大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于思想政治教育三步法的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹思想政治教育三步法的解答，讓我們一起看看吧。

1. 三步式循環(huán)工作法第2步的主要內(nèi)容包括？
2. 什么是三步九養(yǎng)？
3. 家庭教育中如何鍛煉孩子優(yōu)秀的思辨能力？

三步式循環(huán)工作法第2步的主要內(nèi)容包括？

三步工作法就是基層黨組織對(duì)黨員思想、工作、生活以及落實(shí)承諾等方面遇到的困難和問(wèn)題，對(duì)群眾反映的意見(jiàn)和建議，通過(guò)“談、訪、議”的辦法及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決，推動(dòng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)深入開(kāi)展，促進(jìn)基層組織生活正常化、規(guī)范化。

第二步

“訪”：談話人對(duì)相關(guān)人員或單位進(jìn)行走訪。談話人根據(jù)談話了解到的情況，在一周內(nèi)走訪相關(guān)人員或單位，進(jìn)一步了解查實(shí)情況，積極協(xié)調(diào)解決。走訪時(shí)要做到“三個(gè)圍繞”：

一是圍繞黨組織創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行走訪；

二是圍繞黨員承諾落實(shí)情況進(jìn)行走訪；

三是圍繞解決黨員群眾的實(shí)際困難和問(wèn)題進(jìn)行走訪。

什么是三步九養(yǎng)？

三步九養(yǎng)是通過(guò)在社區(qū)配置健康驛站，變“被動(dòng)”醫(yī)療為“主動(dòng)”防預(yù)，將健康自檢納入日常生活，從而構(gòu)造全民健康、全社會(huì)健康的觀念，并從根本上保障人民健康。它是利用在社區(qū)設(shè)置健康自檢設(shè)備進(jìn)行人體健康檢測(cè)的方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“已病”“未病”“亞健康”以及可能的重大疾病，將健康管理關(guān)口前移，由“被動(dòng)”變“主動(dòng)”，使“人人享有健康”。

“三步九養(yǎng)”的核心理念是“治未病”。

“治未病”是中醫(yī)預(yù)防醫(yī)學(xué)的獨(dú)特思想和綜合方法，具有劃時(shí)代的意義。中醫(yī)歷來(lái)注重預(yù)防疾病，《內(nèi)經(jīng)》指出：“上工治未病，不治已病?！币庵父呙麽t(yī)生應(yīng)該是在疾病尚無(wú)癥狀或萌芽之初就能診斷并防治；假如疾病已經(jīng)發(fā)展或惡化，即使醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生也難以救治，所以高明的醫(yī)生看重在發(fā)病前進(jìn)行預(yù)防?！爸挝床　钡暮诵睦砟罹褪恰拔床∠确?，既病防變，愈后防復(fù)”。這也是“三步九養(yǎng)”計(jì)劃所倡導(dǎo)的健康理念。

第一步，未病先防。通過(guò)各種健康方式，使得沒(méi)有疾病或異常狀況的個(gè)體保持健康。

第二步，既病防變。如果已經(jīng)出現(xiàn)疾病或異常狀況，要盡早診斷、治療，阻止疾病的發(fā)展和加重。

第三步，愈后防復(fù)。在經(jīng)過(guò)治療以后，疾病痊愈或好轉(zhuǎn)，要繼續(xù)采取各種調(diào)護(hù)措施，預(yù)防疾病的復(fù)發(fā)和進(jìn)一步發(fā)展。

家庭教育中如何鍛煉孩子優(yōu)秀的思辨能力？

講講自己的一次嘗試吧。

學(xué)校讓孩子回家做靜電實(shí)驗(yàn)，于是呢我就想借機(jī)教孩子思辯一下。學(xué)校讓孩子用塑料尺和頭發(fā)摩擦起電，于是我就給他出了課題讓他研究一下什么和什么摩擦起電的電量大。

孩子一臉茫然，不知如何下手。我就幫孩子找來(lái)各種材料實(shí)驗(yàn)。緊接著問(wèn)題就來(lái)了如何才能判斷電量大小呢？只好去查資料，發(fā)現(xiàn)了靜電力的概念。于是，又開(kāi)始設(shè)計(jì)各種方法測(cè)量靜電力。好歹幫孩子做出了一個(gè)表，羅列了各種組合起電的效果。

我們做出了第一個(gè)假設(shè)，電子數(shù)目相差越大的物質(zhì)起電的效果就越好。現(xiàn)在要根據(jù)假設(shè)做實(shí)證實(shí)驗(yàn)了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的條件已經(jīng)不是能在家里完成的了。

我們只好在書面上完成，查閱資料搜集數(shù)據(jù)。不過(guò)，問(wèn)題又來(lái)了以前有沒(méi)有人做過(guò)類似的實(shí)驗(yàn)？他的實(shí)驗(yàn)是否存在局限？如果沒(méi)有人做過(guò)又是什么原因？是否有更有意義的思路？思辨就是這樣從一個(gè)問(wèn)題入手逐漸展開(kāi)了。

我不知道孩子從這次嘗試中學(xué)到了什么，他從頭到尾都是一臉懵逼的樣子，反正我自己廢寢忘食地學(xué)習(xí)了很多以前不知道的關(guān)于靜電的事情。

1、什么是思辨能力

思辨一詞，最早語(yǔ)出《禮記?中庸》“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”。

“慎思”與“明辨”強(qiáng)調(diào)的就是周密地思考，明晰地分辨。 是以對(duì)信息的分析為基礎(chǔ)的，但不等于信息的簡(jiǎn)單疊加。

思辨能力就是思考辨析能力，是一種抽象思維能力。思考指的是分析、推理、判斷等思維活動(dòng)。辨析指的是對(duì)事物的情況、類別、事理等的辨別分析。

2、三步法鍛煉思辨能力

第一步：思考明白訓(xùn)練內(nèi)容究竟是什么？（是什么）

第二步：思考追問(wèn)訓(xùn)練內(nèi)容為什么是這樣？（為什么）

第三步：深入思考，比較分析印證訓(xùn)練內(nèi)容。（怎么樣）

3、三步法訓(xùn)練意義

第一步——“是什么”，即是訓(xùn)練孩子看明白事物外在表現(xiàn)形式究竟是什么樣子。即是知其然。

到此，以上就是小編對(duì)于思想政治教育三步法的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想政治教育三步法的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。