優(yōu)勢(shì)，一是學(xué)生容量增大。實(shí)地班四五十人就可以了?，F(xiàn)在有的班超過(guò)50人的，比比皆是。這就表明老師的數(shù)量要減少。

網(wǎng)課老師的能力，如普通話(huà)、課件制作、表達(dá)、審美、影像表現(xiàn)等方方面面的水平怎樣，能跟得上時(shí)代步伐嗎，能符合當(dāng)代學(xué)生的需求嗎？這就存在老師綜合素質(zhì)的優(yōu)化。說(shuō)直白一點(diǎn)，就是有些老師不適合繼續(xù)完成教學(xué)任務(wù)了。

綜合上述，網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)教育的發(fā)展，雖不會(huì)銳減老師，但肯定會(huì)迫使部分老師轉(zhuǎn)崗或下崗。

網(wǎng)絡(luò)教育不會(huì)讓老師過(guò)剩，只會(huì)讓老師不夠。老師要大面積的過(guò)剩，主要是人口規(guī)模的急劇下降。網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)教育是補(bǔ)充，是一種有效的工具，但不能替代老師，培養(yǎng)不出來(lái)有溫情，有交往能力的、有感知力的孩子和學(xué)生。

個(gè)人覺(jué)得不會(huì)。

在線(xiàn)教育畢竟是因?yàn)楸敬我咔榈奶厥馇闆r才異軍突起的，簡(jiǎn)單對(duì)這個(gè)行業(yè)做一些研究會(huì)發(fā)現(xiàn)，發(fā)展的比較好的在線(xiàn)教育平臺(tái)都是以放松，娛樂(lè)為主。而真正的學(xué)習(xí)是需要吃苦的！

而且線(xiàn)上教育并不是適合所有的孩子，有些自控力較差的孩子對(duì)著屏幕，學(xué)習(xí)效率是非常低的

真正的有溫度的教育一定是需要老師的引導(dǎo)，老師的監(jiān)督，以及老師的關(guān)懷，而不是對(duì)著屏幕就可以。

其實(shí)本質(zhì)上線(xiàn)上課程和書(shū)本是沒(méi)有區(qū)別的，只不過(guò)一個(gè)是以視頻音頻的形式，一個(gè)是以文字的形式，如果真能替代老師的角色，我們現(xiàn)在家長(zhǎng)應(yīng)該不是搶某個(gè)學(xué)校的學(xué)區(qū)房，而是某個(gè)出版社的學(xué)區(qū)房（開(kāi)個(gè)小玩笑[呲牙]）

此外老師的數(shù)量就目前而言還是比較緊缺，連飽和狀態(tài)都沒(méi)有達(dá)到，怎么可能直接銳減呢？可能很多人看到當(dāng)老師的門(mén)檻越來(lái)越高，會(huì)覺(jué)得是不是不差老師，其實(shí)并不是這樣，只是現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展太快，學(xué)歷高經(jīng)驗(yàn)豐富的老師往往更能應(yīng)對(duì)接受一些新鮮事物（就拿本次線(xiàn)上課來(lái)說(shuō)，老師的層次不夠，說(shuō)不定連平臺(tái)怎么使用都不會(huì)，何談線(xiàn)上教學(xué)），都說(shuō)社會(huì)發(fā)展，教育先行，所以老師的門(mén)檻會(huì)逐漸升高。

跟很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)聊天，普遍反應(yīng)的都是老師不好招，老師不夠等問(wèn)題，而且這一類(lèi)現(xiàn)象在一些偏遠(yuǎn)的，設(shè)施比較差的學(xué)校尤為明顯。

總之，教師的數(shù)量應(yīng)該不會(huì)銳減，我作為一名老師感到自豪！在這里也向全天下的老師致敬！

網(wǎng)絡(luò)沖擊的并不只是教師一個(gè)行業(yè)，所有行業(yè)都受到了網(wǎng)絡(luò)的影響。但網(wǎng)絡(luò)影響的不是教師這個(gè)行業(yè)的本質(zhì)，而是教育行業(yè)的流通傳播方式。隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，任何一個(gè)行業(yè)都在改變，并且改變的速度在逐漸提升。原來(lái)教師僅在一個(gè)學(xué)校教一兩個(gè)班級(jí)，并且大多數(shù)只教一個(gè)科目。現(xiàn)在教師理論上可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在全世界范圍內(nèi)講授課程，并且是任何一個(gè)你感興趣的科目。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代老師不僅不會(huì)減少，反而會(huì)變得更多。更專(zhuān)業(yè)，更個(gè)性，更加細(xì)分，更加多元。

網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)教育發(fā)展有提速趨勢(shì)但是不存在有教師過(guò)剩的情況：

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方便快捷，有好的教育團(tuán)隊(duì)打造，有好的視聽(tīng)效果，特別是央視教育臺(tái)4以電視播出形式獲得了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)！確實(shí)值得點(diǎn)贊！

但是，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)始終做不到以下幾個(gè)方面：

一是不能關(guān)照地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡帶來(lái)的差異性：不同區(qū)域由于發(fā)展不平衡，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)會(huì)有不同的素質(zhì)，自然會(huì)有效果的不同。

二是網(wǎng)上教學(xué)家庭監(jiān)控也有問(wèn)題，有不自覺(jué)的留守兒童存在，難以保證學(xué)習(xí)效果，教學(xué)評(píng)價(jià)反饋也有可能不是真實(shí)反饋，因?yàn)榭梢园俣妊剑?/p>

三是不可能關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一一對(duì)應(yīng)面對(duì)面交流不現(xiàn)實(shí)。

四是教學(xué)之外學(xué)生的行為習(xí)慣、心理健康等方面不能照顧到，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑不能及時(shí)排解。

五是網(wǎng)課會(huì)讓學(xué)生人際交往能力下降，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注大自然時(shí)間變少，缺少人與人之間交流會(huì)導(dǎo)致學(xué)生性格孤僻，適應(yīng)社會(huì)能力弱。

多彩的校園生活是成就學(xué)生夢(mèng)想的天堂，教師與學(xué)生面對(duì)面交流學(xué)習(xí)學(xué)生才能健康成長(zhǎng)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)也只能是一種教學(xué)輔助手段！

幼兒教師怎樣管理班上調(diào)皮的小朋友？

我曾經(jīng)在幼兒園當(dāng)過(guò)實(shí)習(xí)幼師，對(duì)幼師有一定的了解！現(xiàn)在我是一個(gè)媽媽?zhuān)瑢?duì)孩子又有了另一方面的認(rèn)知！

首先從媽媽的角度說(shuō)說(shuō)孩子，相信大多數(shù)家長(zhǎng)，都和我有一樣的經(jīng)歷，就是自己的孩子真的太調(diào)皮了，孩子像上了發(fā)條的玩具一樣，除了睡覺(jué)，其他時(shí)間根本停不下來(lái)，在沒(méi)有送孩子去幼兒園的時(shí)候，也是各種擔(dān)憂(yōu)，擔(dān)心孩子鬧，擔(dān)心幼師年紀(jì)小不懂帶孩子，擔(dān)心各種“打孩子”的畫(huà)面發(fā)生在自己的孩子身上。我送孩子去幼兒園前，就是這些擔(dān)心，深怕孩子吃不飽，睡不好，擔(dān)心孩子自理能力差，擔(dān)心孩子惹老師生氣挨揍等等。

還有就是自己家的孩子真的非常調(diào)皮，很難想象一個(gè)老師管這么多孩子，到底應(yīng)該怎么管理呀？

其實(shí)老師管理孩子有自己的方法：

第一、孩子都愛(ài)聽(tīng)老師說(shuō)的話(huà)

不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這樣的一個(gè)現(xiàn)象，就是自己家孩子在家的時(shí)候特別調(diào)皮，但是到了幼兒園以后特別乖巧，然后很喜歡聽(tīng)老師的話(huà)。我相信大多數(shù)孩子都是這樣的，他們?cè)诩业臅r(shí)候特別調(diào)皮，但是到了幼兒園都特別勤快，然后都非常喜歡聽(tīng)老師說(shuō)的話(huà)，而且老師說(shuō)的話(huà)他們都會(huì)聽(tīng)。

我家孩子不愛(ài)吃菜，然后吃飯的時(shí)候特別慢，但是到了幼兒園以后表現(xiàn)的特別棒，特別喜歡吃菜，吃飯也特別快。所以老師的話(huà)，有的時(shí)候比家長(zhǎng)的話(huà)更加管用。

第二、孩子都喜歡小帖紙

幼兒園的老師，還是比較會(huì)教孩子的，老師們都喜歡用獎(jiǎng)勵(lì)的方式讓孩子遵守規(guī)矩，比如貼紙、小紅花、小紅旗。

大家好，我是唄唄糖育兒，也是一名幼兒園高級(jí)教師。

在幼兒園調(diào)皮的孩子每班都會(huì)有那么幾個(gè)，我的體會(huì)是只要我們用心加以引導(dǎo)，用體貼和關(guān)愛(ài)對(duì)待這些孩子，他們一定會(huì)讓我們有驚喜的。對(duì)待調(diào)皮的孩子，我們一般會(huì)這樣進(jìn)行教育的：

一、讓他們幫助老師做一些力所能及的事情。把他們渾身無(wú)從釋放的能量通過(guò)正當(dāng)?shù)耐緩结尫懦鰜?lái)。我請(qǐng)他們給小朋友分盤(pán)子、勺子，幫小朋友疊被子，安慰那些不愿來(lái)幼兒園的小朋友等等，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

二、賦予他們重任，讓他們感到自己存在的價(jià)值。這些調(diào)皮搗蛋的孩子，自我約束力很差，缺乏自我控制能力。我可以讓他們當(dāng)“小小偵察員”。來(lái)“管理”其他小朋友，這樣他們?cè)谝髣e人的同時(shí)，會(huì)樹(shù)立自我管理的意識(shí)，從而潛移默化的增強(qiáng)自我約束能力。

三、以正面的表?yè)P(yáng)激勵(lì)來(lái)啟發(fā)他們。孩子都喜歡表?yè)P(yáng)、贊賞，孩子雖然調(diào)皮，但他們身上總有閃光點(diǎn)，我們應(yīng)看到他們的長(zhǎng)處，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光之處也不應(yīng)該放過(guò)。讓他們自己和別的小朋友沒(méi)有什么區(qū)別。如果他們做錯(cuò)了事，教師應(yīng)靈活處理，切忌盲目批評(píng)。

通過(guò)以上方法教育調(diào)皮孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他們并非“另類(lèi)”，他們與其他小朋友也沒(méi)有什么大的區(qū)別，也需要表?yè)P(yáng)，需要愛(ài)，需要呵護(hù)，需要成人的提醒。與這些孩子相處好，對(duì)教育和培養(yǎng)好全班幼兒的良好行為品質(zhì)也就起到了以點(diǎn)帶面的作用。

家長(zhǎng)朋友，大家好，我是 一字馬女孩 很高興回答這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)你的孩子在學(xué)校里有點(diǎn)調(diào)皮的時(shí)候，你肯定很想知道老師是怎樣來(lái)處理孩子的這種調(diào)皮行為？是哄他、兇他、......還是置之不理。

其實(shí)調(diào)皮的孩子理論上是非常聰明的，但是調(diào)皮的孩子我們從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)說(shuō)，是因?yàn)樗麤](méi)有這種常規(guī)，沒(méi)有這種很好的行為習(xí)慣。那么作為老師來(lái)說(shuō)，對(duì)這些調(diào)皮的孩子，首先我們要尊重孩子的這樣的行為表現(xiàn)，但是我們?cè)谧鹬氐耐瑫r(shí)，一要明確的告訴孩子在集體生活當(dāng)中，哪些行為是受人歡迎的，哪種行為是不被認(rèn)可的，老師必須認(rèn)認(rèn)真真的告訴他必須遵守的行為規(guī)則。

還有一種調(diào)皮的，其實(shí)是孩子的安全感所造成的，因?yàn)楹⒆釉诩依锖图胰嗽谝黄鸷陀變簣@里是不一樣的，往往這類(lèi)孩子在家里是比較受家長(zhǎng)溺愛(ài)的孩子，家長(zhǎng)對(duì)他的一些行為規(guī)范呢要求不高，所以他們沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的時(shí)候到一個(gè)陌生的環(huán)境，他們反而很緊張，很緊張?jiān)趺崔k呢？他就用這樣調(diào)皮的這種行為方式來(lái)掩飾他自己的不安，掩飾他自己的這種焦慮情緒，所以我們作為我們一個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師，對(duì)付這種調(diào)皮的孩子，首先我們尊重他，然后我們?nèi)ダ斫夂⒆赢a(chǎn)生這種行為的原因，最后我們要去接納這個(gè)孩子的這種行為，再慢慢的讓孩子學(xué)會(huì)了解這種規(guī)則，慢慢的讓孩子學(xué)會(huì)去遵守這種規(guī)則，并且讓他體驗(yàn)到遵守規(guī)則帶來(lái)的愉悅的感覺(jué)。

慢慢的......孩子他就會(huì)遵守集體規(guī)則，那這種調(diào)皮的行為也就自然而然就消失了。

調(diào)皮是小朋友的天性，越調(diào)皮的小朋友，說(shuō)明他的思維比較敏捷，也聰明，所以就針對(duì)他聰明的特點(diǎn)，多些鼓勵(lì)，少些指責(zé)，就會(huì)充分利用他的聰明才智，還是比較好管理的。這是我的一點(diǎn)淺見(jiàn)，僅供參考。特殊情況特殊分析，也要因人施教。

謝謝悟空問(wèn)答的邀請(qǐng)！

對(duì)于幼兒教師怎樣管理班級(jí)里調(diào)皮的小朋友，我覺(jué)得應(yīng)該這樣認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題和采取這樣幾點(diǎn)措施解決問(wèn)題。

一是，要認(rèn)識(shí)到孩子這個(gè)年齡段的生長(zhǎng)特點(diǎn)和每個(gè)孩子的性格脾氣，以便于對(duì)癥下藥，具體找到解決孩子調(diào)皮的方式方法。

二是，對(duì)于這樣的孩子，往往是表現(xiàn)欲比較強(qiáng)的，所以，根據(jù)他們的特點(diǎn)和表現(xiàn)，適當(dāng)多關(guān)注他們，讓他們多參與班級(jí)活動(dòng)的管理，做好了給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以分散他們調(diào)皮好動(dòng)的注意力。

三是，適當(dāng)注意配合家長(zhǎng)，共同來(lái)管理和教育學(xué)生，通過(guò)家長(zhǎng)了解孩子的性格特點(diǎn)，了解孩子在家里的表現(xiàn)，有針對(duì)性地采取措施來(lái)教育孩子，這些都是較為可行的措施和方法。

總之，對(duì)于幼兒園的調(diào)皮孩子，絕不能打罵孩子或挖苦孩子，避免傷害孩子的自尊心，同時(shí)，采取適合孩子特點(diǎn)的方法來(lái)教育，這樣，才能取得較好的效果。

什么是人才過(guò)剩？

人才過(guò)剩是指某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的人才數(shù)量超過(guò)了實(shí)際需求，導(dǎo)致人才積壓、浪費(fèi)的現(xiàn)象。造成人才過(guò)剩的原因可能是培養(yǎng)過(guò)多的相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才，或者行業(yè)發(fā)展的速度放緩，需求減少。

例如，某些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域在過(guò)去的幾年中非常熱門(mén)，但是隨著時(shí)間的推移，市場(chǎng)需求逐漸飽和，或者技術(shù)進(jìn)步導(dǎo)致該領(lǐng)域的就業(yè)前景下降，就會(huì)導(dǎo)致該領(lǐng)域的人才過(guò)剩。

解決人才過(guò)剩的方法包括調(diào)整教育政策，減少相關(guān)專(zhuān)業(yè)的招生人數(shù)，或者通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)和轉(zhuǎn)型，幫助人才轉(zhuǎn)向其他領(lǐng)域?qū)ふ揖蜆I(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，政府和企業(yè)也可以通過(guò)優(yōu)化人才管理和使用，避免人才浪費(fèi)和過(guò)度積壓。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育過(guò)剩的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育過(guò)剩的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。